【摘要】線上教學(xué)是以班級為單位，組織授課和雙向互動，采用直播等多種形式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課堂檢查是以在線布置、提交和檢查作業(yè)的方式，并結(jié)合云考試的方法。采用課后輔導(dǎo)采用線上答疑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生;線上教學(xué);口語能力

【作者簡介】張君蘭，宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

【基金項目】本文系宜興市學(xué)科微課題2019年度學(xué)科組專項“基于語言學(xué)習(xí)策略提高中職學(xué)生英語口語能力的實(shí)踐研究”的階段性研究成果。（項目編號YW-x/2019/063，項目主持人：張君蘭）;宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年度校級課題一般課題“英語教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”的階段性研究成果。（項目編號YXGZX201908，項目主持人：張君蘭）。

為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，全國各地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。和大多數(shù)平凡的老師一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂，但是面對現(xiàn)實(shí)，我告誡自己，這正是跟上時代的機(jī)會。

雖然網(wǎng)課已經(jīng)結(jié)束，但是我還清晰地記得第一天上網(wǎng)課時的情形。經(jīng)過幾天的討論，我們系老師有的選擇用釘釘直播，有的選擇用QQ直播，考慮到我可憐的計算機(jī)水平，我選擇了簡單保險的QQ語音聊天形式。第一天我的課在下午，早上同事們上課還蠻順利的，這無疑給我增強(qiáng)了信心。上課前10分鐘，我?guī)е鴷?，筆，水杯進(jìn)入房間，還有提前手寫的一份學(xué)生的名單，以免上課時看不到學(xué)生的臉，叫他們回答問題卡頓，耽誤寶貴的上課時間。同時也囑咐家人，在我上課的時間里，保持安靜。一切準(zhǔn)備就緒，我打開QQ語音通話，發(fā)起群聊，等待學(xué)生加入，幾分鐘后全班34個學(xué)生全部加入了群聊，隔著屏幕進(jìn)行口語交流，雖然看不到他們的臉，聽著孩子們回答問題時熟悉的聲音，我突然覺得屏幕那頭的她們，離我是如此的近。

一開始的一小時非常順利，網(wǎng)速出奇地流暢，我心里暗自竊喜，結(jié)果好景不長，不一會有學(xué)生在群里留言，說出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象的，然后有好多學(xué)生跟上。我心想，為了怕網(wǎng)絡(luò)擁堵，我特意切換了4G，于是我馬上切換了WiFi，并詢問學(xué)生切換后的效果，結(jié)果學(xué)生說更卡了，還不如之前，這下把我給急的，趕緊再切換過來。后來我無意中發(fā)現(xiàn)站在窗口信號會好一些，于是剩下的時間我就站在窗口上課了，終于在時好時不好的信號中結(jié)束了第一天的網(wǎng)課，大冬天感覺自己都熱出了汗，再看桌上被遺忘的水杯，我心里又蒙上了一層陰影。好在之后的網(wǎng)課基本沒有出現(xiàn)第一次這樣的情況，雖然也會出現(xiàn)一些小情況。我記得有一次，學(xué)生在群里給我留言說聽不到我的聲音，一時我也不清楚原因，這時學(xué)生們就紛紛獻(xiàn)策，有的用語音，有的用截圖，我發(fā)現(xiàn)這個時候我們的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她們變成了我的老師，我覺得很有意思。

學(xué)生通過在線提交的方式把完成的作業(yè)反饋給老師，為了確保上課效率，要求學(xué)生在下課五分鐘之內(nèi)上傳聽課筆記。在規(guī)定時間上傳課堂作業(yè)。系統(tǒng)會顯示哪些同學(xué)沒有及時提交作業(yè)，選擇未提交學(xué)生名單截圖，家長直接就能看到，反饋速度比在校的時候還快。從班主任到任課老師，從科代表到小組長、每個學(xué)生都是配合默契形成一股合力。線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

經(jīng)過磨合，學(xué)生們表現(xiàn)越來越好了，但部分學(xué)生的一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就呈現(xiàn)出來了，孩子手頭有多種電子產(chǎn)品，有同學(xué)用電腦上課，手機(jī)聊天，這樣大大影響了學(xué)習(xí)效率。這個需要與家長溝通，請家長加強(qiáng)監(jiān)督，每個孩子手上只能有一種電子產(chǎn)品，老師要及時提問，尤其針對自覺性不強(qiáng)的學(xué)生。有的學(xué)生作業(yè)完成不夠及時。

班主任每天晚上結(jié)束后對班級一天的網(wǎng)課情況進(jìn)行文字小結(jié)發(fā)家長群，網(wǎng)課群，獎優(yōu)罰劣，形成制度，班主任把班上不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)重違紀(jì)、多次違紀(jì)的學(xué)生上報系部。網(wǎng)課期教研活動正常開展，互伴互助，資源共享，各位老師都善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂，使課堂更符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生上課遲到現(xiàn)象已經(jīng)基本沒有，學(xué)生適應(yīng)了網(wǎng)上上課的時間安排。大部分學(xué)生能夠及時上交課堂筆記，并且聽課認(rèn)真。有個別學(xué)生聽課質(zhì)量較差，都及時和家長聯(lián)系，改善很多。學(xué)生課后作業(yè)，能及時上交，個別有問題都能和組長請假，并在規(guī)定時間內(nèi)上傳。部分學(xué)生字跡較潦草。作業(yè)質(zhì)量不高。出現(xiàn)少數(shù)抄襲現(xiàn)象。

每天作業(yè)布置在家長群，大部分家長能夠針對作業(yè)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行督促和檢查，配合默寫。家長能夠根據(jù)反饋的學(xué)生課堂情況和作業(yè)情況，及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，有部分家長能夠陪同上課。學(xué)生每天上傳課堂作業(yè)和筆記，包括訂正后的相關(guān)試卷，形成學(xué)習(xí)資源包。隨著時間的推移，慢慢適應(yīng)了線上的教學(xué)。每天認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上課時盡量做到讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，通過群應(yīng)用在群里布置作業(yè)，既有筆頭作業(yè)，又有背誦的作業(yè)，每節(jié)課都會通過默寫的形式來檢查學(xué)生對單詞詞組及知識點(diǎn)的掌握程度，讓學(xué)生能夠及時查漏補(bǔ)缺。針對一些學(xué)生不懂的知識點(diǎn)，課后通過微信和QQ答疑。

雖然線上教學(xué)缺少了課堂上與學(xué)生面對面的有效性和監(jiān)督性，比如網(wǎng)速的問題，有些內(nèi)容要重復(fù)講，以免掉線再連上的學(xué)生錯過。又或者個別自覺性不是很好的學(xué)生，偶爾點(diǎn)到回答問題時找不到人，影響了課堂的效果。但是總體來講，線上教學(xué)是疫情期間最合適的教學(xué)方式。“停課不停學(xué)”，讓我們對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識。

線上學(xué)習(xí)是當(dāng)下形勢所迫，不管是線上課還是線下課，對于學(xué)生來說，最重要的是能夠?qū)W到知識。學(xué)到知識，才是自己的，才是自己在今后可以運(yùn)用到的。學(xué)習(xí)最重要的能力是可以自學(xué)，在自學(xué)中能夠明白自己想要什么，自己可以達(dá)到某一種高度。