孔令玲

摘 要：中國民間美術(shù)作為中華文化的重要組成部分，是我國各族勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造出來的藝術(shù)瑰寶，它反映了各民族人民最淳樸的審美觀，給人以極強(qiáng)的審美享受。中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中注意開發(fā)和利用民間美術(shù)資源，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民間美術(shù)，借鑒和運(yùn)用民間美術(shù)思想和技法，傳承和發(fā)展本土滅鼠資源，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。文章分析了中職美術(shù)教學(xué)開發(fā)和利用民間美術(shù)課程資源的必要性，就如何開發(fā)和利用民間美術(shù)資源開展教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 民間美術(shù)資源;中學(xué)美術(shù)教學(xué);運(yùn)用

一、中職美術(shù)教學(xué)開發(fā)和利用民間美術(shù)課程資源的必要性

1、中職美術(shù)教學(xué)開發(fā)和利用民間美術(shù)課程資源符合美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)

各地的民間美術(shù)文化含量相對(duì)比較大，將民間美術(shù)資源引入中職美術(shù)課堂，可以豐富中職美術(shù)教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)，更好地認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)本土文化，進(jìn)而更好的認(rèn)知客觀世界，培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)于美的感受力，提高中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。比如在中職的手工課程中，引入環(huán)縣的剪紙藝術(shù)，使學(xué)生在剪紙過程中了解本土藝術(shù)特色，不斷探索及實(shí)驗(yàn)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于剪紙藝術(shù)的感知能力，進(jìn)而提升學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，在美術(shù)創(chuàng)造過程中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本土民間美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。中職美術(shù)學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，提升學(xué)生藝術(shù)感受力和直覺思維能力，民間美術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)和利用，使學(xué)生的各項(xiàng)潛能都能得到訓(xùn)練和開發(fā)，而中職學(xué)生的創(chuàng)造精神能力也會(huì)不斷提高。

2、中職美術(shù)教學(xué)開發(fā)和利用民間美術(shù)課程資源可以促進(jìn)本土文化的傳承

略具有藝術(shù)常識(shí)的人都知道，民間美術(shù)資源是中國廣大勞動(dòng)人民在日常性的勞動(dòng)閑暇之余，充分發(fā)揮他們的聰明才智，以藝術(shù)的形式來表達(dá)他們對(duì)美好生活向往，民間美術(shù)資源極大化地豐富了勞動(dòng)人民的生活內(nèi)容，也在一定的程度上提高了他們的審美情趣，通過藝術(shù)創(chuàng)作，勞動(dòng)人民表達(dá)出了他們內(nèi)心深處的對(duì)人生以及生活的感悟、愿望以及價(jià)值觀念。以環(huán)縣為例，很多的民間藝術(shù)資源比如剪紙、刺繡和皮影雕刻等藝術(shù)形式豐富了環(huán)縣本土民族文化藝術(shù)形式，這些藝術(shù)形式也是民族文明發(fā)展的重要標(biāo)志。在中職美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和民間美術(shù)資源結(jié)合起來，既促進(jìn)了環(huán)縣民間美術(shù)形式的傳承和發(fā)展，也使得本土民族精神得以弘揚(yáng)。

3、中職美術(shù)教學(xué)開發(fā)和利用民間美術(shù)課程資源可以促進(jìn)本土文化發(fā)展創(chuàng)新

本土民間美術(shù)是本地的歷史發(fā)展與進(jìn)步的活化石，是本土多元文化的一分子。將本土美術(shù)資源滲透在中職學(xué)校美術(shù)課堂活動(dòng)中，可以為學(xué)生提供文化藝術(shù)借鑒，提升學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)本土美術(shù)文化與美術(shù)規(guī)劃教材的融合，可以給中職美術(shù)教育帶來全新的發(fā)展契機(jī)。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)技藝精華，以增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，并將民間美術(shù)資源與固有的教學(xué)資源相結(jié)合進(jìn)一步拓展學(xué)生的美術(shù)視域和創(chuàng)作空間，這正是全面提升中職學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的需求。

二、中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)民間美術(shù)資源的開發(fā)和利用

1.貼近生活、因地制宜，合理選擇民間美術(shù)教育資源

民間美術(shù)形式種類良多，包括民間工藝、民間繪畫、民間服飾、民間雕塑以及民間器具? 等，而年畫、蠟染、剪紙、刺繡、泥塑、竹編、織錦等是民間美術(shù)作品的代表。面對(duì)形式、內(nèi)容豐富多樣的民間美術(shù)資源，高校教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該以 “ 貼近生活、因地制宜? ”? 為原則進(jìn) 行民間美術(shù)教育資源的選擇。民間美術(shù)資源應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，他們?cè)诮佑|的過程中會(huì)產(chǎn)生親近感和? 熟悉感，從而從心底接受民間美術(shù)。以環(huán)縣為例，我們可以根據(jù)本土民間美術(shù)的特點(diǎn)，分門別類，供學(xué)生選學(xué)。例如可將其分為《環(huán)縣皮影藝術(shù)鑒賞》、《環(huán)縣刺繡藝術(shù)鑒賞》、《環(huán)縣剪紙藝術(shù)鑒賞》等等，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生去感受本土民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)的語言，了解民間美術(shù)的一般審美特征，初步掌握本土民間美術(shù)的一般鑒賞要點(diǎn)，并能夠自己進(jìn)行自主選擇。激發(fā)學(xué)生對(duì)于本土民間美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的美的感受和欣賞能力。

2.巧用資源，大膽創(chuàng)新，滿足中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)需求

在美術(shù)教學(xué)中，教師通過設(shè)置教學(xué)情境，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注和思考，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該善于利用地方美術(shù)資源來設(shè)置教學(xué)情境，使學(xué)生在熟悉的教學(xué)氛圍中放松身心、拓寬思路、積極探究、大膽創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)“線條”和“圖形”的時(shí)候，各地區(qū)的教師可以給學(xué)生播放地方有代表性的建筑物或建筑群的圖片或視頻，讓學(xué)生通過觀察身邊熟悉的建筑，體會(huì)不同線條和圖形所構(gòu)成的藝術(shù)美感。美術(shù)也包含技術(shù)在其中，民間藝術(shù)是工藝美術(shù)的重要組成部分，我們當(dāng)然可以開設(shè)對(duì)應(yīng)的手工課，聯(lián)合當(dāng)?shù)孛耖g藝人編寫工藝美術(shù)類教材，開設(shè)工藝美術(shù)課程，諸如皮影雕刻、刺繡、剪紙、香包制作、泥塑等系列內(nèi)容供學(xué)生選學(xué)，滿足教學(xué)需求。

總之，在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中滲透本土民間美術(shù)資源，可以拓展中職學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的全面理解，幫助學(xué)生樹立文化傳承意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。筆者在此略作探索，以期拋磚引玉。

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