劉風玲

摘要：民間游戲不僅可以有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，還可以培養(yǎng)兒童的思維創(chuàng)新能力，促進幼兒全方面發(fā)展。因此，在幼兒園教學過程中，老師可以根據(jù)幼兒教育目標，以幼兒實際需求為主，有效地融入民間游戲，在調(diào)動幼兒課堂學習積極性的同時，還能達到教學效果，讓幼兒在游戲中感受到課堂的趣味性，為他們提供一個快樂的學習和成長環(huán)境，有效地引導他們主動參與到活動中來，豐富他們的童年生活。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;價值和運用

中圖分類號：G613.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0275-01

1.民間游戲的內(nèi)涵

在我國每個地方或者地區(qū)都有著不同的具有當?shù)靥厣L格的游戲，這就是所謂的民間游戲。民間游戲在許多人的童年階段留下了美好的回憶，它具有濃厚的地方文化氣息，簡單易學、趣味性強，不受地方空間、不限人數(shù)限制，主要流行于兒童中間和節(jié)假日成年人娛樂節(jié)目中，民間的游戲生動有趣，充滿地方色彩的民間游戲和競技活動，它們總是和濃厚的家鄉(xiāng)之情以及開心的笑聲結(jié)合在一起。同時，民間兒童游戲趣味性較強，在幼兒教育過程中融入民間游戲，可以有效地激發(fā)幼兒學習興趣，達到幼兒教育的目標。

2.在幼兒園教育教學中融入民間游戲的重要意義

2.1 激發(fā)幼兒學習興趣、提升幼兒思維創(chuàng)新能力。民間游戲具有豐富多樣化，以及活動整體生動活潑的特征。其中民間游戲中還包含了表演的成分，根據(jù)幼兒天生表現(xiàn)欲望強的特征，非常符合幼兒性格特征需求。在幼兒教學過程中，與傳統(tǒng)的教學方式相比，民間游戲教學課堂更能調(diào)動幼兒的學習興趣和參與性。游戲中的兒童通常情況下都是非?？鞓返?，認為游戲充滿趣味性。主要原因是由于幼兒階段的孩子都具備好動的心理。其次，就是社會渴求心理，根據(jù)社會學，幼兒成長發(fā)展的過程中就是一個認知社會的全過程，隨著年齡的不斷增長，幼兒非?？释J識社會、了解社會，從而探究出社會的真理。因此，老師在實際的教學中應該認識到游戲的重要性，在教學過程中融入民間游戲，不斷地增長幼兒的見識、培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力，讓幼兒多與社會接觸，挖掘幼兒的潛能，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)幼兒良好的團結(jié)合作精神，有利于適應社會性發(fā)展。很多的民間游戲都需要幾個兒童合作完成，如：捉迷藏、老鷹捉小雞等游戲，都需要集體參加，從而滿足幼兒的合群需求。因此，在幼兒教育過程中，融入民間團體游戲，需要通過相互合作和協(xié)調(diào)，拉近兒童之間的距離，在課堂中，通過游戲可以讓兒童在潛移默化中交到朋友，建立良好的友誼關系，并且在親近關系中獲得快樂。同時，學會自己處理人際關系中的矛盾，也學會控制自己的情緒。因此，民間游戲的合理融入，可以有效地培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神，讓他們更好地適應社會性發(fā)展。

2.3 提升幼兒語言表達能力。在幼兒教育教學中，融入民間游戲，并且配有專門的童謠歌曲，可以讓幼兒在歌曲中了解更多的自然知識和社會知識，這樣不僅可以提升幼兒的認知水平，還能有效地促進幼兒語言表達能力的提升。民間游戲童謠的形式在幼兒教育中能夠發(fā)揮出實際的效果和作用，幫助比較自卑的兒童樹立自信心、幫助消極心理的兒童排解心理壓力，從小鍛煉他們的表達能力，促進他們?nèi)矫婺芰Φ奶嵘Ｆ浯?，在民間游戲活動過程中，涉及跳、跑、等動作，這一過程不僅可以增強兒童的身體素質(zhì)，還能發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性，從而為幼兒今后的學習和生活奠定基礎保障。

3.在幼兒園教育教學中融入民間游戲的有效手段

3.1 結(jié)合當?shù)孛耖g風俗游戲，結(jié)合幼兒教育目標開展教學活動。在幼兒園教育教學中，老師一定要結(jié)合幼兒教育目標以及幼兒實際需求去開展教學活動。在教學中運用適合教育目標的民間游戲，其中一定要凸顯出地方特色，貼近幼兒現(xiàn)實生活，這樣才能讓幼兒感受到親切感和熟悉感，從中掌握更多的知識內(nèi)容。

3.2 將民間游戲滲透進教學全過程中。在實際的幼兒日常教學中，我們可以利用課余時間進行民間游戲，比如：石頭剪刀布、拔河等，讓幼兒在教學全過程中感受到快樂，將民間游戲滲透到教學全過程中，開展豐富多樣化的游戲活動，通過老師的引導，共同完成游戲活動。同時，根據(jù)民間游戲分類、幼兒實際需求去選擇游戲項目，進而調(diào)動幼兒游戲活動的參與性，最終達到教學目標，提升幼兒的學習興趣。

3.3 根據(jù)幼兒實際需求，選擇有利于幼兒身心發(fā)展的民間游戲。對于幼兒教學而言，教學活動的設計是整個教學過程中最重要的一部分。在教學活動設計過程中，不僅要結(jié)合游戲的基礎理論，還要對兒童的操作能力進行培養(yǎng)。因此，設計思路應該以兒童的實際需求（心理需求、性格特點、社會需求）為主，再通過活動的巧妙設計，激發(fā)兒童的學習興趣，也是兒童行為活動的一種動力。同時，在開展民間游戲過程中，還需要滿足幼兒的創(chuàng)造性需求和心理表現(xiàn)欲望需求。

3.4 多媒體創(chuàng)設多樣化的民間游戲情境，發(fā)展幼兒的潛能。老師在開展民間游戲活動時，應該重視創(chuàng)設多樣化的游戲情境，豐富游戲形式和內(nèi)容，加強對游戲的引導，為幼兒創(chuàng)建一個豐富多樣的生動游戲情境，從而發(fā)展幼兒的潛能、提升幼兒的思維能力。同時，利用多媒體教學手段，例如：通過圖片、動畫、故事、視頻的方式，給幼兒呈現(xiàn)生動直觀的游戲情境，給幼兒提供服裝和道具，給予他們表現(xiàn)自己的空間和機會，促使幼兒在快樂自由的氛圍中感受到游戲帶來的樂趣，更好地達到教育目標。發(fā)揮出民間游戲情境的實際效果，有利于豐富幼兒的內(nèi)心世界，開發(fā)他們的智力。其次，在教學過程中融入民間游戲，還能讓幼兒掌握更多的知識內(nèi)容，促進幼兒全方面發(fā)展。此外，民間游戲作為民族文化的精髓，通過老師的引導，在幼兒教育中也可以更好地弘揚和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

總而言之，在幼兒教學過程中融入民間游戲，對幼兒的身心發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義，也是弘揚我國民族文化的有效途徑。因此，在幼兒教學過程中，老師應該合理地運用民間游戲，根據(jù)幼兒實際需求，去選擇適合幼兒身心發(fā)展的民間游戲，這樣不僅可以有效地激發(fā)兒童的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，還能促進幼兒各方面能力得到提升，從而達到幼兒教育目標。

參考文獻：

[1] 劉燕.民間游戲在幼兒園教育中的應用[J].課程教育研究，2019（32）：21-22.