葛雅靜

【摘 要】體育課程是小學階段實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要科目，多媒體技術作為信息化時代體現(xiàn)教育改革與創(chuàng)新的基礎性技術，在小學體育課教學過程中的運用也勢在必行。雖然現(xiàn)階段很多體育教師已經(jīng)紛紛運用多媒體技術參與教學，但是其表現(xiàn)出的教學效果依然有限。本研究將結合多媒體技術參與小學體育課教學的優(yōu)勢進行分析，進一步探索有效運用多媒體技術開展小學體育課教學的策略，以指導小學體育課教學更好的運用多媒體技術提升教學質(zhì)量，為“體育強國”的建設而奉獻力量。

【關鍵詞】小學;體育教學;多媒體技術;運用策略

一、小學體育教學中多媒體技術參與教學的優(yōu)勢特點分析

（一）多媒體技術能直觀的展示教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的體育課堂教學過程中，對于體育運動技巧和知識，教師大多是通過口頭表述結合自身示范向?qū)W生教學，在這種教學模式下就需要學生能夠?qū)處熕硎龅膬?nèi)容和展示的動作具有一定的記憶能力與理解能力，才能在自我鍛煉的過程中進行學習與運用。然而小學階段的學生面對體育教師口頭表述與動作示范的教學內(nèi)容，有效掌握相關知識與技能的困難較大。而多媒體技術在體育課堂教學過程中的運用，能夠更直觀、更清楚的將相應的教學內(nèi)容向?qū)W生展示，直觀的內(nèi)容展示有助于提升學生的理解能力，降低學生的理解難度，從而使學生的體育知識學習效果更高。

（二）多媒體技術能激發(fā)學生的學習積極性

小學階段的體育知識教學面對的對象為6～12歲的兒童，處于該階段的學生在心理和身體方面都不成熟，自控能力弱、認知能力不足、學習過程中的注意力不集中都是該階段學生的顯著特點。當教師在進行體育知識教學時，無論是室外的動作訓練，還是室內(nèi)的理論知識講解，都難于使學生的精力長時間保持高度集中的狀態(tài)。而多媒體技術在體育課堂教學中的運用，集圖片、聲音、文字、視頻等多種電子元素與一體，能充分符合小學生的審美特點與興趣愛好，因此能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，在課堂中積極主動的對體育知識進行學習，使體育課堂教學效果得到提升。

二、小學體育課教學過程中多媒體技術的運用策略

（一）運用多媒體技術進行動作示范

在體育課教學過程中，各種運動的動作要領都需要教師進行示范，引導學生掌握相應的運動技巧，通過不斷的練習獲得體育運動技能。然而部分體育運動動作較為復雜，需要一遍一遍的重復演示，才能使學生理解與掌握，這樣的教學量較大，教學效率不高。多媒體技術在體育課堂中的運用則可以通過圖像、視頻、聲音等多種手段將所要教學的體育運動技巧和動作向?qū)W生展示，引導學生跟隨多媒體進行動作學習。運用多媒體課件所展示出的體育動作和技巧相比于教師的示范更加標準規(guī)范，同時在各種連貫動作的教學，能夠通過教師的針對性設計，在視頻中更加細致入微、更加直觀形象的展示，相比教師自身的動作示范更加清晰明白，可充分降低學生的理解和模仿難度，提高學生對相關動作和技巧的掌握效果。同時對于教學過程中學生難以理解的動作和技巧，還可以通過“慢動作”、“暫?！薄ⅰ翱爝M播放”等操作，控制多媒體課件的播放節(jié)奏，以幫助學生更清楚、更明白的進行運動技能和動作的學習。

例如在小學體育課教學生學習《韻律操》時，在手背動作、腰部動作、基本步伐動作以及組合動作教學時，其手臂的高度、手背的屈度、腰部的運動方法、步伐的變換順序與技巧、組合動作的連貫性等這些基礎教學內(nèi)容都可以在多媒體技術的運用下使學生更直觀、更準確、更深入的學習，充分掌握各種動作要領，使學生對《韻律操》的學習變得更加容易，學習積極性更濃，學習效果更高。

（二）運用多媒體技術進行重難點知識教學

在小學體育課教學的過程中，小學生對于部分體育運動技巧和動作在理解的過程中具有一定的困難，然而體育教師進行這些重難點知識教學時，只能進行重復的講解和示范，如果教師擁有足夠的耐心，則在多次的講解與示范后，學生也許能掌握相關知識和技巧。但是這種教學方法會浪費大量的課堂時間，不利于教學效率的提升。而多媒體技術的運用則為體育教師進行重難點知識教學提供了幫助，對于教學過程中學生學習的重難點動作與技巧，教師可制作成多媒體課件，著重針對重難點技巧和動作向?qū)W生展示，使學生能夠借助于多媒體更直觀、更詳細的學習重難點知識。，不止如此，教師借助多媒體技術還能夠在網(wǎng)絡資源的支撐下，下載其他體育教師上傳到網(wǎng)絡的優(yōu)秀教學視頻與課件，應用到自己的課堂進行教學，借助于外部教學資源的融入，博采眾長，從多個角度全方位的開展重難點知識教學，滿足不同學生的學習特點和需求，從而使體育課教學過程中的重難點知識教學變得更加容易。

例如在教學生學習籃球運動的過程中，一方面部分體育教師并非籃球?qū)I(yè)畢業(yè)，基礎知識、技能、經(jīng)驗都存在一定的局限性，因此在進行關鍵動作講解的過程中，在涉及到籃球運動的關鍵技巧型或者是運動難點知識教學時，教師的困難也較大。而借助于多媒體技術，可向?qū)W生展示網(wǎng)絡課件中籃球?qū)I(yè)體育教師的教學視頻，使學生更積極更深入的掌握籃球運動的重難點動作與技巧。

三、結語

多媒體技術在小學體育課教學過程中的運用是時代發(fā)展的必然趨勢，我們應充分結合體育課教學與多媒體技術的特點，使兩者更好的融合，為小學體育課教學服務。

參考文獻：

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[2]陳江. 小學體育課堂教學學生興趣激發(fā)策略[J]. 體育世界（學術版），2017（08）：121～122.