施蔚薇

【摘 要】螞蟻，是日常生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，為幼兒所熟悉，與幼兒的生活有關(guān)聯(lián)。螞蟻探究活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情景——自由觀察——大膽表述——遷移經(jīng)驗(yàn)”的指導(dǎo)模式，結(jié)合搬豆豆的游戲形式，引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識(shí)螞蟻，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)觀察，促進(jìn)幼兒探究能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小班;科學(xué)領(lǐng)域;自主

一、設(shè)計(jì)意圖

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)展形象思維。螞蟻是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，是幼兒所熟悉的。為了滿足幼兒的好奇心，并使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的簡(jiǎn)單外形特征和生活習(xí)性，筆者設(shè)計(jì)了此次觀察活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)螞蟻的簡(jiǎn)單外形特征，了解螞蟻的生活習(xí)性。

2.使幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：已在自然角中觀察過(guò)螞蟻

2.材料準(zhǔn)備

（1）教具：螞蟻課件，視頻，各式螞蟻圖片

（2）學(xué)具：放大鏡17個(gè)，彩虹傘一面，海洋球、圈若干

（3）家長(zhǎng)資源：螞蟻工坊3個(gè)

3.環(huán)境布置：螞蟻王國(guó)

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）展示到螞蟻王國(guó)做客的背景故事，激發(fā)幼兒興趣

（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察

1.幼兒自由觀察螞蟻工坊、螞蟻圖片，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師提問(wèn)：螞蟻長(zhǎng)什么樣？（從顏色、身體各部分引導(dǎo)幼兒觀察）

（三）出示課件，感知螞蟻外形特征

1.結(jié)合課件，感知螞蟻外形特征

（1）提問(wèn)：螞蟻的身體分成幾個(gè)部分？頭上有什么？

小結(jié)：螞蟻由頭、胸、腹和六條腿組成，頭上有觸角、眼睛、嘴巴。

（四）觀看視頻，感知螞蟻的生活習(xí)性

提問(wèn)：螞蟻在做什么？它們?cè)趺窗崾澄?？螞蟻是否住在一起?/p>

小結(jié)：螞蟻雖小但團(tuán)結(jié)合作力量大。

（五）游戲《搬豆豆》

規(guī)則：幼兒合作利用彩虹傘面搬運(yùn)豆豆過(guò)河送到螞蟻王國(guó)。

五、活動(dòng)反思

《指南》指出幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究的過(guò)程中，既能獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，又能充分發(fā)展形象思維。本次活動(dòng)本著：“生活即教育，教育即生活”的理念，讓小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)了幼兒的生活。

（一）活動(dòng)的思考

螞蟻是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，盡管螞蟻體型小，但它身上蘊(yùn)含了許多的知識(shí)點(diǎn)。首先，螞蟻種類(lèi)繁多且顏色多樣，有紅色、棕色、黑色、白色等，在本次活動(dòng)中筆者選擇了具有代表性的黑色螞蟻。其次，螞蟻是動(dòng)物世界里的傳奇，它們能搬動(dòng)比自身重100倍的物體，是群居動(dòng)物，它們擅長(zhǎng)用合作的方式解決問(wèn)題，能用觸角對(duì)話。最后，是螞蟻的外形特征，分為頭、胸、腹、足、觸角等部分。這些都是螞蟻比較明顯的生活習(xí)性與特征。

針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，筆者將螞蟻身上的知識(shí)點(diǎn)篩選了一些簡(jiǎn)單易懂的，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。小班的幼兒以直觀思維為主，他們喜歡在體驗(yàn)、探索、游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，情景化、游戲化的形式更適合小班的科學(xué)活動(dòng)組織，說(shuō)教式和灌輸式則不適宜。因此，通過(guò)給幼兒提供螞蟻工坊、各式螞蟻圖片及視頻，讓幼兒自主觀察，教師再加以引導(dǎo)，幼兒便能輕松地學(xué)習(xí)螞蟻的相關(guān)知識(shí)。最后，教師再以“螞蟻搬豆”的游戲讓幼兒去體驗(yàn)螞蟻的特征。

（二）活動(dòng)的反思

本次活動(dòng)通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情景——自由觀察——大膽表述——遷移經(jīng)驗(yàn)”的指導(dǎo)模式，結(jié)合搬豆豆的游戲，引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識(shí)螞蟻。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀“螞蟻王國(guó)”情境引入，激發(fā)幼兒探索的興趣;然后為幼兒提供螞蟻工坊、各式螞蟻圖片初步認(rèn)識(shí)螞蟻外形特征;接著播放視頻讓幼兒感知螞蟻用觸角對(duì)話及團(tuán)結(jié)的生活習(xí)性;最后結(jié)合游戲讓幼兒體驗(yàn)合作的力量。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于有趣的情境創(chuàng)設(shè)及真實(shí)的觀察材料，充分地調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓其進(jìn)行實(shí)踐操作并學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒的觀察力，鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

在師生互動(dòng)方面，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，活動(dòng)的氣氛是愉快輕松的。幼兒也能將自己觀察螞蟻的發(fā)現(xiàn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，使其在本次活動(dòng)中既獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也收獲了游戲的快樂(lè)。

幼兒園小班的孩子年齡較小，缺乏探究經(jīng)驗(yàn)，因此教師應(yīng)該選擇生活化的探究?jī)?nèi)容，提供適當(dāng)?shù)牟牧希屍溆谐醪降奶骄糠较?。在科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒樹(shù)立積極的探究精神，讓幼兒對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生的濃厚興趣，從而促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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