何丹

摘? 要：語文是素質教育的基礎學科，在中職院校的教學中也十分重要。教育體制改革背景下的中職院校素質教育教學重心也逐漸從培養(yǎng)具備專業(yè)技能的應用型人才轉移到兼顧技能和素質共同發(fā)展上來，才能使其更好地適應社會發(fā)展的需要。由此中職語文教學中滲透道德與法治教育是必要的，也是語文教師需要著重思考的問題。

關鍵詞：中職語文;道德與法治;滲透策略

一、中職語文教學中道德與法治滲透的重要性

（一）提升學生綜合素質

中職院校的學生多數(shù)學習成績不好，加強語文教學建設，滲透道德與法治教育的主要目的就是為了提升學生的語文學習水平，使其綜合素質不斷得到提高。

（二）保障學生健康發(fā)展

中職院校的學生身心發(fā)展正處于關鍵時期，學生很容易受復雜的學習和生活環(huán)境的影響，對其學習和心理發(fā)展產(chǎn)生負面影響，偏離正常的成長軌道。在語文教學中加強道德與法治教學，有助于實現(xiàn)學生思維和能力的良性健康發(fā)展。

二、中職語文教學中滲透道德與法治的教學策略

（一）整合語文教材中的德育內(nèi)容，融入德育教育

新課程改革下的中職語文教材中包含了豐富的德育素材，語文教師可以在全面研讀教材課文的基礎上將其發(fā)掘出來，整合梳理充分利用，引導學生提高學習語文的興趣，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)課文中德育因素的能力，能夠通過學科知識學習體會其中深刻的情感或主題，使自身思維受到良好的影響。例如，《胡同文化》一文教學中，教師就可以引導學生在閱讀和賞析中，品味文中關鍵性的詞匯或者語句，掌握作者所運用的表達技巧。在此基礎上，感受到作者筆下的胡同所蘊含的文化內(nèi)涵，幫助學生聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)的歷史文化特色，從語文學習中獲更加豐富的感悟。再如學習《國殤》這篇文言文時，教師也要引導學生就經(jīng)典語段展開思考，從磅礴大氣的文字描寫中激發(fā)愛國情感和奮斗意識，再結合有關革命歷史發(fā)展的課外拓展幫助學生確立自身學習目標，并以昂揚的斗志投入學習，不斷奮斗，提升學生的思想道德水平，促進其情感情操的不斷升華。

（二）優(yōu)化語文德育實踐活動，強化德育體驗

開展語文德育實踐活動不僅有助于學生將所學知識理論有效應用于實際，提升其認知水平和應用能力，還可以進一步提升學生對語文探究的興趣，使其注意力集中于語文學習，在實踐鍛煉中促進學生交流表達、互助協(xié)作能力的提升。重視語文實踐探究和道德與法治的結合需要教師針對相關內(nèi)容，從學生興趣特點和實際能力出發(fā)，設計出具有德育探究價值的實踐情景，不斷優(yōu)化教學設計，才能使學生真正獲得有關道德與法治的教育體驗。例如，在教學完《假如生活欺騙了你》一文后，教師可以就課文主題組織學生開展演講活動或者辯論會，讓學生就課文學習寫下自己的想法或見解，在課堂討論中分享交流，闡述自己的生活感悟以及在遇到困難時的反映。在辯論活動中，教師可將學生劃分為正反兩組，讓學生選出發(fā)言代表，就課題分別闡釋觀點，說明依據(jù)，給出總結。此外，教師還可以鼓勵學生就每一單元語文主題展開課外閱讀和寫作實踐，從不同內(nèi)容中獲取更豐富的情感體驗。

（三）健全語文教學評價體系，增強德育意識

對于中職學生的教學評價，語文教師更應當提起重視，多數(shù)中職學生因為成績原因而容易受到更多來自其他學生、教師乃至社會的偏見，因此對其學習態(tài)度和能力產(chǎn)生消極影響，打擊其學習自信心和積極性。教師需要考慮到這一點，全面了解掌握學生的學習問題和心理情況，建立一個相對完善科學的評價體系。教師要考慮到學生的學習能力、學習態(tài)度、個性發(fā)展以及學習表現(xiàn)等綜合因素，給予學生足夠的耐心和包容。對學生的進步要給予充分的肯定和支持，對學生出現(xiàn)的不足要給予客觀的建議和指導，采取鼓勵性的評語增強學生學習自信心。由此學生才能在這樣的學習氛圍中受到感染，提高學習興趣，看到自身的優(yōu)勢和不足，感受到教師的真誠和關心。語文教師要將自身的人文關懷貫穿于整個語文教學環(huán)節(jié)，以自身高度專業(yè)的素質引導學生思想和情感良性發(fā)展，教師也要不斷加強自身學習，為學生樹立良好的榜樣，讓學生在教師的帶動下提升自身道德素養(yǎng)，增強法治觀念。

（四）踐行實際生活德育理念，提升綜合素質

學生在課堂上的學習最終還是要反饋到實際生活中，語文教師需要有意識地引導學生在日常生活中踐行道德與法治理念，使其成為自身行為指導，身體力行。比如在日常學習和生活中，學生可以規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，遵守班級教學與管理秩序，在課堂學習中認真參與，在教學活動中全身心地投入。在這些力所能及的小事上做到最好，就能表明學生的能力和素質得到了良好的發(fā)展，語文教師可以積極給學生創(chuàng)造機遇，鼓勵學生在課后生活中也要積極踐行，從而不斷提升其綜合素質。

綜上所述，中職語文教師要提起對學生道德與法治教育的重視，采取積極有效的方式將其滲透進語文教學中，使學生的學習能力和思想情感得到充分發(fā)展，為未來的發(fā)展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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