孫倩

摘? 要：隨著我國政治、經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國越來越重視對教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的初中英語教學中存在的一些問題也慢慢暴露出來，已經(jīng)不再適用于對現(xiàn)今初中生的英語教學中。很多教育研究專家和學校也不斷改進英語教學模式，思維導圖使學生在學習英語找到了適合自己的記憶方法，本文主要分析了思維導圖在英語教學中的作用并對其應用進行分析。

關鍵詞：思維導圖;初中英語教學;作用與應用

隨著全球化的發(fā)展，我國也越來越能融入到全世界，和其他國家之間的來往也越來越多，要想更好地發(fā)展，必須加強國與國之間的交流。而英語也慢慢成為了各個國家之間的通用語言之一，因此必須加強對英語教學的重視，不僅要讓初中生學會各種英語語法知識，背會英語單詞，還要讓初中生加強對所學英語知識的運用能力。

一、思維導圖在初中英語教學中所起到的作用分析

（一）可以為學生提供一種學習英語的方法

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，老師對于英語的教學模式大部分都是千篇一律的，只是對單詞進行“跟讀、練習、默寫”的這幾個反復循環(huán)的步驟，然后再對課文中的短語和知識點進行講解，讓學生根據(jù)講課內容記好自己的筆記，老師尤其注重學生對記英語筆記習慣的培養(yǎng)，對于每節(jié)新課的學習都是按照同樣的模式，雖然會對知識點進行總結，但是這種通過記筆記的方式也比較凌亂，知識點也比較瑣碎，沒有辦法加深學生對英語知識點的記憶。而思維導圖在初中英語教學中的應用，可以有效地把記筆記的步驟進行優(yōu)化和改進，讓學生把單詞和語法知識點進行總結，以表格的形式對各類單詞和語法進行分類和整理，使英語單詞的各種變形方式都可以清晰地展現(xiàn)出來，將瑣碎的英語知識點進行總結，也不會出現(xiàn)同一個知識點和單詞變形在筆記上記了好多次，卻依然不能加深記憶的情況，也可以在使用的時候快速找到。通過對思維導圖這個方法的運用，學生找到了更加適合和方便自己學習英語的方法，使英語學習壓力不再那么大，不用死板地對單詞進行單個的記憶，可以通過思維導圖對單詞進行經(jīng)過記憶和延伸，增加學生對英語學習的興趣并使英語成績有所改觀，促進英語教學的質量和效率。

（二）可以增強英語閱讀和寫作能力

通過思維導圖的運用，學生們不用再用傳統(tǒng)的單詞、語法記憶方法，還可以形成自己學習英語的方法。在英語教學中，單詞的積累量是整個英語學習中的核心，在初中英語的學習中，很多學生的成績不理想的原因就是單詞的積累量太少，在做英語的閱讀理解題目時遇到的生詞太多，不能將文章的核心內容和意思有大致的了解，從而使英語成績受到影響，再加上單詞積累量也會直接影響到英語寫作水平。因此，在初中英語教學中老師必須讓學生利用思維導圖來對英語進行系統(tǒng)的學習，從而增強英語其他部分的學習能力。

二、思維導圖在初中英語教學中的應用探討和分析

（一）利用思維導圖幫助學生記憶單詞以及其各種變形式

在初中英語教學中，各種語法的使用大部分比較簡單，因此單詞的記憶和背誦成了很多英語教師在初中英語教學中比較關注的問題，有很多學生對于單詞的理解和記憶太死板，不能將各個單詞的所有形式進行完整的記憶，導致同一個單詞換成另一種形式，學生就不能懂得這個單詞的意思。而通過利用思維導圖將各種單詞的意思和變形式進行整理和分類，這樣學生在記憶的時候就會方便很多，也更容易加深對單詞其他形式的記憶。

比如，在對七年級英語下冊的Unit1中的單詞進行教學時，老師可以把sing、swim、dance、draw、speak等動詞的其他各種時態(tài)和形式利用思維導圖進行教學，把sing的過去式和過去分詞形式sang、sung，swim的過去式和過去分詞形式swam等以思維導圖的形式整理好，使學生能夠在單詞學習中就清楚單詞的各種變形對應的單詞意思。

（二）在課文中利用思維導圖進行講解

在初中英語課堂教學活動中，老師既要重視學生對于課文基本的理解和翻譯程度，也要學會把課文中的重點英語語法和知識點利用思維導圖進行總結，不能只是把知識點寫在黑板上，應該教會學生利用思維導圖對所學知識點進行合理的整理，使筆記的記錄更加清晰。

比如，在人教版八年級英語上冊Unit1《Where did you go on vacation》這節(jié)課的學習中，應該先讓學生對第一課的單詞someone，somewhere等不定代詞的變形式和用法以思維導圖的形式進行掌握和理解，包括play，visit，go，do，is/am等動詞的過去式等也要通過思維導圖進行整理和記憶，然后再通過基本句型的學習以及一般過去時的標志詞通過思維導圖進行分類，強化學生對于英語課文的理解和知識點掌握能力。

三、結束語

為了能夠提高學生對所學英語知識有綜合的運用能力，初中英語教學模式必須作出改變，將思維導圖在初中英語教學中的作用呈現(xiàn)出來，通過思維導圖讓學生更清晰的認識到英語語法和各個單詞之間的關系，方便學生對于單詞的理解和記憶。

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