孫瑜

摘? 要：目前小學(xué)的素質(zhì)教育和學(xué)生自身德智體美勞全面發(fā)展已全面實行貫徹落實，感恩教育的實行也成為了當(dāng)下小學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。校方需通過引導(dǎo)教學(xué)、感恩體會以及讓家長參與進(jìn)來與教師一起組織感恩活動，讓學(xué)生能夠以感恩的各種角度去理解感恩的意義。

關(guān)鍵詞：感恩教育;素質(zhì);德育

引言：

感恩，即對他人的幫助給予感激，并迸發(fā)出積極回報的想法和行為，感恩是身為炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們最值得繼承的美德。感恩教育應(yīng)從小培養(yǎng)，能夠理解感恩的人必定能夠得到社會的回贈，同時也會以感恩的心反饋社會。感恩教育的目的在于讓學(xué)生能夠愛上感恩，對人事物有感恩之心，同時在收獲他人感恩的同時也去感恩他人，能夠形成一個良性的循環(huán)，為社會的和諧添磚加瓦。

一、感恩教育存在的必要性與價值體現(xiàn)

品德教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的道德水平以及健全的價值觀，讓學(xué)生的人格品質(zhì)得到長足健全發(fā)展。能夠重視學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，這點與感恩教育較為契合，品德教育與感恩教育相結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生的身心健康都是有著重要意義的。

（一）感恩教育和責(zé)任感共存

感恩是廣大群眾的集體觀念，它具有責(zé)任感。懂得感恩，心懷感激才能夠明白自己的社會價值，才能去奉獻(xiàn)社會。培養(yǎng)青少年的感恩之心能讓其明白長輩老師的辛苦，明白自己的一切得來不易，更努力地去以力所能及的方式回報家長老師，這又能進(jìn)一步提升學(xué)生的社會責(zé)任感，從而讓孩子的道德水平更上一層樓。

（二）感恩教育造就性格的養(yǎng)成

感恩是積極、優(yōu)秀的性格體現(xiàn)。近些年家長對于孩子可謂是百般呵護(hù)，生怕受一點點委屈，這讓孩子失去了自我獨立處理問題的機會，導(dǎo)致青少年在成長過程中無法接受和處理負(fù)面問題，家長可適當(dāng)引導(dǎo)，但絕不能成為孩子的“防火墻”。感恩教育會培養(yǎng)孩子正確面對負(fù)面問題，并使孩子能夠積極處理負(fù)面問題，同時明白自己所擁有的一切來之不易，并秉承著一顆感恩的心面對一切，達(dá)到良性發(fā)展[1]。

（三）感恩教育和存在價值

教育對于生命的意義并沒有在早期階段給予教育，造成青少年在生死問題上有著最根本的認(rèn)知缺乏。感恩教育上對于生命的意義、向上的人生觀都有著積極的教育，讓學(xué)生明白身體發(fā)膚受之父母以及來自大自然的恩惠，引導(dǎo)學(xué)生尊重每一個生命，感恩社會的養(yǎng)育之恩，從而進(jìn)一步理解生命存在的意義與價值。在正確的引導(dǎo)下，能夠幫助學(xué)生在群體之間做到互相敬愛、和平共處，感恩教育是尊重生命的前提，懂得感恩才懂得生命存在的價值，對生命保持尊重轉(zhuǎn)變成對生命的感恩，達(dá)到感恩教育對生命教育的啟發(fā)。

二、如何在小學(xué)階段實現(xiàn)感恩教育

小學(xué)的感恩教育迫在眉睫，對于小學(xué)的感恩教育需要得到教育部門以及教育工作者的重視，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生易出現(xiàn)的問題作出針對性的教育方法。

（一） 增強感恩教育工作認(rèn)知

教育部門對于小學(xué)的感恩教育認(rèn)知認(rèn)知需要進(jìn)一步深化，理清感恩教育在青少年成長過程中的必要性，明確對小學(xué)生的感恩教育觀念，提出具有針對性的策略，明確小學(xué)恩教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的道路，使教育工作者能夠以較為全面的角度向青少年普及感恩教育。感恩教育體系的建立需教育工作者根據(jù)教育工作中實際遇到問題靈活應(yīng)變，并對這些普遍存在的基本問題進(jìn)行整理歸納，及時與其他教育工作者進(jìn)行深度討論，做到妥善應(yīng)對結(jié)合實際解決問題，而不是一味地去灌輸感恩思想[2]。在此基礎(chǔ)上教育部門應(yīng)當(dāng)做到足夠重視，積極組織教育工作者開展感恩德育工作報告，確保一線教育工作者對于感恩教育的教育方向不偏離正確道路。

（二） 建立感恩教育工作思想長龍

感恩教育在青少年學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要，對于工作的貫徹落實將直接影響學(xué)生的道德走向，促進(jìn)教育工作者的感恩教學(xué)質(zhì)量，組織感恩教學(xué)大家庭至關(guān)重要。相關(guān)部門需引領(lǐng)教育工作者的教學(xué)理念升級，積極組織培訓(xùn)，以新的教育模式為基礎(chǔ)，幫助廣大教育工作者進(jìn)一步提高感恩素質(zhì)教育工作質(zhì)量，以學(xué)校為單位劃分感恩教育學(xué)習(xí)小組，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。促進(jìn)感恩教育在學(xué)校中的優(yōu)質(zhì)傳播從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（三） 感恩的綜合教育培養(yǎng)

目前感恩教育大多以課堂為單位進(jìn)行教育培養(yǎng)，這并不能夠滿足青少年的感恩教育的工作需求。校方可以在做黑板報時選材感恩題材或者在通告欄張貼感恩教育的宣傳海報等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感恩思考并理解感恩。教育工作者需要積極組織學(xué)生家長參與進(jìn)來，對于學(xué)生的校外感恩教育也是至關(guān)重要的。比如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生與家長一起參加關(guān)愛老人的活動或在養(yǎng)老院表演節(jié)目或組織一系列活動來帶動學(xué)生的感恩理念。這能讓學(xué)生體會到幫助他人的快樂，從而學(xué)會樂于助人，也能夠從他人帶來的感恩情緒中得到一定的成就感，從而能夠更深層次地理解感恩[3]。

結(jié)束語：

感恩教育在小學(xué)階段至關(guān)重要，這是青少年吸取知識學(xué)習(xí)感恩的關(guān)鍵時期，它能夠讓學(xué)生做到理解他人并能夠感同身受，從而能夠使得學(xué)生更容易接受新的知識新的變化，也能夠讓學(xué)生對于生活、學(xué)習(xí)乃至生命都保持著崇高的敬意與感激之心。深化教育改革使得學(xué)生在和諧社會構(gòu)建上做到積極主動參與，有著健全的人生價值觀才能促進(jìn)社會的和諧進(jìn)步發(fā)展并指引孩子在走向光明的道路上前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林華英.對感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施策略分析[J].新課程（小學(xué)），2018（10）：225.

[2]姜兆幸. 感恩教育在小學(xué)德育中的價值探究[C]. 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷四）.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：265-266.

[3]碧珊.淺議感恩教育在小學(xué)德育中的作用與實施措施[J].考試周刊，2019（91）：112-113.