樊恬恬

摘? 要：道德與法治是初中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)的學(xué)科，需要被重視起來(lái)。初中道德與法治教師需要意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，不斷地優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生能夠取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。體驗(yàn)式教學(xué)就是一種新興的能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略，初中道德與法治教師應(yīng)該有效地應(yīng)用起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)方法

當(dāng)下，越來(lái)越多新興的教學(xué)方法開(kāi)始出現(xiàn)在教師的教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)就是其中之一。所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是教師采用合理性的方式，讓學(xué)生深入體會(huì)知識(shí)，能夠促使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)，可以有效關(guān)注所教學(xué)科所展現(xiàn)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)方法。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面談一談將體驗(yàn)式教學(xué)融入初中道德與法治中的方法。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治知識(shí)與生活元素有著密切的聯(lián)系，初中道德與法治教師可以進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在良好的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在教授“網(wǎng)絡(luò)改變世界”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)。在備課階段，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與本節(jié)相關(guān)的資源，并會(huì)進(jìn)行資源的匯總，設(shè)計(jì)了一段視頻。在課堂上，筆者首先會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的視頻，視頻展現(xiàn)了學(xué)生在日常生活中經(jīng)常應(yīng)用到的APP，如微信、QQ、微博、支付寶、攜程等等，并借助生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)了使用這些APP的情境。這樣，學(xué)生能夠融入進(jìn)具體性的生活情境中，產(chǎn)生十足的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在視頻展現(xiàn)完后，筆者便會(huì)結(jié)合視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，向?qū)W生講解本節(jié)知識(shí)，學(xué)生則能夠認(rèn)真聽(tīng)筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分順利。

總之，初中道德與法治教師有必要深入探究所教學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)的生活元素，進(jìn)行生動(dòng)的生活情境創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)

初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的角色扮演，促使學(xué)生在扮演中有效地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

如，在教授“善用法律”這部分知識(shí)時(shí)，筆者講完基礎(chǔ)性的道德與法治知識(shí)后，便會(huì)創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情境，即小明不小心踩到了小王的新鞋，小王便聯(lián)合他的朋友將小明打了一頓，使得小明身體上多個(gè)部位淤青。創(chuàng)設(shè)完情境中，筆者便會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，使他們以小組合作的方式將這個(gè)情境表演出來(lái)，并使得學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的本節(jié)的知識(shí)，展現(xiàn)出面對(duì)這種情況時(shí)，小明應(yīng)該做的正確性的措施。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生以“假打”的方式，展現(xiàn)出群毆的情境。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種小組合作的方式比較有趣，因此學(xué)生能夠積極地與小組成員進(jìn)行溝通，認(rèn)真進(jìn)行角色扮演。筆者則會(huì)讓每個(gè)小組展現(xiàn)出他們的表演，并會(huì)針對(duì)小明應(yīng)對(duì)的措施部分進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生掌握良好的善用法律的方法，提升學(xué)生的的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的法律應(yīng)用意識(shí)。

總之，初中道德與法治教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙?shí)施角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生因此獲得知識(shí)應(yīng)用意識(shí)的有效發(fā)展，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)

初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有效地體會(huì)道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生獲得道德與法治學(xué)習(xí)能力的提升。

如，在教授“關(guān)愛(ài)他人”這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了發(fā)展學(xué)生良好的關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，便會(huì)開(kāi)展具體性的實(shí)踐活動(dòng)。在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)同意的情況下，筆者會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生帶領(lǐng)到養(yǎng)老院，促使學(xué)生為養(yǎng)老院的老人們表演節(jié)目，讓學(xué)生能夠與老人們進(jìn)行溝通，多多傾聽(tīng)老人們所說(shuō)的話(huà)，并為老人們做一些力所能及的事情。在活動(dòng)結(jié)束后，老人們都向?qū)W生們表示了感謝，有些老人甚至給了學(xué)生一些小禮品表示感謝。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生有效地意識(shí)到了關(guān)愛(ài)他人的重要性，了解到了關(guān)愛(ài)他人帶給自己的快樂(lè)，從而逐漸地增強(qiáng)了自身的關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，更好地掌握了這部分的道德與法治知識(shí)。當(dāng)然，在教授“服務(wù)社會(huì)”這部分知識(shí)時(shí)，筆者還會(huì)開(kāi)展名為“義務(wù)打掃”的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)清潔街道，促使學(xué)生在活動(dòng)中建立起良好的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)?？傊踔械赖屡c法治教師有必要重視實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生在活動(dòng)中更好地體會(huì)道德與法治課本中所展現(xiàn)的思想，讓學(xué)生能夠在親身實(shí)踐中認(rèn)同這些思想，促使學(xué)生獲得有效的道德與法治學(xué)習(xí)能力的提升，讓教師的教學(xué)效率更高，學(xué)生的思想道德品質(zhì)因此能夠獲得有效的提升。

綜上，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要。初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)，有必要重視這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)效，讓教師的教學(xué)效率更高，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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