李杰

摘 要：音樂是人們表達思想感情的一種方式，也是一種現(xiàn)實生活真實寫照的聽覺藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，“以人為本”的教學(xué)理念深受廣大師生的歡迎。在以人為本的音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認知特點，幫助學(xué)生運用正確的方法學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，繼而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：以人為本;音樂教學(xué);教學(xué)理念;審美能力

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）09-0134-02

音樂教學(xué)有助于提高學(xué)生對音樂的認知與理解，繼而提高學(xué)生自身的審美能力、社會實踐能力以及綜合人文素養(yǎng)。近年來，我國教育教學(xué)不斷發(fā)展變化，教學(xué)改革進程不斷推進，科學(xué)化教學(xué)理念與教學(xué)模式逐漸融入課堂教學(xué)的方方面面，以人為本教學(xué)理念的提出也給音樂教學(xué)提出新的發(fā)展要求。在基于以人為本理念的音樂基礎(chǔ)教育中，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育途徑，寓教于學(xué)，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂知識。本文對以人為本的音樂教學(xué)理念及教學(xué)途徑進行論述。

一、以人為本的音樂教育理念

以人為本的教育理念是重視人、理解人、尊重人、愛護人、提升和發(fā)展人的自身價值的理念，是面向全體學(xué)生傳遞全新的價值取向的教學(xué)理念，是一種以學(xué)生為主體的教育價值觀，使整個教學(xué)過程中充滿人性關(guān)懷，也是對音樂教師教學(xué)工作的一種規(guī)范，要求音樂教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為根本施教。對于小學(xué)教育而言，以人為本的教育理念以學(xué)生自身能力的提高為根本教學(xué)目標，目的是使音樂教師能夠切實做到關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，以人為本教學(xué)理念在音樂教學(xué)中的運用，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，運用靈活多變的教學(xué)模式，將音樂教學(xué)中的知識點與趣味性進行有效整合，將學(xué)生的注意力吸引到音樂課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂的樂趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識。

二、以人為本理念的音樂教學(xué)新途徑

1.更新教學(xué)理念，以人為本開展音樂教學(xué)

現(xiàn)代社會更重視人自身的價值及實現(xiàn)，教育作為培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才以促進社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應(yīng)當全面體現(xiàn)以人為本的時代精神。因此，音樂教師在面臨現(xiàn)今音樂教育的挑戰(zhàn)時，應(yīng)該正確認識學(xué)校開展音樂教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。音樂教育的開展不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成音樂家，而是使音樂能夠?qū)W(xué)生健全人格與高尚情操的形成起到重要的推動作用，同時提升學(xué)生的音樂審美能力，促進學(xué)生的智力發(fā)展。只有音樂教師重視對音樂課程標準的研究與探討，更新音樂教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，寓教于樂，才能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并獲得全面發(fā)展。

2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在實際教學(xué)中，為了使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更多的體驗與感知，音樂教師需要綜合利用多樣化的教學(xué)設(shè)備，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，強化學(xué)生對音樂的真實體驗，帶動學(xué)生的觸覺、聽覺以及視覺等多重體驗，在學(xué)生心中留下音樂的美好體驗的同時，使他們能夠逐漸對音樂產(chǎn)生興趣，進而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的行為。

以江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)音樂教材中一年級上冊第四單元《上學(xué)歌》的教學(xué)為例，音樂教師可以在備課時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在課上布置符合學(xué)生認知水平的場景，同時播放《上學(xué)歌》，讓學(xué)生在感受上學(xué)情境的過程中跟著音樂唱歌，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感受，充分調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)音樂奠定良好基礎(chǔ)。

3.設(shè)計音樂教學(xué)活動，使學(xué)生能夠參與進來

以人為本的教學(xué)理念在音樂教學(xué)中的運用，要求教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，享受和感知音樂帶來的樂趣。

例如，音樂教師可以組織一場“音樂期末爭星比拼大賽”，設(shè)置諸多音樂項目，要求學(xué)生大膽唱歌，姿勢大方，演唱時要準確完整，歌聲要自然有情感，凡滿足以上要求的學(xué)生即可獲得一顆星。教師還可以組織學(xué)生進行“音階接龍比拼”，以小組為單位，每名學(xué)生只唱一個音，小組一次過關(guān)可得一顆星，提示三次以內(nèi)可以唱準音階的，不減星也不加星，三次以上唱不準的減一顆星。音樂課堂聆聽活動可以聽音樂識歌名為主，說對一首歌增加一顆星，還可以組織學(xué)生單獨演唱，每個學(xué)生選一首自己喜歡的歌，當眾演唱，演唱要求與齊唱一致，若學(xué)生增加表演動作可額外獲得一顆星，鼓勵學(xué)生積極主動地上臺演唱，活躍音樂課堂教學(xué)氣氛，以星星多少進行學(xué)期期末成績的評定。

以上課堂活動可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識。除此之外，為能夠有效提高學(xué)生對于作曲的興趣與音樂綜合能力，音樂教師還可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行音樂劇創(chuàng)編，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

4.利用多媒體播放動畫片，使學(xué)生輕松學(xué)音樂

當前，音樂教學(xué)中存在的普遍問題就是音樂教學(xué)形式化、過程化，音樂教學(xué)不能讓學(xué)生體會音樂的美妙，無法充分激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。動畫片具有形象生動的特點，動畫片音樂也是小學(xué)階段學(xué)生較為喜聞樂見的音樂形式之一。教師利用動畫片輔助音樂教學(xué)，實際就是把學(xué)生喜愛的形象鮮明、畫面豐富、音樂旋律優(yōu)美的動畫片進行篩選、剪輯、重組后引入多媒體課件中，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)音樂知識，了解音樂文化，感受音樂魅力，有效提升學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。因此，在選擇動畫片音樂的過程中，教師需要注意對音樂進行篩選與重組，制作成最終課件，保證符合學(xué)生的音樂認知水平，使其能夠在聆聽動畫片音樂的過程中，掌握有關(guān)音樂知識。一首優(yōu)秀的動畫片音樂作品不僅會傳遞動畫片中人物的思想情感，而且蘊含著豐富的藝術(shù)價值，有利于激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中多層次、多方面、多維度地接觸各種音樂形式，將學(xué)生帶入音樂的殿堂。

例如，《美女與野獸》《西游記》《冰雪奇緣》等動畫片音樂的節(jié)奏與韻律都十分優(yōu)美，音樂教師可以在實際教學(xué)過程中將其作為音樂素材，讓學(xué)生在熟悉的動畫片情境中感受音樂的魅力。由此可見，在音樂課堂教學(xué)中引入優(yōu)秀的動畫片音樂作品，可以使學(xué)生在動畫片中感知音樂魅力，符合以人為本的教學(xué)理念。

總之，在音樂教學(xué)中貫徹以人為本的教學(xué)理念，有助于提升學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)音樂知識的愿望，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)開設(shè)音樂課的目的不應(yīng)僅是向?qū)W生傳授音樂知識，而是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，音樂教師應(yīng)更新教學(xué)理念，以學(xué)生審美能力發(fā)展與學(xué)習(xí)規(guī)律為依托，多角度探究初中音樂教學(xué)中以人為本教學(xué)理念的高效運用措施，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，選擇具有代表性的音樂作品，使其符合學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中健康成長。

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