徐榮欣

摘 要：兒童處于成長(zhǎng)發(fā)育的特殊時(shí)期，而童書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)抓住兒童年齡成長(zhǎng)的特點(diǎn)，綜合利用多種途徑來(lái)提高兒童對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。版式設(shè)計(jì)中的視覺(jué)設(shè)計(jì)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是利用最直接的感官體驗(yàn)，其中包含了插圖、文字、色彩、立體設(shè)計(jì)等。本文結(jié)合了童書(shū)繪本版式設(shè)計(jì)案例，分析了版式設(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素。

關(guān)鍵詞：童書(shū)繪本;版式設(shè)計(jì);視覺(jué)元素

中圖分類(lèi)號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 10-00-02

童書(shū)繪本是利用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)故事及主題的書(shū)籍，它主要是結(jié)合0～6歲兒童發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)的紙質(zhì)版刊物。在現(xiàn)代的童書(shū)繪本設(shè)計(jì)中，通過(guò)引入多視角的故事情節(jié)及內(nèi)容，加入設(shè)計(jì)精良的插圖及繪畫(huà)，可以充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)敏感性。在目前國(guó)內(nèi)外文化多元化及不斷交流、融合的發(fā)展背景下，關(guān)于童書(shū)繪本中版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)元素，需要設(shè)計(jì)師注入更多的創(chuàng)作理念，增強(qiáng)其活力。

一、兒童繪本版式視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)要求

兒童繪本版式視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)是多元化的，沒(méi)有統(tǒng)一的格式。但是，這并不代表在設(shè)計(jì)中可以漫無(wú)目的、任意妄為?？偟膩?lái)說(shuō)，視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足兒童年齡特點(diǎn)，選擇易于被兒童所接受的東西。在設(shè)計(jì)中既要服務(wù)于整體，體現(xiàn)繪本版式的整體美，又要富有創(chuàng)意，吸引兒童的注意力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意形式美。

（一）兒童繪本版本要體現(xiàn)整體美

繪本的整體美是服務(wù)于繪本本身的，兒童繪本版式的視覺(jué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)整體美，設(shè)計(jì)中應(yīng)把握這一整體要求。在整體美的表現(xiàn)手法上，主要有情景交融表現(xiàn)法及創(chuàng)意特征表現(xiàn)法。在版本的設(shè)計(jì)上，需要綜合考慮全方位的因素，使得視覺(jué)導(dǎo)向和主次分明達(dá)到和諧統(tǒng)一。在兒童繪本版本設(shè)計(jì)開(kāi)始前，設(shè)計(jì)者首先需要明確繪本版本的整體設(shè)計(jì)方向，不管是選擇單頁(yè)版面還是對(duì)頁(yè)版面，設(shè)計(jì)者都需要把握所選故事的整體內(nèi)容，充分理解故事創(chuàng)作者的意圖，這樣才能更好地抓住整本書(shū)想要表現(xiàn)出的手法[1]。通常，采用規(guī)矩的框板設(shè)計(jì)會(huì)在情感上更顯穩(wěn)重;采用自由的版式則能夠極大地突出自由、熱情;跨頁(yè)的設(shè)計(jì)可以使情感的表達(dá)更加流暢;采用大面積的空白設(shè)計(jì)則可以留給人更多思考及想象的空間。但設(shè)計(jì)中無(wú)論采用哪種繪本版本都要體現(xiàn)出版面的整體美。例如在江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的兒童繪本《爸爸們》《媽媽們》的設(shè)計(jì)中，繪本版本中從開(kāi)始到結(jié)尾前后環(huán)襯的都是“動(dòng)物爸爸”的睡衣和“爸爸”帶著寶寶天馬行空般飛翔的云朵，貫穿始終，給人以親切感，同時(shí)突出了人物形象及主題。

（二）兒童繪本版式視覺(jué)元素設(shè)計(jì)要體現(xiàn)創(chuàng)意形式美

兒童繪本版式視覺(jué)元素設(shè)計(jì)要體現(xiàn)創(chuàng)意形式美。這種創(chuàng)意形式美主要體現(xiàn)在根據(jù)頁(yè)面的視覺(jué)信息，對(duì)特定的頁(yè)面規(guī)劃進(jìn)行有規(guī)劃、有組織的創(chuàng)造。創(chuàng)意可以是各種不同元素的組合，也可以是不同元素下的差異化，可以作為兒童繪本的閱讀需要，也可以增加繪本的審美情趣。在創(chuàng)意版式的形式設(shè)計(jì)中，包含了主次結(jié)構(gòu)與視覺(jué)導(dǎo)向，在兒童繪本版式的頁(yè)面設(shè)計(jì)中，更是需要協(xié)調(diào)主次元素、圖形轉(zhuǎn)化、色調(diào)變化[2]。這樣才能最終實(shí)現(xiàn)主次結(jié)構(gòu)與視覺(jué)導(dǎo)向的統(tǒng)一。在頁(yè)面的整體編排設(shè)計(jì)中，通過(guò)在不同的空間位置編排文字、插圖等，可使得視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)更加生動(dòng)。此外，通過(guò)調(diào)整字體、圖形等在視覺(jué)上的流程導(dǎo)向、調(diào)整冷暖色調(diào)的比例，凸顯出視覺(jué)的張力等，都會(huì)帶給兒童以不同的心理感受。

二、童書(shū)繪本中版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)元素應(yīng)用

兒童對(duì)于新鮮事物的態(tài)度是開(kāi)放的，對(duì)于所接觸的事物，往往從開(kāi)始就能發(fā)掘其中的樂(lè)趣，其對(duì)于色彩、形象的感知也往往能夠超越成人。這就需要在設(shè)計(jì)中充分吸引兒童的注意力，給予兒童以他們喜歡的新奇與探索，啟發(fā)他們獨(dú)特的視角。應(yīng)用好版式設(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素，包含文字、插圖、色彩，往往能夠取得特殊的效果。

（一）童書(shū)繪本中版式設(shè)計(jì)的文字應(yīng)用

（1） 繪本版式封面設(shè)計(jì)中的文字要突出主次。在繪圖板本的設(shè)計(jì)中，封面占了很重要的地位。因?yàn)樽x者在看到一本書(shū)，首先看到的是一本書(shū)的封面，而好的封面自然會(huì)吸引孩童的目光，激起他們的興趣，令他們過(guò)目不忘。通常，童書(shū)封面要列出書(shū)名、書(shū)名的副標(biāo)題、叢書(shū)名、作者名字等，在設(shè)計(jì)中，這些文字內(nèi)容更是要分清主次[3]。在繪本的標(biāo)題設(shè)計(jì)上，應(yīng)根據(jù)故事內(nèi)容凝練標(biāo)題，并將文字加上圖形化及色彩渲染等要素。同時(shí)，在繪本的主體設(shè)計(jì)上，要考慮字體的顏色、字號(hào)、字體間距、排距等。一般而言，在抽研繪本中，封面文本字體中楷體占了10%、雅黑及黑體占了封面字體總數(shù)的9%，其次是中圓、古隸體、宋體，各占7%、7%、5%。而在所有的封面字體中，創(chuàng)意字占比最大，為29%。由此可見(jiàn)，創(chuàng)意字更能體現(xiàn)讀本的特殊性，彌補(bǔ)了字庫(kù)中字體的刻板性。

（2） 文本排版及字號(hào)要具備版式美感。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在眾多繪本的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)上，文字字體通常為楷體、宋體、黑體，這三種字體分別占了57%、15%、5%。設(shè)計(jì)者大多選擇這一字體不僅是因?yàn)檫@些字體方便辨識(shí)，還有這些字體能夠更好地與閱讀習(xí)慣、繪本內(nèi)容、插圖進(jìn)行整體的結(jié)合。在內(nèi)文字體、字號(hào)的選擇上，要便于孩童理解，通過(guò)文字排版、字號(hào)、字距使得整個(gè)頁(yè)面的版式更加美觀[4]。此外，良好的文字排版及文字設(shè)計(jì)也更有利于傳達(dá)設(shè)計(jì)者對(duì)于故事內(nèi)容的感受。

（二）童書(shū)設(shè)計(jì)中版式設(shè)計(jì)的插圖應(yīng)用

（1） 插畫(huà)設(shè)計(jì)要符合閱讀流程，有助于閱讀。插畫(huà)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有助于孩童對(duì)內(nèi)容的理解，加深孩童的思考，起到有效傳達(dá)信息的作用。同時(shí)，要符合閱讀流程，有助于孩童的思考。因此，插畫(huà)圖形的自身形式、大小及數(shù)量需要精心設(shè)計(jì)。例如在江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的經(jīng)典故事《賣(mài)火柴的小姑娘》一書(shū)中，現(xiàn)實(shí)世界的小朋友身處在美好的社會(huì)環(huán)境中，無(wú)法感受到賣(mài)火柴的小姑娘生活的悲慘生活，更無(wú)法感受窮苦的命運(yùn)。而通過(guò)引入插畫(huà)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)小姑娘所處的社會(huì)窮苦環(huán)境，可以是衣不蔽體，家里簡(jiǎn)單的擺設(shè)、窮苦的老奶奶等，在描述賣(mài)火柴的小姑娘在寒風(fēng)里點(diǎn)燃火柴的美好時(shí)，通過(guò)“小姑娘”對(duì)美好生活的對(duì)比插畫(huà)，可以很自然地讓孩童融入其中，體會(huì)小伙姑娘的孤獨(dú)與可憐。

（2） 加入不同的插畫(huà)取景，使版式設(shè)計(jì)富有層次感。根據(jù)孩童的心理特點(diǎn)，其更加容易接受一些形象、層次化的內(nèi)容。通過(guò)選取不同的插畫(huà)取景，有利于增加插畫(huà)的新鮮、生動(dòng)感。通常，層次感的設(shè)計(jì)要素包含了基本的點(diǎn)、線、面。在相互間的組成關(guān)系上，又有虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近及大小的組合、顏色的組合成等。例如在江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的童書(shū)繪本《笑嘻嘻的鯊魚(yú)》中，小朋友們能看到藍(lán)色的大海、不計(jì)其數(shù)的魚(yú)兒、遠(yuǎn)處的航船、天與海的交界線等，這些絢麗多彩的景物組合在一起，具有很好的層次感，更容易引起孩童的美好暢想。

（三）童書(shū)設(shè)計(jì)中版式設(shè)計(jì)的色彩應(yīng)用

作為童書(shū)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，借助色彩能夠更好地渲染情感。根據(jù)童書(shū)的內(nèi)容表達(dá)，色彩渲染更多來(lái)自于創(chuàng)作者對(duì)于藝術(shù)的理解及生活的感悟。它可以利用對(duì)比色、鄰近色、互補(bǔ)等各類(lèi)顏色，表現(xiàn)豐富多彩的事物，將巧妙的創(chuàng)意躍然紙上。以江蘇鳳凰電子音像出版社出版的大立體翻翻書(shū)《揭秘神奇的生命》為例，大海里包括了多種多樣的海草、珊瑚、魚(yú)蟲(chóng)等，又包含了大量的魚(yú)類(lèi)，如果單單枯燥地進(jìn)行魚(yú)類(lèi)的講解，未免過(guò)于枯燥，而通過(guò)插畫(huà)描述，用不同的色彩描述不同的海洋世界生物，能夠讓孩童更好地了解海洋這一生態(tài)系統(tǒng)，產(chǎn)生關(guān)于海洋色彩斑斕的想象。

三、結(jié)論

在童書(shū)繪本中版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)元素上，設(shè)計(jì)這需要掌握閱讀的本質(zhì)內(nèi)涵。通過(guò)明確小讀者的精神世界及需求，抓住設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭立，潘詩(shī)雨.兒童繪本視覺(jué)元素的運(yùn)用研究[J].大眾文藝，2020 （03）：98-99.