盛亦鳴

摘? ? 要：速寫是比較重要的專業(yè)類美術(shù)科目，作為相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的必修課程，速寫能激發(fā)創(chuàng)造過程中的能力培養(yǎng)熱情，速寫課程的理論有助于培養(yǎng)快速造型人才。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，速寫應(yīng)用的重要性也不斷的提升，在專業(yè)課的教育教學(xué)中，速寫的內(nèi)容作為素描的輔助性內(nèi)容，成為專門的章節(jié)，被稱作快速創(chuàng)作時(shí)極為重要的內(nèi)容。在美術(shù)類人才和美術(shù)類技能的培養(yǎng)過程中，速寫一直作為比較重要的課程存在，這主要是因?yàn)樗賹懪c其他的繪畫方式之間有一定的差異，主張快速的勾勒線條，主張理論和實(shí)踐的融合。速寫能培養(yǎng)學(xué)生快速觀察能力，通過正確的描繪表現(xiàn)事物的基本形象，提升學(xué)生的基本功，這是一種必不可少的能力范疇。速寫能夠把一些動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景或者面部表情快速的勾勒出來，縮寫也能夠描繪出靜物擺放的精髓。

關(guān)鍵詞：速寫課堂;理論實(shí)踐;結(jié)合應(yīng)用;整體應(yīng)用

引言：雖然很多教師在教育教學(xué)中都不斷的強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是在實(shí)際教學(xué)中理論的引導(dǎo)仍然顯得不足，很多美術(shù)教師雖然持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，通過理性認(rèn)知不斷豐富自我，但是通過集中的理論研修還是發(fā)現(xiàn)速寫的實(shí)踐教學(xué)中有很多問題。教育目標(biāo)的不確定、教育設(shè)計(jì)忽略速寫教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、在教學(xué)中速寫重點(diǎn)把握不足等問題一直困擾著速寫教師。速寫教師只有勇于嘗試，在實(shí)踐中成就自我，才能通過速寫教育實(shí)踐獲得真知。

一、速寫課堂理論及訓(xùn)練技法應(yīng)用

（一）速寫是美術(shù)教學(xué)的專業(yè)必修課

速寫是一種快速生成、快速寫生的描繪性藝術(shù)形式，速寫一般使用單色創(chuàng)作，既可以歸屬于素描的范疇，同時(shí)也可以應(yīng)用水彩、油畫或水粉進(jìn)行不同的創(chuàng)作。速寫，顧名思義，速度很快，囊括了多種多樣的形象描繪，比如，風(fēng)景速寫、人物速寫、動(dòng)物速寫等等速寫具有一定的動(dòng)態(tài)性，且要求繪畫者有非常敏銳的觀察力。速寫類作業(yè)與傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)不同，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)偏重于長期大量的作業(yè)訓(xùn)練，一幅作業(yè)畫幾十個(gè)小時(shí)，甚至更長的時(shí)間，對(duì)于理論的指導(dǎo)并不是非常重視，速寫作業(yè)，不同快速的速寫和寫生描繪可以完善美術(shù)創(chuàng)作的潛能，也可以在短時(shí)間之內(nèi)完成更多的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，通過結(jié)合學(xué)生的思考及提升其思維能力，同時(shí)又學(xué)會(huì)了美術(shù)創(chuàng)作的理論知識(shí)。速寫是一種依托于理論指導(dǎo)過程，且能夠在很短的時(shí)間之內(nèi)快速的基于基本功掌握特殊規(guī)律，短時(shí)間之內(nèi)學(xué)會(huì)構(gòu)圖和造型的訓(xùn)練方式。

（二）速寫課堂上所需要滲透的速寫理論知識(shí)

按速寫主要是以實(shí)踐為主，實(shí)踐中的臨摹和訓(xùn)練勤用大腦，拓展速寫的思維，但是根據(jù)速寫所認(rèn)定的理論來進(jìn)行，時(shí)間往往事半功倍，在課堂上教師可以使用更加快捷簡便的學(xué)習(xí)方法，幫助初學(xué)繪畫者利用典型的學(xué)習(xí)手段，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的全貌。

師：同學(xué)們，雖然速寫的工具是比較簡單的，而且只要掌握了基本的書寫方法，利用速寫本就可以隨時(shí)隨地的記錄生活側(cè)面，但是在畫之前還是要掌握最基本的架構(gòu)知識(shí)和透視原理。

師：誰能跟老師說說速寫的一些最基礎(chǔ)理論？

生：老師速寫一定要跟人的認(rèn)識(shí)規(guī)律有關(guān)，因?yàn)槿嗽诳创粋€(gè)事物的時(shí)候，由于角度不同會(huì)有不一樣的地方，畫的時(shí)候要注意這一點(diǎn)。

師：說的很好，還有哪位同學(xué)想說一下？

生：老師速寫是以線條為主的線條能表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)，因此速寫的時(shí)候結(jié)構(gòu)和物象的轉(zhuǎn)折很重要。

師：嗯，對(duì)，說的也非常好，速寫確實(shí)應(yīng)該具備造型嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，雖然書籍很快，但是形態(tài)必須自然生動(dòng)，而且縮寫要注意線條的整體變化，為整個(gè)效果服務(wù)線條的粗細(xì)虛實(shí)變化都代表了一個(gè)物體的主次關(guān)系和空間關(guān)系，這是不容忽視的。

師：另外，速寫還有一個(gè)非常重要的就是線與主線面之間的結(jié)合，有時(shí)候?qū)懮臅r(shí)候，很多同學(xué)都比較注意主線面，但是卻忘記了主線條和主線面是合二為一的關(guān)系，比如說你在臨摹一個(gè)人物的時(shí)候，或者在記錄一個(gè)片段，要考慮到所有的紋路、色調(diào)、影子，互相補(bǔ)充添加物體的特點(diǎn)，必須要體現(xiàn)出比較豐富的層次。

二、速寫理論與速寫實(shí)踐之間的密切融合

（一）速寫課的創(chuàng)作需要有一定的場(chǎng)景

速寫必然是一個(gè)需要長期訓(xùn)練和實(shí)踐的課程，只是紙上談兵是不可能有非常好的速寫效果的，美術(shù)課長期以來對(duì)同期作業(yè)都非常重視，對(duì)于速寫的重視也是很重要的，平常學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人興趣會(huì)進(jìn)行一定的速寫創(chuàng)作，而教師的鼓勵(lì)可以集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)作提供合理的場(chǎng)景。創(chuàng)作和創(chuàng)造是可以學(xué)習(xí)的，也是可以界定一定的思維方法進(jìn)行的，對(duì)于速寫來說，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中多多動(dòng)筆培養(yǎng)基本功，同時(shí)也教授方法，了解事物和事物之間互相聯(lián)系，互相依存的關(guān)系。在速寫的創(chuàng)作和構(gòu)圖中，如果有一定的繪畫場(chǎng)景和思維場(chǎng)景，那么很有可能在樣本的指導(dǎo)之下，畫出好的作品。

（二）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系

速寫的時(shí)間是不斷進(jìn)行創(chuàng)造性精神勞動(dòng)的過程，創(chuàng)造性的結(jié)果往往依存于速寫對(duì)象之間的互相聯(lián)系以及與周圍環(huán)境的聯(lián)系，換句話說速寫，作品中的各個(gè)元素之間本身就是從空間到概念上，互為依存而又相互影響的內(nèi)容。因此帶動(dòng)學(xué)生走出課堂或者插上想象的翅膀，對(duì)于所描繪對(duì)象多多觀察，在室內(nèi)速寫作品的創(chuàng)作，也可以抽空進(jìn)行速寫作品的室外創(chuàng)作。速寫創(chuàng)作就是要理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握扎實(shí)的基本功，然后提高整個(gè)習(xí)作的品味，在速寫課堂實(shí)踐中布置課后的實(shí)踐作業(yè)，才能達(dá)到理論與結(jié)合實(shí)踐相結(jié)合的效果。

結(jié)論：萬事萬物都有聯(lián)系，創(chuàng)作是思維靈感的爆發(fā)，需要一定的基礎(chǔ)，才能高屋建瓴的把控速寫練習(xí)的理論，并將理論反作用于實(shí)踐之中，推動(dòng)速寫和其他基本功的訓(xùn)練，將美術(shù)課堂中的各項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)的整合，從而贏得雙贏的效果。

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