王國(guó)新 任子利

摘? ?要： 黨建工作，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要工作。為有效強(qiáng)化思政課的教學(xué)效果，可通過(guò)經(jīng)典原理進(jìn)學(xué)生頭腦、重大理論進(jìn)思政課堂、重大節(jié)日進(jìn)常規(guī)活動(dòng)、主題活動(dòng)進(jìn)大學(xué)校園、學(xué)生黨員進(jìn)班級(jí)管理、主流平臺(tái)進(jìn)教學(xué)過(guò)程、警示教育進(jìn)行為規(guī)范等方式方法，建立起包括理想共塑機(jī)制、學(xué)習(xí)共進(jìn)機(jī)制、歷史共鳴機(jī)制、行為共振機(jī)制、人員共通機(jī)制、載體共享機(jī)制、廉紀(jì)共勉機(jī)制在內(nèi)的黨建與思政課協(xié)同育人的系列機(jī)制，協(xié)助思政課共同實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義高校立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 黨建? ? 思想政治理論課? ? 協(xié)同育人機(jī)制

立德樹(shù)人是中國(guó)特色社會(huì)主義高校的立身之本，也是高校思想政治工作的終極目標(biāo)。思想政治理論課是高校思想政治工作的主陣地、主渠道，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要途徑。黨的領(lǐng)導(dǎo)決定著高校思想政治工作的旗幟和方向，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的領(lǐng)導(dǎo)力量，黨的建設(shè)作為黨的一項(xiàng)常規(guī)工作，在保證黨的先進(jìn)性和維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威方面起著舉足輕重的作用。我們要把黨建工作的先進(jìn)性、純潔性同思政課主陣地、主渠道結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮黨建工作的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化思政課教育教學(xué)效果，形成黨建與思政課協(xié)同育人的良好作用機(jī)制，同心同德，同向同行，共同完成社會(huì)主義高校立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、理想共塑機(jī)制——經(jīng)典原理進(jìn)學(xué)生頭腦

中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念是共產(chǎn)主義，源于馬克思主義理論的科學(xué)闡述，基于科學(xué)社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，“是具有鮮明的科學(xué)性、革命性、實(shí)踐性、人民性和發(fā)展性的崇高理想信念”[1]（10），是共產(chǎn)黨人的精神家園，也是共產(chǎn)黨人矢志不渝的奮斗目標(biāo)。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們不能只局限于培養(yǎng)具有公民道德和法律意識(shí)的普通公民，要以中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念為標(biāo)尺標(biāo)桿，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為己任，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)永續(xù)前進(jìn)的擁護(hù)者和踐行者，培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)薪火相傳的繼承者和接力者。我們要以馬克思主義經(jīng)典著作為藍(lán)本，以馬克思主義經(jīng)典理論為內(nèi)容，重點(diǎn)厘清共產(chǎn)黨人理想信念的理論推演和科學(xué)邏輯，重點(diǎn)闡述科學(xué)社會(huì)主義的真理特性和實(shí)踐特征，把中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于馬克思主義的科學(xué)信仰和新時(shí)代青年學(xué)生的信仰追求緊密結(jié)合起來(lái)，把中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念同新時(shí)代青年學(xué)生的價(jià)值取向有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想與新時(shí)代青年學(xué)生的理想憧憬密切結(jié)合起來(lái)，在塑造中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高理想信念的同時(shí)，塑造新時(shí)代青年學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人集體崇高理想和新時(shí)代青年學(xué)生個(gè)人遠(yuǎn)大理想的內(nèi)容高度重合和思想無(wú)縫對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生“確立馬克思主義科學(xué)信仰，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，建立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”[2]（32-33），完成學(xué)生從遵紀(jì)守法公民向堅(jiān)定共產(chǎn)主義者的身份躍遷。

二、學(xué)習(xí)共進(jìn)機(jī)制——重大理論進(jìn)思政課堂

中國(guó)共產(chǎn)黨人的成功社會(huì)實(shí)踐，依賴(lài)于科學(xué)理論的正確指導(dǎo)，也依賴(lài)于科學(xué)理論的與時(shí)俱進(jìn)，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，既是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的產(chǎn)物，又是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，更是“當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義”[3]（189）。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想講清講透，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝當(dāng)代青年學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐。我們要充分利用黨的各種重要會(huì)議，充分了解總書(shū)記的調(diào)研活動(dòng)和講話指示，把習(xí)近平總書(shū)記的各種最新思想理論弄懂學(xué)透，結(jié)合思想政治理論課的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)將其引入思想政治理論課課堂教學(xué)，讓學(xué)生第一時(shí)間領(lǐng)會(huì)黨的思想理論內(nèi)涵，了解黨和國(guó)家大政方針及路線政策，與共產(chǎn)黨員同學(xué)習(xí)，與共產(chǎn)黨人共進(jìn)步，讓黨的最新理論成果，成為新時(shí)代青年學(xué)生不斷向黨靠攏，不斷向中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)靠攏的思想指引。

三、歷史共鳴機(jī)制——重大節(jié)日進(jìn)常規(guī)活動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨的重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，既是對(duì)以往奮斗歷程的回顧與銘記，又是對(duì)當(dāng)前共產(chǎn)黨員的教育與激勵(lì)，是黨建活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和重要組成部分。在高校思想政治理論課教育教學(xué)中，我們要充分利用紀(jì)念活動(dòng)這種生動(dòng)活潑、直觀震撼的形式，讓大學(xué)生參與其中、融入其中，在群體共振中潛移默化地接受教育，完成從歷史事實(shí)到儀式活動(dòng)再到思想認(rèn)知的學(xué)習(xí)升華。我們要以黨的重大紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，圍繞“建黨紀(jì)念日”“建軍節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“馬克思誕辰”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”“改革開(kāi)放紀(jì)念日”等重要節(jié)日開(kāi)展黨建系列活動(dòng)，組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和校園活動(dòng)，通過(guò)歷史演繹、理論梳理、儀式活動(dòng)、時(shí)代解讀、思想升華等方式方法，重點(diǎn)了解黨在某一方面的艱苦卓絕的奮斗歷程和輝煌成績(jī)，了解黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和豐功偉績(jī)?cè)诋?dāng)前的時(shí)代意義和實(shí)踐價(jià)值。特別要深刻理解整個(gè)事件過(guò)程與結(jié)果的歷史邏輯和科學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生在歷史和現(xiàn)實(shí)、行動(dòng)和情感、理論和實(shí)踐中找到共鳴，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大光榮正確，由衷產(chǎn)生與中國(guó)共產(chǎn)黨同休戚共進(jìn)退的同感心和同理心，完成從熱血青年向共產(chǎn)黨人的蛻變與升華。

四、行為共振機(jī)制——主題活動(dòng)進(jìn)大學(xué)校園

中國(guó)共產(chǎn)黨的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，是特定歷史條件和歷史時(shí)期開(kāi)展的強(qiáng)化特定黨建工作內(nèi)容的超常規(guī)活動(dòng)，旨在通過(guò)理論學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐，加深黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論功底，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想覺(jué)悟，強(qiáng)化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)踐能力，永葆黨組織的先進(jìn)性和純潔性。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨主題教育實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)含的先進(jìn)性和純潔性，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與相關(guān)活動(dòng)，在親身實(shí)踐中體會(huì)和感受主題教育實(shí)踐活動(dòng)的必要性和影響力，達(dá)到主題活動(dòng)專(zhuān)題教育的目標(biāo)效果。我們要緊緊抓住黨的各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)機(jī)，把“群眾路線”“三嚴(yán)三實(shí)”“兩學(xué)一做”“掃黑除惡”當(dāng)成一個(gè)個(gè)主題突出的專(zhuān)題教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)黨的思想理論，在實(shí)踐中感受積極行為的先進(jìn)性和正能量，實(shí)現(xiàn)黨員教育和學(xué)生教育在主題活動(dòng)中的同頻共振，自覺(jué)把黨的理論和黨員要求轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則和行動(dòng)標(biāo)桿，從內(nèi)心深處完成一次次靈魂的洗禮和精神的飛躍。

五、人員共通機(jī)制——學(xué)生黨員進(jìn)班級(jí)管理

“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士”。學(xué)生黨員是青年學(xué)生中具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先進(jìn)分子，是時(shí)刻彰顯黨的先進(jìn)性的主觀因素和人員基礎(chǔ)。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們要把黨建工作中人的因素充分利用起來(lái)，把學(xué)生黨員和學(xué)生干部?jī)蓚€(gè)身份重合起來(lái)，讓學(xué)生黨員成為青年學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和行為導(dǎo)向，完成青年學(xué)生從群體跟從向身份認(rèn)同的華麗轉(zhuǎn)變。我們要緊緊抓住學(xué)生黨員這個(gè)關(guān)鍵群體，讓學(xué)生黨員積極參與班級(jí)管理，以班團(tuán)干部、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、臨時(shí)負(fù)責(zé)人等身份協(xié)助教學(xué)，在日常教學(xué)活動(dòng)中展示共產(chǎn)黨員犧牲奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，彰顯共產(chǎn)黨人積極向上的正能量，發(fā)揮共產(chǎn)黨員模范帶頭的積極作用，樹(shù)立共產(chǎn)黨員高大光輝的標(biāo)桿形象，帶動(dòng)廣大青年學(xué)生向?qū)W生黨員學(xué)習(xí)，向先進(jìn)思想靠近，向黨的組織靠攏，在常規(guī)教學(xué)和日常管理中教育學(xué)生，在行為示范的作用下引導(dǎo)學(xué)生，在身份趨同的群體互動(dòng)中影響學(xué)生，潛移默化地完成思想政治教育工作和黨的思想理論傳播，完成普通青年向?qū)W生黨員的無(wú)縫對(duì)接和自然過(guò)渡。

六、載體共享機(jī)制——主流平臺(tái)進(jìn)教學(xué)過(guò)程

中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員教育載體，是黨建工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和運(yùn)行形式，擔(dān)負(fù)著共產(chǎn)黨員日常教育和自覺(jué)學(xué)習(xí)的重要職責(zé)，特別是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)運(yùn)行，更是當(dāng)代黨員教育改革發(fā)展的必由之路，也是新的歷史時(shí)期黨員教育的時(shí)代選擇。在高校思想政治理論課教學(xué)中，我們應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)載體的傳播優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享功能和超時(shí)空特點(diǎn)，把黨建工作主流平臺(tái)與思政課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接起來(lái)，完成教學(xué)內(nèi)容拓展、縱深、拔高質(zhì)的飛躍，構(gòu)建先進(jìn)優(yōu)良載體與思政課協(xié)同育人的良好局面。我們要精選黨建工作門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和主流平臺(tái)，重點(diǎn)抓住“黨建云平臺(tái)”“黨建公眾號(hào)”“黨建網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)載體，特別要抓住反響強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)規(guī)定任務(wù)學(xué)生必學(xué)、布置作業(yè)學(xué)生選學(xué)、考試出題學(xué)生研學(xué)、興趣愛(ài)好學(xué)生喜學(xué)等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)黨建知識(shí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生把更多的時(shí)間和精力花在主旋律和正能量方面，以此削弱和減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息帶來(lái)的不良影響。在耳濡目染中接受先進(jìn)思想熏陶，在潛移默化中納受科學(xué)理論，幫助學(xué)生盡快樹(shù)立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以生動(dòng)鮮活的信息呈現(xiàn)和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展示完成思政課教學(xué)內(nèi)容的拔高和教學(xué)效果的強(qiáng)化。

七、廉紀(jì)共勉機(jī)制——警示教育進(jìn)行為規(guī)范

中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員有著嚴(yán)格的內(nèi)部約束機(jī)制，“黨章是最根本的黨內(nèi)法規(guī)，黨的紀(jì)律是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)范”，廉潔規(guī)范則是對(duì)黨員廉潔自律的硬性約束，廉紀(jì)約束機(jī)制是黨建工作的制度保障，目的是要求共產(chǎn)黨員“必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，必須繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，必須自覺(jué)培養(yǎng)高尚道德情操，努力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，廉潔自律，接受監(jiān)督，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性”。我們要從黨的章程、黨的紀(jì)律、廉潔規(guī)范入手，找出其中與思政課章節(jié)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的地方，重點(diǎn)闡述廉紀(jì)約束機(jī)制的科學(xué)性和先進(jìn)性，強(qiáng)調(diào)組織性是黨的力量源泉，紀(jì)律性是黨的工作保證，廉潔性是黨的宗旨要求，以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)典型事跡感染學(xué)生，以領(lǐng)導(dǎo)干部的違法亂紀(jì)案例警示學(xué)生，使學(xué)生在理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐結(jié)果中油然敬仰學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，唾棄并遠(yuǎn)離腐敗分子，樹(shù)立廉潔光榮腐敗可恥的價(jià)值理念，以廉潔紀(jì)律作為自己的行動(dòng)參照，以犧牲奉獻(xiàn)作為自己的人生追求，自覺(jué)修正自己的行為習(xí)慣和日?；顒?dòng)，自覺(jué)提高政治覺(jué)悟和思想境界，在中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大征途上端正航向、勇往直前。

黨的建設(shè)和思政課教學(xué)是兩種不同的事物，既有不同的內(nèi)容構(gòu)成和本質(zhì)特點(diǎn)，又有相互貫通的目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)特征，不能把黨建工作的內(nèi)容環(huán)節(jié)原封不動(dòng)地搬到思政課教學(xué)中，也不能忽視黨建工作對(duì)思政課的重大促進(jìn)作用。我們要充分認(rèn)識(shí)黨建工作的先進(jìn)性和科學(xué)性，盡可能尋找黨建工作和思政課教育教學(xué)的契合點(diǎn)，探索黨建與思政課協(xié)同育人的途徑方法，促進(jìn)黨建更好地融入思政課教學(xué)，力爭(zhēng)以黨建帶動(dòng)和促進(jìn)思政課教學(xué)，大力強(qiáng)化思政課教育教學(xué)效果，同向同行，同心同德，共同促進(jìn)立德樹(shù)人高等教育目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]本書(shū)編寫(xiě)組.馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]本書(shū)編寫(xiě)組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3]本書(shū)編寫(xiě)組.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

課題名稱(chēng)：做“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記，創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織探索與實(shí)踐的研究

課題編號(hào)：D201806