吳敏

◆摘? 要：信息化教育教學模式是與傳統(tǒng)教學模式相對而言，它是一種現(xiàn)代化，科技化的新型教學模式，其顯著特征是信息化、科技化。本文根據(jù)國家相關(guān)文件的要求，結(jié)合信息化教學的優(yōu)勢和特點，論述了在信息化教學快速發(fā)展的大環(huán)境下，民辦本科院校所獨有的特點和獨特優(yōu)勢。在疫情的影響下，信息化教學定會得到空前的發(fā)展，民辦本科院校應(yīng)該抓住機會，結(jié)合國家標準和市場需求，發(fā)掘出適合自己的信息化教學之路。

Abstract：Information technique in education is a kind of presentation of modern education comparing with traditional education，and it features by being supported by information technique.According to the requirements of relevant national documents and the advantages and characteristics of information-based teaching， this paper discusses the advantages of private undergraduate colleges under the environment of rapid development of information technique. Under the influence of the epidemic situation，information technique will surely get an unprecedented development.Private undergraduate colleges should seize the opportunity and combine national standards and market needs to find a suitable path for information technique.

◆關(guān)鍵詞：民辦本科院校;信息化教學;發(fā)展

Keywords：private colleges and universities;information technique;development

信息化教育教學模式是與傳統(tǒng)教學模式相對而言，它是一種現(xiàn)代化，科技化的新型教學模式，其顯著特征是信息化、科技化。信息化教學不僅需要信息技術(shù)的支持，同時還需要現(xiàn)代化的教學觀念和教學方法。近年來，信息化教學的發(fā)展極快，我國也迅速抓住機會，大力發(fā)展信息化教學。

在1996年，國家教委擬定了一個五項計劃，主要是關(guān)于1千所學校進行教育教學手段現(xiàn)代化建設(shè)試點工作;2007年2號文件《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出要把信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段。高等教育的教學模式、人才培養(yǎng)模式正在因為信息化教學發(fā)生巨大的改變?！秶医?jīng)濟中長期教育教學改革和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃建設(shè)綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）中指出：加快教育信息化進程、加強優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用、強化信息技術(shù)應(yīng)用，可見我國當前對信息化教學的重視。

那么面對信息化教學的快速發(fā)展，民辦本科院校如何抓住計劃，推動自身迅速發(fā)展。

1信息化教學的特點和優(yōu)勢

1.1信息化教學的特點

1.1.1多媒體化：信息化教學依托于信息技術(shù)。多媒體化主要分為兩個部分：①教學設(shè)備多媒體化：利用多媒體技術(shù)建立翻轉(zhuǎn)課堂，數(shù)字校園等;②教材多媒體化：利用虛擬仿真技術(shù)將知識動態(tài)化，形象化。

1.1.2資源多樣化：利用網(wǎng)絡(luò)可以整合全球資源進行共享，同時，學生可自行選擇合適自己的教學資源，更有利于因材施教。

1.1.3學習自主化：信息化教學過程中可以將知識變成電影、音樂等，通過制作課件、視頻，讓學生自主學習，對于有疑問的，不明白的知識可以暫停，并進行重復(fù)觀看，進而理解相關(guān)知識。信息化教學極大程度的激發(fā)了學生的自主學習能力。

1.1.4實現(xiàn)人機一對一：在信息化教學環(huán)境下，其基本特征是“一人一機一對一”，學習過程獨立，不會出現(xiàn)干擾因素，可以提高學生注意力。

1.1.5環(huán)境自由化：信息化教學不受地域限制，只需要一電腦就可以實現(xiàn)隨時隨地學習。而且，目前涌現(xiàn)的大量的數(shù)字課堂，虛擬教室，虛擬數(shù)字圖書館等都不再受到時間和空間的限制。例如，今年爆發(fā)的全球性新冠病毒疫情，老師和學生仍然可以在疫情之下進行正常的學習和交流，這就得益于信息化教學的環(huán)境自由。

1.2信息化教學的優(yōu)勢

由上表可以看出，信息化教學相較于傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)勢相當明顯

1.2.1教學方法：信息化教學更加人性化、自主化，可以充分利用學生自身的優(yōu)勢，有利于學生個性化發(fā)展

1.2.2教學資源：信息化教學中的教學資源豐富，學生的可選擇性大

1.2.3主體角色地位：信息化教學真正的實現(xiàn)了以學生為主體的自主化學習，真正扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的課堂教學方式

1.2.4評價方式：信息化教學全方位、多維度的對學生的學習成績、個人發(fā)展進行評價，避免了單一的評價方式。

所以，各級各類院校都需要抓住機會，大力開展信息化教學。那么，在如今信息化教學的洪流之下，民辦本科院校發(fā)展信息化教學的優(yōu)勢有哪些，又該如何利用自身優(yōu)勢加強發(fā)展。

2民辦本科院校實現(xiàn)信息化教學的優(yōu)勢

2009年4月全國民辦普通高校教學改革研討會在浙江樹人大學召開之際，對民辦本科院校信息化教學現(xiàn)狀進行了調(diào)研?！毒V要》中還指出：國家會對民辦教育給予大力的支持。此項規(guī)定讓民辦高等院校徹底迎來了屬于自己的春天。

近年來，民辦高校發(fā)展迅速，雖然民辦本科院校與公辦院校相比具有先天不足，但是面對信息化教學挑戰(zhàn)，民辦本科與其他各類高校全部都處在同一起跑線上，甚至還具有其本身特有的先天優(yōu)勢：

2.1開放性課程和靈活性教育：民辦本科院校的辦校宗旨是培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才，其在課程設(shè)置上更加注重實踐性和應(yīng)用性，大多數(shù)的課程都設(shè)置了較多的實驗、實踐以及課程設(shè)計等。而且，針對不同專業(yè)設(shè)置了不同的校企合作方案，課程結(jié)束后學校會安排相應(yīng)的專業(yè)實習。同時，學校也會加以注重學生的自身特點，允許學生靈活性的選擇適合自己的課程和學習方式。例如，在今年的疫情之下，我校根據(jù)學生情況，開設(shè)相應(yīng)的信息化課程，結(jié)合慕課、學習通等推送不同課程資源，學生可以根據(jù)自身學習特點，選擇不同老師的課程。

2.2學校各級管理效率較高：民辦院校最大的優(yōu)勢莫過于其高效率的管理。民辦院校在資源配置和人事管理上具有自主權(quán)力，不用像公立院校一樣層層審核、上報。而且，一般民辦本科院校建校較晚，歷史相對較短，想要做出改變相對較容易，對于新系統(tǒng)的接受和適應(yīng)程度較高，而且意愿也相對強烈。針對今年的疫情，民辦本科院校可以快速采取相應(yīng)的措施，不用層層上報、審核，在短時間內(nèi)迅速做出決定。

2.3市場優(yōu)勢：民辦本科院校的投資者會依據(jù)是市場的需求進行投資，所以民辦本科院校的走向會緊跟市場人才需求，貼合社會發(fā)展需要。目前，信息化教學是整個教育市場的發(fā)展的需要，尤其是今年的特殊情況下，民辦本科院校迅速開展信息化教學，即貼合市場需求，又大力促進自身發(fā)展。

3結(jié)論

綜上所述并結(jié)合今年全球疫情發(fā)展，信息化教學是各級各類院校發(fā)展的必經(jīng)之路。民辦本科院校要想大力發(fā)展，必須抓住時機結(jié)合自身優(yōu)勢，遵守國家要求，貼合市場需求，開創(chuàng)出一條真正適合自身的發(fā)展之路。本文通過分析信息化教學的優(yōu)勢和特點以及民辦本科院校實現(xiàn)信息化教學的優(yōu)勢得出：民辦本科院校應(yīng)該在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上不斷開拓進取，進步更新。

參考文獻

[1]李鳳來.信息化教學設(shè)計與評價[D].天津大學，2006.

[2]鄭應(yīng)友.河南民辦本科院校發(fā)展路徑研究[J].鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學院，2019.

[3]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].2014-07-20.[2019-01-20].http：//old.moe.gov.cn es/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html

[4]趙健.信息化背景下應(yīng)用型民辦本科院校教學質(zhì)量保障體系建設(shè)研究[J].長春財經(jīng)學院，2018（11）.

[5]劉莉莉.民辦本科院校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展[J].華東師范大學公共管理學院，2007.

[6]任條娟.張玉榮.民辦本科院校信息化教學推進策略研究[J].浙江樹人大學，2010.

[7]李路平.民辦高校信息化教學模式現(xiàn)狀分析與改革創(chuàng)新研究.云南工程職業(yè)學院，2017.

[8]金陵.大數(shù)據(jù)與信息化教學變革[J].中國電化教育，2013（10）：8-13.

河南省民辦教育協(xié)會2020年度立項課題：民辦高校建筑結(jié)構(gòu)抗震課程信息化實踐教學模式探討（編號：9·自選）。