陳金玲

【摘要】現(xiàn)今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子從小在家嬌生慣養(yǎng)，在他們的思想世界中缺少合作和分享的觀念。作為體育老師，應該有意識地培養(yǎng)學生的合作意識，而體育游戲，是一種適合兒童年齡的特殊游戲形式。在小學體育教學中，應用體育游戲，不僅有利于激發(fā)學生的好奇心，吸引學生嘗試新鮮事物，還有利于增強體育教學的趣味性，提高體育教學效果，增強學生的競爭與合作意識。探討在小學體育教學實踐中體育游戲?qū)W生合作意識的培養(yǎng)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學體育教學 游戲應用 合作意識

在小學體育教學中，內(nèi)容豐富，形式多樣的體育游戲，一直受到學生的歡迎。體育游戲的應用，不僅有助于激發(fā)學生的好奇心，增強學生學習動力，還有助于落實“健康第一”思想理念，使學生在樂中練、玩中練，滿足學生生理及心理需求，提高學生體育活動能力和體育教學質(zhì)量，促進學生打好健壯體格的基礎(chǔ)。同時，也能夠增強學生的競爭和合作意識，讓他們明白，只有合作才有可能在激烈的競爭中勝出的道理。

一、體育游戲在小學體育教學中的意義

1.有利于開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生參與體育的積極性

體育游戲形式活潑、內(nèi)容豐富、趣味性強，以增強體質(zhì)、娛樂身心、鍛煉身體為目的。在小學體育教學中應用體育游戲，不僅有利于滿足學生好奇心，增強學生體育運動的積極性，還有利于滿足學生生理及心理需求，激發(fā)學習興趣，引導小學生懂得社會規(guī)范，提高學生體育活動能力。傳統(tǒng)的小學體育教學，教師的教學方法比較單一，教學內(nèi)容枯燥乏味，很難激發(fā)學生參與體育的積極性，導致一些學生剛剛進入體育鍛煉，就產(chǎn)生疲勞感，影響了體育教學效果。在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，不僅有利于激發(fā)學生體育興趣，還有利于增強學生體育鍛煉的積極性，提高體育教學效果。體育與游戲相結(jié)合，綜合運用各類體育知識，在游戲過程中開發(fā)智力，不僅有利于陶冶學生的性情，開發(fā)學生的智力，還有利于培養(yǎng)學生想象力和抽象思維能力，使學生變得越來越聰明。體育游戲多是集體活動，在小學體育教學實踐中，體育游戲的應用，還有利于發(fā)展學生思維和情感，培養(yǎng)合作意識，通過共同游戲感受到集體的溫暖，得到寓教于樂的效果。

2.有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生的身體素質(zhì)

在小學體育教學實踐中，體育游戲的應用，可以活躍學生的思維，增強學生的判斷力和想象力，使學生的抽象思維能力獲得有效提升。在體育游戲的過程中，豐富多彩的游戲內(nèi)容，既豐富了學生的感性思維，也提高了學生的動手操作能力，通過游戲，活躍了學生的思維?？梢哉f，體育游戲在一定程度上對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維有極大地幫助，在平時的體育游戲中，體育教師要努力為學生營造思維互動和實踐空間，有效激發(fā)學生積極參與。例如，在體育游戲活動中，體育教師要做到以學生為主體，把游戲的主動權(quán)交給學生，充分發(fā)揮學生的想象力，再通過老師的精心指導，可以有效提升學生創(chuàng)新能力。體育游戲，既是一種游戲，也是一種體育運動，通過體育游戲，在游戲過程中身體承擔一定運動負荷，使學生有效地鍛煉肌肉，增強了學生的身體素質(zhì)。在體育游戲的過程中，跑、跳、投、攀登、爬越活動，還會使學生增強身體的靈活性，提高身體素質(zhì)，在體育游戲中鍛煉成長。

二、小學體育教學實踐中體育游戲的應用策略

1.既要做到趣味性，又要保持教育性

在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，既要做到趣味性，又要保持教育性。體育教師組織體育游戲活動，體育游戲的選材非常重要，既要做到趣味性，又要有鍛煉身體的價值，以提高體育游戲的育人效果。作為體育游戲的特征之一，游戲過程中的趣味性是不可或缺的，如果缺少了趣味性，就難以吸引學生，也很難實現(xiàn)體育游戲的育人價值。只有趣味性增加，學生才會興趣盎然地投入其中，使學生的身體得到有效鍛煉，以達到體育游戲的健身目的。當然，在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，還要注重體育游戲的教育性。不可拋棄游戲的教育性，單純追求體育游戲趣味性，應堅持將游戲作為育人手段，在游戲中，鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質(zhì)。體育游戲的趣味性還表現(xiàn)在歡快活潑，因此，在體育游戲過程中，體育教師要激發(fā)學生的情緒，使每個學生都能夠生動活潑地參與其中，通過游戲潛移默化的鍛煉學生的身體，提高學生的綜合素質(zhì)。當然，在小學體育教學實踐中，體育游戲的應用還要注意課堂紀律，不能夠?qū)Ⅲw育游戲活動，搞成單純的游戲，引起課堂紀律松懈，在注重活潑性的同時，還需要加強組織管理，有效提高體育教學效果。

2.游戲內(nèi)容要富有針對性，根據(jù)學生年齡和性別確定游戲內(nèi)容

在小學體育教學實踐中，教學內(nèi)容與教學活動應該以一般身體活動為主。因此，在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，游戲內(nèi)容要富有針對性，體育游戲活動一定要適宜，要根據(jù)學生年齡和性別確定游戲內(nèi)容，這樣，才有利于使學生在輕松愉快的環(huán)境下得到身體鍛煉，促進身體協(xié)調(diào)能力的提升。小學體育教學應用體育游戲，目的是緩解學生的運動情緒，使學生能夠以輕松愉快的心情進行鍛煉，全身心地投入到體育運動中。小學生不僅好奇心強，好勝心也比較強，因此，在小學體育游戲中，應該重視游戲結(jié)束后的評判，就是要根據(jù)游戲規(guī)則，公正地評判游戲的勝負，以激發(fā)學生在體育運動中，比、學、趕、幫、超的熱情，促進學生德、智、體全面發(fā)展。在體育游戲過程中，體育教師還要注意防止傷害事故的發(fā)生，做到安全第一，預防為主。所以，在小學體育教學實踐中，教師要根據(jù)學生年齡和性別確定游戲內(nèi)容，在體育游戲過程中，要采取有效措施加以預防，尤其是帶領(lǐng)學生從事運動負荷大的游戲，更要提前做好游戲準備，不能隨意超越學生的體質(zhì)，以防止肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等意外事故的發(fā)生，確保玩得愉快、玩得安全。

3.游戲內(nèi)容要注意學生的合作性

根據(jù)學生的心理認知特點，創(chuàng)造性地開展合作性較強的游戲。比如，袋鼠接力或者青蟲比賽等活動，讓學生在游戲中注重團隊合作意識，拋棄原來的以自我為中心的想法，多和別人合作。體育教師要做好及時的心理疏導，預防比賽失敗一方出現(xiàn)矛盾。要樹立勝不驕、敗不餒的輿論導向，真正起到育人的作用。

總之，在小學體育教學實踐中，許多小學生都比較喜愛體育游戲，可以說，體育游戲的應用，不僅有利于增強體育教學的趣味性，提高學生參與體育運動的積極性，還有利于根據(jù)學生年齡和性別科學地實施健身教育，通過游戲活動，促進學生健康成長。同時，在體育教學中，發(fā)揮學科優(yōu)勢，起到教學和育人兩不誤。