雷曉婉

2020年初，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情不僅打亂了大家的正常生活，也給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)上教學(xué)中，筆者從生命和成長(zhǎng)入手，引導(dǎo)學(xué)生探索和認(rèn)識(shí)生命的意義、尊重與珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)并發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命，實(shí)現(xiàn)天地人的共融共生。

挖掘素材，引導(dǎo)探索。小學(xué)語(yǔ)文教材蘊(yùn)藏著豐富的生命教育資源，平時(shí)教學(xué)中要適時(shí)滲透生命教育，引導(dǎo)學(xué)生探索和認(rèn)識(shí)生命的意義。

筆者在執(zhí)教部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第10課《青山處處埋忠骨》時(shí)，讓學(xué)生查找資料，由歷史上無(wú)數(shù)為國(guó)捐軀的英雄兒女聯(lián)想到“抗疫”期間涌現(xiàn)的一批批無(wú)畏的英雄。學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們有的是奮戰(zhàn)一線的白衣天使，有的是夜以繼日守護(hù)城市治安的警察，有的是堅(jiān)守施工一線的神速建設(shè)者，還有的是無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者……筆者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生一起探討：有人逼著他們“逆行”嗎？如果不“逆行”，他們會(huì)面臨如此大的風(fēng)險(xiǎn)嗎？學(xué)生深入探討，筆者適時(shí)正面引導(dǎo)。學(xué)生在思想的碰撞和交流中愈加明白了新形勢(shì)下的英雄公而忘私的奉獻(xiàn)精神和保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心。

關(guān)注生活，沉淀思考。為增強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、身邊小事的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生記錄疫情期間的所思所感，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所思、思有所悟。

學(xué)完五年級(jí)下冊(cè)第4課《梅花魂》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了飽經(jīng)霜雪仍傲立枝頭的梅花的品格，也感受到一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人對(duì)祖國(guó)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)。筆者趁熱打鐵，讓學(xué)生定期觀察身邊的植物，并及時(shí)思考和記錄，體會(huì)這種生命力擴(kuò)張的狀態(tài)。在主題分享交流會(huì)上，一名學(xué)生主動(dòng)分享了這段時(shí)期自己深受震撼的一件小事：她家中陽(yáng)臺(tái)上一塊綠色的仙人掌被折斷后掉落在花盆里，本以為它會(huì)枯死，然而，一段時(shí)間后卻發(fā)現(xiàn)在它干癟的近乎枯萎的身體下生了新根，并長(zhǎng)出一株生機(jī)勃勃的小仙人掌。這讓她被生命的頑強(qiáng)所折服。學(xué)生有的用書(shū)信、有的用手抄小報(bào)等形式記錄下了這段時(shí)間對(duì)生命的思考。關(guān)于如何敬畏生命，如何與自然和諧相處，如何讓自己的生命更有意義和價(jià)值，他們有了全新的理解。

創(chuàng)新實(shí)踐，多維呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐形式上，筆者不斷嘗試創(chuàng)新，如“每天1小時(shí)”親子實(shí)踐活動(dòng)、“我的學(xué)習(xí)我做主”“小小達(dá)人秀”等，多途徑激活學(xué)生的生命活力。

在“每天1小時(shí)”親子實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生跟家長(zhǎng)學(xué)習(xí)擇菜、做飯、包餃子、打掃房間等簡(jiǎn)單家務(wù)，不僅提高了生活技能，還增進(jìn)了親子關(guān)系。學(xué)生通過(guò)做家務(wù)還體會(huì)到父母的辛苦，學(xué)會(huì)了感恩父母、孝順父母。在“我的學(xué)習(xí)我做主”活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造居家學(xué)習(xí)氛圍。如，學(xué)習(xí)前整理書(shū)桌，清理桌上一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，減少學(xué)習(xí)干擾。此外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定明確、細(xì)致的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，分時(shí)段、高效率地學(xué)習(xí)。在“小小達(dá)人秀”個(gè)人特色作業(yè)呈現(xiàn)活動(dòng)中，筆者讓學(xué)生利用疫情期間相對(duì)充裕的時(shí)間重拾往日的興趣或建立新的愛(ài)好，如書(shū)法、下棋、繪畫(huà)、唱歌、跳舞等，并將自己的優(yōu)秀作品或成果展示于班級(jí)群內(nèi)，營(yíng)造健康向上、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓每名學(xué)生都能展示自己的精彩。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)鄔家墩小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛(ài)蓉