蘭艷紅

[摘 ?要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的，是長(zhǎng)期的發(fā)展和創(chuàng)新過(guò)程。教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，使用靈活的教學(xué)方式與當(dāng)前小學(xué)生思維、心理行為特點(diǎn)相符合，能夠讓小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，善于從生活中獲取語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新思維模式]

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。在新課程理念下，教師要在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，積極踴躍的學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)內(nèi)容，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，并靈活的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生們能更好的吸收和掌握語(yǔ)文知識(shí)，有效的提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，提升文化素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文課程是中華文化繼承和發(fā)展的重要途徑，必須面向全體學(xué)生，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，就目前來(lái)看，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然存在很多不足之處，教學(xué)模式有很大弊端。

（一）語(yǔ)文教學(xué)方式陳舊

現(xiàn)階段，許多學(xué)校對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程采用的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的。顯然，這是不符合新課程理念的，與時(shí)代的發(fā)展相背離，并且與當(dāng)下小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)不相匹配。陳舊的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式與現(xiàn)代先進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)模式有很大的差距，如今的小學(xué)生們都是在信息技術(shù)發(fā)展的背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，倘若教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，是無(wú)法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的。而且在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，對(duì)比過(guò)去的小學(xué)生而言，現(xiàn)階段的小學(xué)生掌握的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大得多，思維能力也無(wú)法同過(guò)去相比較。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅會(huì)阻礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的喜愛(ài)。

（二）教師教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)薄弱和能力不足

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，許多小學(xué)語(yǔ)文老師缺乏一定的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，不具備有創(chuàng)新思維，教學(xué)方式只拘泥于統(tǒng)一的模式之中，沒(méi)有自己的創(chuàng)新思維理念融入小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師的教學(xué)方式嚴(yán)重的影響著新課標(biāo)的落實(shí)和完善，阻礙小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高和語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維模式

首先，教師需要對(duì)自己的教學(xué)理念作出新的改變，并且要逐步培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。具備有創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)理念一定能讓小學(xué)生們煥然一新，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并在逐步完善的教學(xué)條件下運(yùn)用好多媒體，制作出符合小學(xué)生特點(diǎn)和興趣的課件，在課堂上吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新和發(fā)展，能更好的吸收語(yǔ)文知識(shí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。例如，在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《昆蟲(chóng)備忘錄》一課中，教師可以利用便捷的多媒體制作精美課件，準(zhǔn)備蜻蜓、瓢蟲(chóng)和螞蚱的照片插入課件，提問(wèn)學(xué)生是否了解這幾種昆蟲(chóng)，它們分別有什么秘密，引起學(xué)生們的好奇心。其次，教師在講授新的課程時(shí)，要學(xué)會(huì)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入方式，從而使小學(xué)生的聽(tīng)講興趣得到提高。過(guò)去，教師可能只會(huì)使用單一的語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們注意力不集中，進(jìn)入課堂的速度緩慢，跟不上老師的教學(xué)腳步。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)這一目標(biāo)呢？并不困難，教師要善于觀察小學(xué)生們的興趣愛(ài)好，小學(xué)生在這一年齡階段，想象力是及其豐富的，抓住這一特點(diǎn)，教師可以借助多媒體教學(xué)的功能，在課堂導(dǎo)入上插入一些能讓小學(xué)生們感興趣且與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的短視頻、精美圖片和音樂(lè)，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們熱愛(ài)上語(yǔ)文課堂，自覺(jué)的深入語(yǔ)文課堂情境。例如，在小語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《燕子》一課中，教師可以導(dǎo)入介紹燕子的短視頻或者燕子的精美圖片，讓學(xué)生們近距離仔細(xì)觀察燕子，感染學(xué)生，讓學(xué)生們能快速進(jìn)入課堂。最后，教師要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維模式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有必要的，創(chuàng)新的教學(xué)方法能讓困難復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)變得通俗易懂，小學(xué)生的語(yǔ)文理解能力也將得到有效的提升。例如，在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》一課中，教師要改變過(guò)去的一字一字翻譯文言文的教學(xué)方法，學(xué)生很難記住每一字的意思，但是換一種新的方式：看圖想象故事，這個(gè)故事告訴我們什么寓意。在教師在語(yǔ)文教學(xué)中彰顯著巨大的作用，要想教學(xué)方法得到改變，教師就得培養(yǎng)活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)代共同發(fā)展，滿足時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程理念的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形成創(chuàng)新思維模式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展是至關(guān)重要的。創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中快速吸收知識(shí)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲滿滿的成就感。在時(shí)代迅猛發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法跟上新時(shí)代的步伐，無(wú)法適應(yīng)科技發(fā)展帶來(lái)的沖擊，因此，教師要牢牢把握住時(shí)代發(fā)展的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)展符合新時(shí)代精神和能力的語(yǔ)文教學(xué)。

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