周明

摘要：生命教育是學(xué)校教育的基本工作，也是學(xué)生得以健康成長的重要前提，高中學(xué)生正處于青春叛逆時期，加之面對著高考升學(xué)的壓力，極易影響其健康生命價值觀的形成與發(fā)展。而高中體育學(xué)科的特點與生命教育不謀而合，因此，為使學(xué)生形成健康、正確的生命觀念，提升自身的綜合素質(zhì)，教師要在高中體育教學(xué)當(dāng)中合理滲透生命教育，結(jié)合高中學(xué)生的認知特點與身心發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)計教學(xué)策略，實現(xiàn)體育教學(xué)的終極目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中體育;生命教育;教學(xué)研究

近些年，教學(xué)改革在“一切為了學(xué)生”理念的指導(dǎo)下如火如荼的展開，對學(xué)生的發(fā)展提出了一系列新的要求，而生命與健康是學(xué)生得以成長發(fā)展的根本基礎(chǔ)，若脫離這一根本條件，那么發(fā)展可謂是無稽之談?；诖耍】到逃_始受到師生的廣泛重視，學(xué)校也開始要求各學(xué)科教師在實際教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)貪B透生命教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的生命價值觀念。在高中體育課程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)重視其人格發(fā)展、心理素養(yǎng)等方面，充分利用學(xué)科優(yōu)勢，推動生命教育的順利開展。

一、滲透生命安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識

生命安全是一切活動的重要前提，也是學(xué)校教育的第一位。在日常的體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏一定的安全隱患與自我保護意識，在集體訓(xùn)練時經(jīng)常會出現(xiàn)嬉笑打鬧等行為，并未注意到身邊體育器材或是所做體育項目的危險性，無形中增加了受傷的概率。另外，也有的學(xué)生日常不注意自我鍛煉，突然在體育課中進行大量體能訓(xùn)練時會出現(xiàn)一系列不適應(yīng)狀況，如惡心、嘔吐，更有甚至?xí)?dǎo)致猝死，嚴重影響著學(xué)生的生命健康。基于此，教師在生命教育時，首先要引導(dǎo)學(xué)生重視身邊存在的安全隱患，形成危機意識，并有針對性進行提前預(yù)防和自我保護。

例如，高中時期學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較重，平時鍛煉的時間少之又少，在體育課上進行體能訓(xùn)練時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一系列的準(zhǔn)備活動，幫助其舒展身體，避免突然進行大量運動可能引發(fā)的身體不適。另外，在室內(nèi)教學(xué)時，教師也可以通過多媒體為學(xué)生播放一些當(dāng)今學(xué)生因缺乏生命安全意識所遭遇的危險，如扔鉛球不少心傷到人、長期不運動突然跑步猝死等等，引發(fā)學(xué)生的重視。另外，如果已經(jīng)發(fā)生了危險，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生首先保持冷靜，大致判斷自己當(dāng)前的情況，并選擇合適的時機發(fā)出求救信號。教師可以有針對性組織模擬演練，假設(shè)學(xué)生可能會遭遇安全問題，如校園暴力、恐高等等，讓學(xué)生通過具體實踐增強自我保護意識，并學(xué)會處理安全問題，增強危險預(yù)防與應(yīng)對解決能力。

二、滲透環(huán)境保護教育，引導(dǎo)學(xué)生保護生存環(huán)境

生命的健康成長與發(fā)展離不開賴以生存的環(huán)境，因此，環(huán)境教育是生命教育的重要內(nèi)容。教師在滲透生命教育時，不僅要引發(fā)學(xué)生對生命安全的重視，還要適當(dāng)引導(dǎo)其注重生活環(huán)境的保護，告訴學(xué)生良好的環(huán)境對生命的延續(xù)與發(fā)展所具有的重要意義，并結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境問題進行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，使其從身邊的小事做起，做到愛護環(huán)境、保護環(huán)境，對生命安全有更加深層次的理解。

例如，在實際教學(xué)中，教師可以利用一些可回收的廢棄物作為體育訓(xùn)練器材，如校園隨處可見的空飲料瓶和易拉罐，教師可以讓學(xué)生將其收集起來，壘成百米跨欄的障礙物，幫助學(xué)生進行跨欄練習(xí)。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師可以這樣提問學(xué)生“你之前有想過廢棄空瓶子還能夠輔助你進行體育訓(xùn)練嗎？除了跨欄，你還能想到哪些？”，學(xué)生們積極動腦思考，給出了各種新奇的設(shè)計，如將其填滿沙子做成仍保齡球的障礙物……在這過程中，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生正視廢棄物的使用價值，并將其與體育訓(xùn)練相結(jié)合，合理利用身邊的物品進行體育鍛煉。另外，從廢棄物利用這一角度進行延伸，讓學(xué)生了解塑料瓶等廢棄物對環(huán)境造成的巨大負擔(dān)，以及對居民生活質(zhì)量和健康帶來的影響，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、利用資源的意識，有效滲透生命教育。

三、滲透遵守規(guī)則教育，保障學(xué)生生命安全

遵守規(guī)則不僅有利于學(xué)生健康有序地參與校園生活，還能夠有效規(guī)避一些潛在的安全隱患與危險。而從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分高中學(xué)生并未意識到遵守規(guī)則的重要性，甚至在日常生活中經(jīng)常會抱有僥幸心理，做出一些違反規(guī)則的行為，如過馬路時不看紅綠燈，騎自行車時不走騎行車道、去公共場所不排隊導(dǎo)致?lián)頂D……這些行為不僅會造成不良的社會影響，還會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，嚴重影響著學(xué)生的生命安全，基于此，教師在體育教學(xué)中滲透生命教育時，可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使其認識到遵守規(guī)則的重要性，逐步改掉自己存在的僥幸心理。

例如，教師在教學(xué)足球時，教師可以將學(xué)生編成小組，教給學(xué)生們規(guī)則，并要求每一小組輪流進行傳球、接球和射門的練習(xí)，而剩余的小組則作為裁判，按照規(guī)則對表演的學(xué)生進行打分。最后，教師在進行匯總時，可以列舉學(xué)生在踢足球時出現(xiàn)的違規(guī)行為，并告訴其這種行為可能會帶來的安全隱患，緊接著，與實際生活相聯(lián)系，列舉違法交通規(guī)則而導(dǎo)致的各種事故，引發(fā)學(xué)生的重視，培養(yǎng)其規(guī)則意識，并通過體育活動，使其學(xué)會用規(guī)則約束自己的行為，最大化規(guī)避日常生活中因違法規(guī)則而可能會發(fā)生的意外傷害。

結(jié)語：在高中體育教學(xué)中有針對性滲透生命教育是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn)的有效途徑，也是學(xué)生健全自身人格、形成正確、積極人生價值觀念的重要前提。教師在實際教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要和認知特點來設(shè)計生命教育的內(nèi)容與形式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，并以積極、樂觀的心態(tài)去面對一切，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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