劉忠毅

摘要： 文章針對(duì)2020年推出的強(qiáng)基計(jì)劃進(jìn)行了深度解讀，從入圍范圍、測(cè)評(píng)形式、考核分?jǐn)?shù)、考核內(nèi)容四個(gè)方面進(jìn)行了分析，指出學(xué)科特長(zhǎng)仍然是選拔關(guān)注點(diǎn)，仍然是強(qiáng)基計(jì)劃選材依據(jù)，并通過分?jǐn)?shù)計(jì)算與比較，指出學(xué)科特長(zhǎng)學(xué)生在強(qiáng)基計(jì)劃中所占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生興趣與特長(zhǎng)、研究與創(chuàng)新力仍然是教育部門關(guān)注的方向，仍然需要鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的發(fā)展。文章也從學(xué)習(xí)過程、強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)考、選拔三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，具有重要的參考價(jià)值和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)基計(jì)劃 關(guān)注點(diǎn) 測(cè)評(píng) 備考策略

2020年1月，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，決定自2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（也稱強(qiáng)基計(jì)劃）?！皬?qiáng)基計(jì)劃”的推出，是高考錄取模式不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。第一，解決了大學(xué)多元錄取模式的需求，大學(xué)更能夠根據(jù)需求招進(jìn)自己需要培養(yǎng)的學(xué)生。第二，解決了學(xué)生興趣愛好的需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇選考科目和喜歡的大學(xué)、專業(yè)。第三，解決了大學(xué)自主招生探索的困境，招生決策權(quán)回歸大學(xué)本身。第四，解決了國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)人才的需求，優(yōu)秀人才能夠得到重視和重點(diǎn)培養(yǎng)。基于以上特點(diǎn)，強(qiáng)基計(jì)劃會(huì)不斷得到鞏固和發(fā)展，并成為未來大學(xué)錄取的重要支點(diǎn)。

一、強(qiáng)基計(jì)劃的四大關(guān)注點(diǎn)

1.入圍范圍

強(qiáng)基計(jì)劃目前只有36所學(xué)校入圍，在公布強(qiáng)基計(jì)劃的同時(shí)，教育部明確：“2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。”如果想進(jìn)入這些一流大學(xué)，強(qiáng)基計(jì)劃是非常重要的一個(gè)途徑。如果沒有限定條件，必然導(dǎo)致報(bào)名人數(shù)爆棚，高校無法應(yīng)付遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其能力的應(yīng)試需求。設(shè)置門檻成為強(qiáng)基計(jì)劃的必然。目前從各方反饋的消息來看，門檻最主要的是分?jǐn)?shù)，這是保證公平的基礎(chǔ)。強(qiáng)基計(jì)劃錄取應(yīng)該與提前批錄取同時(shí)。第二個(gè)可能的參考依據(jù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域展示的特長(zhǎng)，尤其是將五大學(xué)科競(jìng)賽類成績(jī)作為重要敲門磚，這也是國(guó)家提倡和大學(xué)需要的。精英人才在學(xué)科領(lǐng)域展示的特殊天賦本身就是強(qiáng)基計(jì)劃的需求，但因?yàn)槭芏喾N因素的影響，這類學(xué)生不會(huì)多，很可能集中在各省獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)的學(xué)生上。第三個(gè)可能就是高中推薦。高中推薦比較容易操作，通常是給重點(diǎn)高校一定數(shù)量的名額，由高中向大學(xué)推薦參加選拔人員名單。但因?yàn)楦鞲咧袑W(xué)校辦學(xué)水平不同，各高中選拔尺度不一，標(biāo)準(zhǔn)不一致，容易出現(xiàn)選拔不公的現(xiàn)象。

2020年面臨的問題是高考推遲，如果等高考成績(jī)出來后再確定入圍強(qiáng)基計(jì)劃的分?jǐn)?shù)、名單，很容易導(dǎo)致整個(gè)錄取嚴(yán)重拖后。因此，2020年強(qiáng)基計(jì)劃很可能的形式是：（1）五大聯(lián)賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)選手入圍；（2）各區(qū)縣教委根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)推薦參加強(qiáng)基計(jì)劃選拔學(xué)生。一旦高考后，就可以進(jìn)行強(qiáng)基計(jì)劃選拔并公示，待高考成績(jī)出來后，合并計(jì)算直接提交錄取名單，不再需要公示，這樣操作就不會(huì)延誤高考錄取時(shí)間。這是比較現(xiàn)實(shí)，也是比較可靠的形式。

2.測(cè)評(píng)形式

根據(jù)歷年自主招生的測(cè)評(píng)形式來看，強(qiáng)基計(jì)劃也會(huì)采取“筆試+面試”的初試、復(fù)試形式。初試為筆試，筆試海量（通常在2000人左右）選拔，確定入圍復(fù)試名單。復(fù)試范圍縮小到招生數(shù)1：3或1：2，進(jìn)行面試。這種測(cè)評(píng)形式可以體現(xiàn)公平、公正，也可以實(shí)現(xiàn)高校擇優(yōu)錄取的目標(biāo)。因?yàn)楦鞔髮W(xué)都有研究生入學(xué)測(cè)試的經(jīng)驗(yàn)，這種測(cè)試比較可控和易實(shí)現(xiàn)。2020年受新冠肺炎影響，面試可能會(huì)比較困難，初試一次性完成選拔的可能性比較大。

3.考核分?jǐn)?shù)

目前從各個(gè)學(xué)校發(fā)布的招考信息看，考生參加統(tǒng)一高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)。其中主要是高考成績(jī)和?？汲煽?jī)兩類，兩種成績(jī)都要變換到一百分制，再折合到同一百分制，高考成績(jī)所占比例為85%，學(xué)校?？汲煽?jī)占15%。折算辦法：高考成績(jī)÷7.5×85%+校考成績(jī)（100分制，如果是滿分200分，則需要先除2）×15%。 這樣一折算，學(xué)生高考成績(jī)之間的差距會(huì)大大變小，各高校選拔時(shí)的分?jǐn)?shù)就顯得比較重要。以某兩位考生為例：

綜合后成績(jī)（高考成績(jī)占85%，高校測(cè)試成績(jī)占15%）：

從上表的計(jì)算中可以看出，高考成績(jī)均比較高的兩考生，考生1高考成績(jī)?yōu)?60分，考生二高考成績(jī)?yōu)?80分，如果沒有強(qiáng)基計(jì)劃的選拔機(jī)制，考生二的錄取院校要比考生1的錄取院校高出一個(gè)檔次。但在共同參加強(qiáng)基計(jì)劃選拔的時(shí)候，折合到100分制的85%之后，二者所差分?jǐn)?shù)變?yōu)?分，這個(gè)差距就明顯變小了。假定考生1在學(xué)科專業(yè)上有比較高的特長(zhǎng)，而考生2在學(xué)科特長(zhǎng)領(lǐng)域較差，二者在大學(xué)測(cè)試環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)就會(huì)出現(xiàn)較大差異，考生1已在大學(xué)測(cè)試環(huán)節(jié)得分達(dá)到了12分，而考生2則只得了6分，二者差距達(dá)到6分，考生1就有可能通過強(qiáng)基計(jì)劃被大學(xué)錄取，而考生二雖然高考分?jǐn)?shù)高，但在強(qiáng)基計(jì)劃中則可能沒有機(jī)會(huì)。這種差異，其實(shí)正是強(qiáng)基計(jì)劃需求的，選拔學(xué)科專長(zhǎng)學(xué)生，選拔具有科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的特色學(xué)生，是強(qiáng)基計(jì)劃選拔人才的重要方向。

從分析結(jié)果來看，各高校采取基礎(chǔ)分200分的考核分?jǐn)?shù)是比較合理的，既有利于拉大選拔過程中學(xué)生的差距，使真正有特長(zhǎng)、有興趣愛好的學(xué)生能夠脫穎而出，也能夠綜合、多方面地考查學(xué)生。從2020年的各校方案看，大致有筆試100分+面試100分、筆試120分+面試80分、筆試140分+面試60分三種測(cè)試辦法。 并且以筆試140分+面試60分的形式最多。

4.考核內(nèi)容

強(qiáng)基計(jì)劃并不是對(duì)高校的所有專業(yè)開放，而是限定在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)。實(shí)行強(qiáng)基計(jì)劃的多為一流大學(xué)，幾乎對(duì)所有學(xué)生都具有吸引力，如果沒有特殊的選拔機(jī)制，一定會(huì)有很多學(xué)生憑著成績(jī)高“撞進(jìn)來”，但將來畢業(yè)后又不會(huì)從事相關(guān)專業(yè)，這就違背了強(qiáng)基計(jì)劃的初衷。強(qiáng)基計(jì)劃一定要重視學(xué)科專業(yè)為主的測(cè)試考評(píng)，考生報(bào)名的專業(yè)只能是某高校的某一專業(yè)，而不會(huì)允許學(xué)生多報(bào)，從入口上進(jìn)行限制。要想在強(qiáng)基計(jì)劃中勝出，除了要有較好的基礎(chǔ)素養(yǎng)外，對(duì)學(xué)科的喜愛、鉆研一定是非常關(guān)鍵的。當(dāng)然，學(xué)生的綜合素養(yǎng)決定了學(xué)生發(fā)展的高度，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文基礎(chǔ)，乃至英語(yǔ)應(yīng)用能力，都影響著學(xué)生的今后成就。

二、強(qiáng)基計(jì)劃的應(yīng)對(duì)策略

作為新的錄取模式，高中師生要在教育教學(xué)活動(dòng)中有目的地應(yīng)對(duì)。教師要在平時(shí)的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣選擇，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。學(xué)生則要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的鉆研精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，為成為優(yōu)秀的基礎(chǔ)建設(shè)人才做好準(zhǔn)備。

1.學(xué)習(xí)過程中的準(zhǔn)備

首先，要樹立遠(yuǎn)大理想。一個(gè)有信仰的民族才會(huì)立足于世界民族之林，一個(gè)有信仰的人才不會(huì)喪失信念。要用遠(yuǎn)大理想支撐自己的發(fā)展，要樹立責(zé)任感、民族自豪感，有為國(guó)家的強(qiáng)大奉獻(xiàn)自己畢生精力、能力的理想。祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大需要一批批優(yōu)秀的科學(xué)家、國(guó)學(xué)大師的支撐，需要一大批肯為國(guó)家發(fā)展奉獻(xiàn)終身的人。錢學(xué)森、屠呦呦、鐘南山、袁隆平等都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)。

其次，要改變學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了升學(xué)考試的觀念，使其明白興趣愛好發(fā)展才是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，對(duì)自己喜歡的學(xué)科進(jìn)行鉆研、探索，不斷地創(chuàng)新。學(xué)校要借助“英才計(jì)劃”“科技俱樂部”等教育部門、科技部門提供的機(jī)會(huì)深入大學(xué)、研究所的實(shí)驗(yàn)室，走到科學(xué)家的身邊，走到企業(yè)的研發(fā)部門去，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科研究能力，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的研究水平。學(xué)校要安排“雙師型”教師成為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的導(dǎo)師，給予師生特長(zhǎng)發(fā)展大力的支持，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)上給予傾斜。

2.報(bào)考中的注意事項(xiàng)

強(qiáng)基計(jì)劃是為了選拔、培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校會(huì)實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生專門培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)通過強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生會(huì)單獨(dú)編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。教育部提出：“暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道，對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，本科階段培養(yǎng)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng)，碩博階段既可在本學(xué)科深造，也可探索學(xué)科交叉培養(yǎng)?！边@樣重視與培養(yǎng)，必然是期望能為國(guó)家培養(yǎng)一批扎扎實(shí)實(shí)工作的拔尖人才。

3.選拔中的應(yīng)對(duì)策略

強(qiáng)基計(jì)劃的筆試可能更側(cè)重主觀題，主要是考查學(xué)生的思考能力、分析能力、解決問題能力。因此，在答題的過程中，要重視回答的邏輯性，要注重論證的前后關(guān)聯(lián)性，而不是單純地解題。從以往自主招生試題中可以發(fā)現(xiàn)，很多試題的答案并不是唯一的，而是更趨向開放式。但是，也一定要注意邏輯的緊密型和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

面試環(huán)節(jié)則更是考查的關(guān)鍵。通常采用“多對(duì)一”面試或小組合作面試?！岸鄬?duì)一”面試時(shí)要注意自信心的體現(xiàn)、思考的深度和回答的邏輯性。專家提出問題時(shí)，學(xué)生可簡(jiǎn)單記憶，然后有10秒左右的時(shí)間進(jìn)行思考。學(xué)生在回答時(shí)一定要條理清楚，一是什么、二是什么，讓專家能夠順著表達(dá)的思路進(jìn)行思考。作為評(píng)審專家的大學(xué)教授對(duì)思維的邏輯性非常重視。小組合作面試則要注意個(gè)人能力（思維力、領(lǐng)導(dǎo)力）的展示與合作意識(shí)的體現(xiàn)。個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力、思維能力是專家比較關(guān)注的，這樣的學(xué)生往往能夠在學(xué)術(shù)研究中出成果。而小組合作意識(shí)反映的是情商，高情商是時(shí)代發(fā)展的必需，也是專家關(guān)注的重點(diǎn)?！皟A聽、深思、條理、有禮”是面試需要關(guān)注的八字方針。

總之，強(qiáng)基計(jì)劃是高校招生的一個(gè)重要變化，也是引導(dǎo)高中教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生變化的重要導(dǎo)引。正如陶行知先生指出的：“要把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能談；五是解放他的空間，使他能到大自然、大社會(huì)中去取得豐富的學(xué)問；六是解放他的時(shí)間，不把他的課表排滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他渴望學(xué)習(xí)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事！”強(qiáng)基計(jì)劃就是踐行這一教育思想的最有力推動(dòng)者。

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