摘要：隨著時代的發(fā)展，高中生的生理與心理日趨多樣化，加上高中生正處于世界觀，人生觀，價值觀培養(yǎng)的重要階段，對班主任班級管理提出了更高的要求。在高中階段的班級管理中，班主任的工作量多且重，所以高中班主任的班級管理藝術一直是值得探討的問題。本篇文章就將從高中班主任班級管理的作用以及班主任班級管理策略兩方面內容展開論述。

關鍵詞：班主任;管理藝術;實施策略

班主任是班級工作的領導著，是學生成才的引路人，班主任工作內容比較多，不僅要關心學生的學習生活，還要關注學生的心理發(fā)展。一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，形成正確的班級輿論和良好的班風，為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人。那么，具體來說，高中班主任班級管理的作用有哪些呢？

1、班主任管理工作的作用

1.1為學生提供幫助

學校班級是社會的雛形，在班級管理活動中存在著最基本的人際交往，社會生活。每個學生可在班級活動中扮演各種社會角色，在班主任的指導下，學生還可以進行各種角色變換，通過完成各種角色任務，協(xié)調各種人際關系，學會與他人進行人際交往，為以后與他人交流打好基礎。作為集體的成員，還可以學到如何遵守紀律，服從命令等，班級管理過程可以幫助學生體驗社會角色，培養(yǎng)社會責任感和團結友愛的重要性。

1.2促進學生的全面發(fā)展

學生進入學校學習，可以接觸到各種環(huán)境，例如，學校這個大環(huán)境，班級這個集體環(huán)境，與自己志同道合的同學之間的小團體。但班級這個環(huán)境是最基本的，最主要的。從教育學角度看，班級群體是教育教學最基本單位，對學生的全面發(fā)展起著重要作用，作用于青少年學生，影響他們的身心發(fā)展和個性成熟。因此，班主任管理班級事務，能促進學生的全面發(fā)展。

班級管理是一個復雜的事務，管理工作繁多，工作方法千差萬別，形式和任務又千變萬化，特別是新形勢下的高中班主任的班級管理藝術需要班主任教師不斷去探索有效的方法和策略，使班級管理工作的水平不斷提高。那么，就目前來說，新形勢下高中班主任的班級管理有哪些策略呢？

2、新形勢下高中班主任管理策略

2.1設定合理的管理目標

班級管理目標的建立，是班主任教師開展管理工作的出發(fā)點，指導著班主任教師的管理方向，它的確立應該以學生為主體，滿足學生主體的發(fā)展需要，意向，目的等，這個目標確立應該在教師指導，學生廣泛參與下共同制定，具有導向與凝聚作用。在確立這個目標時，要注意目標的制定要具有先進性，在班級的目標管理中，要求這個目標必須滿足學生積極的學習要求與健康的心理要求，給予學生磨練意志和展示自我的機會，幫助學生全面健康發(fā)展。通過師生共同努力幫助班集體形成正確的班級輿論和良好的班風，并得以鞏固。

2.2選出合理的班委

班主任的班級管理工作需要合理的班委來進行幫助，班主任管理工作非常復雜，僅靠班主任一個人很難管理好這個集體，班干部便成為班主任工作的得力助手。班主任在選拔班干部成員時，要從多方面考慮，要從學生的性格，能力等多方面內容進行考慮。

例如，班委成員一般選擇性格外向的同學來進行管理別人，選擇一些能力強的同學來組織班級活動，這樣選出來的班委成員才更加合理，才能成為班主任管理工作的得力助手。班主任在選拔出班干部成員之后，還要進行培養(yǎng)，班主任要時常找班委會成員談心，教授他們管理學生的方法，給他們提供實際鍛煉的機會，其中最主要是以鼓勵為主。合理的班委可以幫助班主任進行班級管理工作。

2.3班主任要做到言傳身教

班主任進行管理工作，要經(jīng)常和學生打交道，是引導人發(fā)展的工作，而引導人發(fā)展的工作很重要的一條就是要做到以身作則，言傳身教。也就是說，對學生班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！笨梢?，班主任在進行班級管理工作但是過程中，要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的政治素質和工作能力，樹立良好的形象，做到言傳身教。班主任要時刻注意自身的品格，自身習慣等對學生潛移默化的影響，特別要注意一些細節(jié)。如果老師自己品行不好，學生對教師的教導就不會服從，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。搞好班集體建設，能培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感，樹立良好的班風，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力。高中班主任要注意自身的言行，學校內外一個樣，注意個人儀表、言談、行為舉止，銘記自己身為人民教師的職責，逐漸養(yǎng)成良好生活習慣，起到言傳身教的作用。

3、結語

綜上所述，我們了解到了班主任管理工作的作用和新形勢下高中班主任管理測量。班級是學生成長的園地，是學生發(fā)展的樂園，是學生走向社會的起點。班主任在進行班級管理時要順應新形勢，不斷探索出合理的班級管理策略，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

參考文獻

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