摘要：幼兒園音樂(lè)教學(xué)是幼兒園教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，其教學(xué)效果對(duì)于兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得比較重要。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之中，老師開(kāi)始重視新的教學(xué)方法的運(yùn)用，這很大程度上提高了整個(gè)音樂(lè)課程的教學(xué)效率。本文論述了當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出幼兒園音樂(lè)教學(xué)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)教學(xué) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略

現(xiàn)在新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)普及，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著用新的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這一點(diǎn)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)之中都有著顯著的體現(xiàn)。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之中，老師開(kāi)始重視對(duì)兒童音樂(lè)方法的教育，通過(guò)培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，來(lái)加強(qiáng)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，這樣會(huì)對(duì)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。通過(guò)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)之中，重視方法的研究，可以使得整個(gè)課堂教學(xué)朝著有利于兒童的方向發(fā)展。

1.當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1重表演輕表現(xiàn)

當(dāng)前，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，老師在教學(xué)的時(shí)候，只注重兒童在課堂上的表演，而忽視了兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)都是圍繞兒童的表演展開(kāi)，卻對(duì)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程不加以重視，這樣所導(dǎo)致的結(jié)果是兒童自身的音樂(lè)潛能難以得到發(fā)揮，兒童只重視在課堂上的表演，而沒(méi)有重視自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這一點(diǎn)需要注意引起老師的格外關(guān)注，要意識(shí)到兒童平時(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，能夠重視兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，這樣才能促進(jìn)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

1.2重學(xué)科輕整合

在開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)之中，老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，往往出現(xiàn)了重視學(xué)科，輕視學(xué)科之間整合的情況，兒童在學(xué)習(xí)中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)往往比較缺乏，這樣所導(dǎo)致的結(jié)果是兒童的學(xué)科知識(shí)不夠全面，難以對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有深入的認(rèn)識(shí)和了解。整個(gè)的音樂(lè)教學(xué)缺乏培養(yǎng)兒童好奇心的動(dòng)力，沒(méi)有保持兒童的天性，而是過(guò)早地將兒童納入成人化的教學(xué)環(huán)境之中，這樣對(duì)于兒童的創(chuàng)新思維能力也有很大的扼殺。很多兒童在學(xué)科教學(xué)中過(guò)早地喪失了兒童的天性，這樣會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，需要引起幼兒老師的高度重視，能夠重視兒童的天性自然發(fā)展。

2.幼兒園音樂(lè)教學(xué)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

2.1重視兒童的音樂(lè)體驗(yàn)性，開(kāi)展游戲教學(xué)

在開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師需要注意音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，讓兒童能夠體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的喜悅，能夠從音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中找到一些內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系，從而能夠激發(fā)自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，這樣兒童在之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率會(huì)變得更高。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要注意游戲活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)游戲活動(dòng)的介入，來(lái)吸引兒童的課堂注意力，讓兒童的關(guān)注點(diǎn)能夠集中到音樂(lè)課堂之上，這樣老師講述的內(nèi)容，才能夠更加具有針對(duì)性。例如，老師可以用音樂(lè)游戲的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，緩解兒童離家的焦慮心情，讓兒童能夠把幼兒園當(dāng)做自己的家庭，這樣兒童就會(huì)有很強(qiáng)的歸屬感，就能夠和其他兒童打成一片，逐漸地融入到集體環(huán)境之中，這樣就緩解了課堂的緊張氣氛，讓兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。

2.2注重幼兒音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師不能光把目光放在兒童的最終表演上面，要注重兒童音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)能力，讓兒童能夠快速地融入到課堂之中，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣兒童的音樂(lè)天賦也能夠得到很好地發(fā)揮，在之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，效率會(huì)變得更高。由于每個(gè)兒童都有很大的音樂(lè)天賦，作為老師的教育來(lái)說(shuō)，要鼓勵(lì)兒童充分地發(fā)揮自身的內(nèi)在天賦，能夠?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)發(fā)表自身獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，這樣兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果會(huì)變得更加明顯。例如，兒童在進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程中，所要遵循的一個(gè)步法和手勢(shì)的要求，需要老師給兒童進(jìn)行規(guī)范化的示范，讓兒童能夠做好正確的姿勢(shì)，這樣從小規(guī)范兒童的動(dòng)作，有利于兒童之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.3貫徹學(xué)科整合和主題式教育

在開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師需要注意不要把教學(xué)內(nèi)容局限在音樂(lè)學(xué)科之內(nèi)，要注意音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，貫徹學(xué)科整合，來(lái)開(kāi)展主題式的教學(xué)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，讓兒童的關(guān)注點(diǎn)能夠放在音樂(lè)課堂之中，這樣會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。老師也需要開(kāi)展主題式教學(xué)，就是教學(xué)能夠緊緊圍繞兒童的成長(zhǎng)展開(kāi)，來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容的教學(xué)，這樣會(huì)吸引兒童的注意力，讓兒童對(duì)音樂(lè)內(nèi)容能夠有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，這樣兒童在之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)變得更加靈敏，也能夠更加高效，這樣可以讓兒童對(duì)音樂(lè)主題的內(nèi)容有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，利于兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

總之，對(duì)于幼兒園音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想采用科學(xué)的教學(xué)方法開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，需要老師注意了解兒童的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)狀況，來(lái)因材施教開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，這樣整個(gè)音樂(lè)教學(xué)才能夠更加針對(duì)兒童的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)兒童之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1].李曉紅. 淺談?dòng)變簣@音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有效性的研究[J]. 當(dāng)代學(xué)前教育，2017（02）.

[2].許蕾. 培養(yǎng)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法研究[J]. 學(xué)前教育研究，2017（04）.

王嵐 山西省孝義市紅黃藍(lán)幼兒園