摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要在每堂課的具體教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活開(kāi)展讓學(xué)生充分地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上面，這樣可以給學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)可靠的基礎(chǔ)。教師達(dá)到這一目的后，也需要訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，這樣可以讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與解題能力，極大地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此教師加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)知識(shí)總結(jié)的能力是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);知識(shí)總結(jié);教授方法;明確重點(diǎn);知識(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)行為可以通過(guò)在課堂上教師的言傳身教而改變，教師在此時(shí)要注意為學(xué)生樹(shù)立良好的模范讓學(xué)生以更加正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教材講解的過(guò)程中教室不應(yīng)只是講解知識(shí)，要做到在講解知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)固提升。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)總結(jié)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、教授知識(shí)總結(jié)方法

教師若想提升學(xué)生總結(jié)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的意識(shí)與能力，就要首先通過(guò)詳細(xì)的教授讓學(xué)生掌握這種能力。教師在課堂知識(shí)講解的環(huán)節(jié)可以將知識(shí)講解與知識(shí)總結(jié)方法相結(jié)合，通過(guò)這種方式可以直觀地讓小學(xué)生了解到什么是知識(shí)總結(jié)以及開(kāi)展知識(shí)總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能起到什么作用。對(duì)于知識(shí)總結(jié)方法的講授教師可以首先向?qū)W生提出一兩個(gè)例子，然后引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)適合于學(xué)生自身的知識(shí)總結(jié)方式，采用這樣的講解過(guò)程能夠極大提升教師的教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生也能夠聆聽(tīng)教師的講解而有所收獲。

例如，在講解“三位數(shù)乘兩位數(shù)”一節(jié)課的時(shí)候，在本節(jié)課的內(nèi)容講解環(huán)節(jié)我首先和學(xué)生共同通過(guò)教材中李叔叔乘火車(chē)的例子進(jìn)行了三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的學(xué)習(xí)。我首先在黑板上演示了進(jìn)行乘法計(jì)算過(guò)程中利用豎式計(jì)算的方式，然后讓學(xué)生觀察我的解題過(guò)程，并且讓學(xué)生討論在進(jìn)行兩位數(shù)乘三位數(shù)的數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方。通過(guò)讓學(xué)生相互交流提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，然后我結(jié)合課本進(jìn)行了知識(shí)講解并且告訴學(xué)生“我們?cè)趯W(xué)習(xí)之后要注意及時(shí)地對(duì)重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)在筆記本上，并不時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提高”，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)能夠掌握知識(shí)總結(jié)方法并且加以運(yùn)用。

二、幫助學(xué)生明確重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上教師在每堂課的開(kāi)始向?qū)W生講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)可以有效地幫助學(xué)生提升在課堂聽(tīng)講過(guò)程的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力因?yàn)橛辛藴?zhǔn)確的目標(biāo)就可以始終集中在教師的內(nèi)容講解上面。這樣的教學(xué)過(guò)程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生在課堂聽(tīng)講環(huán)節(jié)有所針對(duì)。此時(shí)教師開(kāi)展知識(shí)總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)就可以提升學(xué)生的知識(shí)理解深度同時(shí)訓(xùn)練出良好的學(xué)習(xí)技巧，這樣的教學(xué)途徑的實(shí)施依賴(lài)于教師在課前對(duì)于教材內(nèi)容的理解深入，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中要加以注意。

例如，在講解“平行四邊形和梯形”一節(jié)課的時(shí)候，在教材講解的開(kāi)始我首先告訴學(xué)生“這一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是垂直和平行，我們要認(rèn)真對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！比缓笪揖徒Y(jié)合課本上的例子首先讓學(xué)生在作業(yè)紙上畫(huà)橫線以此啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條直線的位置關(guān)系，然后我對(duì)平行和垂直的概念進(jìn)行了詳細(xì)的講授。在講授的過(guò)程當(dāng)中我不斷教育和引導(dǎo)學(xué)生在課下要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)課本知識(shí)，采用這樣的方式能夠讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。然后我根據(jù)教材中的內(nèi)容向?qū)W生講解了如何利用尺子畫(huà)兩條相互平行、相互垂直的直線。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能有所收獲，因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)而使學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)擔(dān)減輕。

三、開(kāi)展知識(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

在課堂講授的最后環(huán)節(jié)與學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)能夠有效地提升學(xué)生對(duì)于課堂中所學(xué)知識(shí)的理解深度，教師在教學(xué)課堂上面應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)于這種教學(xué)過(guò)程有序開(kāi)展讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上對(duì)知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立知識(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)于之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)來(lái)提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，能夠在很大程度上讓學(xué)生能夠以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行更深一步的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。開(kāi)展課堂知識(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)生深入掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

例如，在講解“公頃和平方米”一節(jié)課的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于公頃和平方米這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)深度，在課堂講解開(kāi)始我首先向?qū)W生講授了鳥(niǎo)巢的占地面積以及課桌桌面的大小。采用這樣的方式使學(xué)生加強(qiáng)理解之后我講解了公頃與平方米這兩者之間的換算關(guān)系，隨后我講授了平方千米的概念以及如何進(jìn)行運(yùn)用。我講教材中的基本知識(shí)講解完畢后讓學(xué)生自由交流，然后提出不理解的問(wèn)題。隨后我對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行了解答并且總結(jié)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)我的講解能夠很好地對(duì)知識(shí)加以掌握。最后我啟發(fā)學(xué)生在課下也要像在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣開(kāi)展知識(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)。

總而言之，讓學(xué)生養(yǎng)成在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)時(shí)期之后及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)與回顧將會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)基礎(chǔ)不斷提升，教師在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生這種學(xué)習(xí)能力要加以適當(dāng)引導(dǎo)和教育讓學(xué)生首先了解進(jìn)行知識(shí)總結(jié)的作用。然后教師教給學(xué)生如何進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，就能夠讓學(xué)生在知識(shí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)更加有所收獲。在教材講解的環(huán)節(jié)教師對(duì)于這種教學(xué)方式要進(jìn)行合理的借鑒與思考，通過(guò)有效地教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。

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格爾木市第十二中學(xué)?董國(guó)萍