摘要：在語文教學(xué)中，情感教育是一個不可或缺的重要內(nèi)容。那么對于高中語文教師而言，在開展實際教學(xué)活動時，務(wù)必要以教材內(nèi)容為切入點，逐步增強學(xué)生的情感體驗。從另一層面來看，情感教育則屬于素質(zhì)教育的一個基本體現(xiàn)。筆者結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，著重探討了情感教育在高中語文教學(xué)中的具體滲透，希望能夠為廣大一線教師在實際工作中提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：情感教育;高中語文;滲透

引言：現(xiàn)今，隨著新課改政策的不斷推進，素質(zhì)教育逐漸受到廣大師生的普遍關(guān)注。教師一定要將素質(zhì)教育與今后的教育趨勢相融合，全面遵循新課改的基本理念。唯有將素質(zhì)教育與課堂教學(xué)全面結(jié)合，方可促使學(xué)生的整體素養(yǎng)不斷提升。不過，結(jié)合現(xiàn)階段的具體情況來看，語文教學(xué)內(nèi)容依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，這對于素質(zhì)教育思想的滲透帶來很大的負面影響。所以，為了解決這一問題，教師務(wù)必要以課本教材為根本，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解課文、研究課文。

一、情感教育的基本概念

情感教育的概念是指在具體日常教學(xué)活動中，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)等特點，基于明確教學(xué)目標的作用下開展一系列規(guī)范、有效、完整的教學(xué)活動。這對于教育體制改革與創(chuàng)新等發(fā)揮積極作用，同時能夠不斷提升教師的專業(yè)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

情感教育需要逐步在課文教學(xué)中體現(xiàn)出來，教師需要借助于多元化的教學(xué)模式把自身對文章的情感體驗滲透給學(xué)生，由此來提高學(xué)生的理解力與感悟力，進一步增強教學(xué)質(zhì)量。因為語文具有較強的藝術(shù)性與應(yīng)用性，所以，需要不斷地挖掘其蘊藏的思維情感，以便于學(xué)生更客觀、全面地領(lǐng)悟其中的情感，使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到情感教學(xué)的具體價值與意義。運用這種多元化的教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠獲得情感層面的共識，由此來增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

二、情感教育在語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進，情感教育已成為其中一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，根據(jù)我國實施教育體制的基本屬性來看，依舊體現(xiàn)出應(yīng)試教育的特點。那么在實際教學(xué)活動中，無論是教師還是學(xué)生，都希望能夠獲得優(yōu)異的考試成績。這會導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中會投入更多的精力與實踐，而教師的授課則會更加注重解題技巧、閱讀理解方法等傳授，這必然會對情感教育的滲透帶來一定的制約。再加上學(xué)生的日常學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，造成教師、學(xué)生等愈發(fā)忽視情感教育的應(yīng)用。這一現(xiàn)象具有普遍性和廣泛性的特點，盡管這些年來教育界愈發(fā)重視情感教育的應(yīng)用，不過若要徹底扭轉(zhuǎn)這一局面，必須要摒棄應(yīng)試教育的思維，對當(dāng)前的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等實施全方位的改革與創(chuàng)新。

三、情感教育在初中語文教學(xué)中的滲透策略

（一）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，有利于情感教育的有效推進

興趣是提高學(xué)生關(guān)注度的一個重要推動要素，如果學(xué)生對授課教師產(chǎn)生強烈的興趣，那么必然能夠形成和諧的師生關(guān)系，進而創(chuàng)設(shè)積極、寬松的課堂氛圍，在學(xué)習(xí)過程中自然會更加地輕松、愉悅和自由，并逐步丟掉心理和情感層面的壓力，促使其全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中去。對于教師而言，需要結(jié)合課本知識，將所有一些重難點文化內(nèi)容進行梳理與標記，幫助學(xué)生構(gòu)建完整、科學(xué)、有效的知識架構(gòu)，方可幫助學(xué)生更全面、透徹地理解語文知識。

（二）彰顯學(xué)生主體地位，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

基于新課改理念的影響，學(xué)生是教學(xué)活動的一個重要主體，教師在開展教學(xué)活動時，務(wù)必要以學(xué)生為切入點，通過多元化的教學(xué)模式向?qū)W生講解相關(guān)知識點。幫助學(xué)生尋找科學(xué)、合適的學(xué)習(xí)技巧，由此能夠進行深入地理解與掌握，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動而言，教師需要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，學(xué)生需要具備較強的主人公意識，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，利用新穎、獨特、創(chuàng)新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進行科學(xué)、及時、有效的指引與幫助，促使學(xué)生的主觀能動意識不斷增強。

（三）增強學(xué)生合作意識，運用科學(xué)的評價模式

合作意識這有利于提升學(xué)生的思維邏輯能力。通過小組交流與合作，能夠強化學(xué)生的集體精神與社交能力，促使學(xué)生的主觀能動性不斷提升，進而增強學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓一些興趣愛好類似的學(xué)生分到一個小組中，然后對某一人物、某一話題進行討論與分析，并通過小組交流的方式總結(jié)出最后的論點，并安排每小組成員進行發(fā)言。在此期間，教師需要對每一組的學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行觀察，且對學(xué)生產(chǎn)生的疑惑進行直觀、明確的解答，在這一過程中能夠不知不覺地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。并且，學(xué)生也能夠?qū)φn本知識有一個更深刻的理解與把握。

（四）實施科學(xué)有效的教學(xué)模式，構(gòu)建寬松的教學(xué)氛圍

學(xué)生具有較強的好奇心與好勝心，在面對新生事物的時候，都是非常好奇的。那么對于初中語文教師而言，一定要對學(xué)生的興趣愛好進行全面觀察與了解，并結(jié)合學(xué)生的具體發(fā)展現(xiàn)狀，通過規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)模式，積極開展高效的語文教學(xué)活動。同時，還需要創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的注意力大大提升，由此能夠真正地實現(xiàn)高中語文的教學(xué)目標，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提升。

四、結(jié)束語

應(yīng)用情感教育模式是一個必要選擇，也是一個重要選擇。對于語文教師而言，一定要構(gòu)設(shè)靈活、多樣、有趣的教學(xué)氛圍，促使課本中的人物形象更加立體與鮮明。只有這樣，才能夠增強學(xué)生的情感體驗，使其獲得情感共鳴，由此來大大提高學(xué)生的理解力與記憶力，實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻

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張建平?黑龍江省牡丹江市穆棱林業(yè)局第一中學(xué)