趙澤溪

中圖分類號：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）02-039-02

摘? 要? 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育教學(xué)體制的不斷改革，越來越多的家長和老師開始重視高校足球的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的高校足球的教學(xué)過程中，足球的教學(xué)理念和教學(xué)方式過于落后，根據(jù)足球教學(xué)方式的深入，這里面的足球教學(xué)問題也不斷的顯現(xiàn)出來，所以這種教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，也不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的高校足球課堂教學(xué)了。因此在新課程改革的背景下，足球游戲教學(xué)方法逐漸的進(jìn)入了高校足球的教學(xué)中，足球游戲可以有效激發(fā)高校學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高校學(xué)生相互競爭和相互合作的生存理念，磨練高校學(xué)生的拼搏意志，讓高校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)高校學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。而高校足球教練在對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，怎么將足球游戲結(jié)合到足球教學(xué)方法中，這得到了許多高校足球教練和學(xué)者的關(guān)注。本文對足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，旨在如何設(shè)計(jì)高校足球游戲教學(xué)方法，讓高校學(xué)生更好的學(xué)習(xí)足球，以此發(fā)揮足球游戲在高校足球教學(xué)方法中的真實(shí)作用，從而提升高校學(xué)生的足球水平。

關(guān)鍵詞? 足球游戲? 高校足球教學(xué)? 應(yīng)用研究

一、高校足球游戲教學(xué)的基本概念

在傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)過程中，足球的教學(xué)是乏味的，沒有什么特點(diǎn)，不容易激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。而在新課程改革的背景下，足球游戲成為了高校足球教學(xué)的一種新型的課堂教學(xué)形式，高校的足球教練使用這種足球游戲教學(xué)方法，能夠吸引高校學(xué)生參與到足球教學(xué)的過程中，以此更好的鍛煉高校學(xué)生的身體素質(zhì)，讓高校學(xué)生的足球水平得到有效的發(fā)展[1]。

二、足球游戲在高校足球教學(xué)中的意義和作用

（一）足球游戲在高校足球教學(xué)中的意義

足球游戲在高校足球教學(xué)中的主要意義，就是激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，因?yàn)樽闱蛴螒蛟隗w育運(yùn)動中有很強(qiáng)的對抗性，它能大大激發(fā)高校學(xué)生的視覺感官，吸引高校學(xué)生參與到足球的學(xué)習(xí)過程中，所以高校的足球教練可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，對足球教學(xué)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而發(fā)揮足球游戲在高校足球的教學(xué)效果，讓高校學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、互幫互助等良好品德。

（二）足球游戲在高校足球教學(xué)中的作用

在高校足球教學(xué)過程中，足球游戲比較受高校學(xué)生們的喜愛，高校學(xué)生也非常愿意參與到這樣的足球教學(xué)活動中，由于足球游戲的趣味性比較強(qiáng)，所以足球游戲在高校足球教學(xué)過程中，能積極引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，讓高校學(xué)生形成學(xué)好足球的自信信心，以此提升高校學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)體合作能力，消除高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的緊張心理和壓抑的情緒，使高校學(xué)生在足球訓(xùn)練中更好的發(fā)展，所以足球游戲在高校足球教學(xué)過程中有著重要的作用[2]。

三、傳統(tǒng)高校足球教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)高校足球教學(xué)理念比較落后

根據(jù)調(diào)查顯示在傳統(tǒng)高校足球教學(xué)過程中，高校足球的教學(xué)理念比較落后、陳舊，高校的足球教練常常重視理論和簡單的足球技能教學(xué)，忽略了對高校學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種落后的高校足球教學(xué)理念會影響到教學(xué)水平的提升，導(dǎo)致高校學(xué)生缺乏相應(yīng)的足球技能和技巧，讓高校學(xué)生在足球比賽中發(fā)揮不出真正的水平。

（二）高校學(xué)生足球基礎(chǔ)參差不齊

在高校足球隊(duì)納新成員時，由于高校學(xué)生來自全國各地，有些高校學(xué)生在中學(xué)的時候就參加過專業(yè)的足球訓(xùn)練，還進(jìn)行過專業(yè)的足球比賽，他們的足球基礎(chǔ)知識比較好，基本上不用在進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，就能進(jìn)行更高級的足球技術(shù)學(xué)習(xí)。但是有些地區(qū)對足球訓(xùn)練不重視，導(dǎo)致有些高校學(xué)生接受的足球訓(xùn)練較少，造成高校學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平參差不齊，足球水平相差比較大，甚至有些高校學(xué)生在過去都沒接觸過足球，這就需要高校足球教練對這些需要基礎(chǔ)培訓(xùn)的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，這一現(xiàn)象直接影響了高校足球的課程安排，需要高校足球教練對課程進(jìn)行從新設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致了高校足球訓(xùn)練難以順利開展[3]。

（三）傳統(tǒng)高校足球教學(xué)方法設(shè)置不合理

在傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)過程中，多數(shù)教學(xué)是以足球理論知識進(jìn)行授課的，這種單一、乏味的理論教學(xué)方法不能吸引高校學(xué)生的興趣，也沒有激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，再加上高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會較少，讓高校學(xué)生學(xué)習(xí)的足球理論知識不能和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，這會造成高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主動性比較差，沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就導(dǎo)致了高校足球的教學(xué)質(zhì)量沒能得到有效的提高，所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的適應(yīng)高校足球教學(xué)了。還有一部分原因是高校學(xué)生的足球水平參差不齊，高校足球教練需要對這種現(xiàn)象進(jìn)行課程安排，這就造成有些高校學(xué)生進(jìn)行了“重復(fù)學(xué)習(xí)”，從而浪費(fèi)了這些學(xué)生寶貴的訓(xùn)練時間[4]。

四、足球游戲在高校足球教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）能更好的滿足高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需求

在足球游戲的高校足球教學(xué)過程中，足球游戲的教學(xué)方法能更加符合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，這種高校足球的教學(xué)方法抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此激發(fā)了高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，從而讓高校學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，給高校學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，能更好的滿足高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需求，所以足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用有著重要的意義。

（二）足球游戲更加符合高校足球的教學(xué)特點(diǎn)

在高校足球的教學(xué)過程中，高校足球教練的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)不光是要讓學(xué)生學(xué)會理論知識，還要高校學(xué)生更好的掌握足球的基礎(chǔ)技能，從而更好的開展下一步更高級的足球技能學(xué)習(xí)，但是這個過程比較枯燥、乏味和辛苦，這會造成很多高校學(xué)生對學(xué)習(xí)足球失去信心。所以在新課程改革的背景下，足球游戲的高校足球教學(xué)方法，漸漸應(yīng)用到高校足球的教學(xué)過程中，這種教學(xué)方法能讓高校學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣，對高校學(xué)生有著積極向上的引導(dǎo)作用，因此足球游戲更加符合高校足球的教學(xué)特點(diǎn)，讓高校學(xué)生能更好的接受足球知識[5]。

五、足球游戲在高校足球教學(xué)中的具體應(yīng)對策

（一）足球游戲在高校足球熱身訓(xùn)練中的應(yīng)用

在高校足球訓(xùn)練之前，高校足球教練會先讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動可以避免或者減少高校學(xué)生的身體受到損傷，所以足球游戲的教學(xué)方法也可以應(yīng)用到訓(xùn)練之前的熱身運(yùn)動中。比如：高校足球教練可以先讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，每組兩到三人，然后組織高校學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動比賽，看看那組高校熱身運(yùn)動準(zhǔn)備的更加充分。

（二）足球游戲在高校足球教學(xué)過程中的應(yīng)用

高校足球的教學(xué)過程，是一種長期的訓(xùn)練過程，短期內(nèi)的訓(xùn)練效果并不明顯，所以這種長期的高校足球教學(xué)過程是比較艱苦、勞累的。所以足球游戲在高校足球教學(xué)過程中的應(yīng)用，能有效激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠樹立起自信心，克服訓(xùn)練中的種種困難，培養(yǎng)出高校學(xué)生的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的良好品質(zhì)，讓高校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。所以高校足球教練應(yīng)該對足球游戲教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，以此更能科學(xué)、合理的對高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如：在高校足球訓(xùn)練過程中，高校的足球教練可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，每組三到五人，然后進(jìn)行傳球游戲，看看哪個組把球傳的又快又準(zhǔn)[6]。

六、結(jié)語

在新課程改革的背景下，足球游戲的教學(xué)方法已經(jīng)是高校足球教學(xué)里必不可少的一種教學(xué)了，對高校足球游戲教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中，舒緩內(nèi)心的壓力，把壓力轉(zhuǎn)換成動力，以此有效的提升高校足球的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊聰俊.足球游戲?qū)Ω咝Ｗ闱蚪虒W(xué)的促進(jìn)與實(shí)施策略[J].青少年體育，2018（10）：55-56+58.

[4]吳宇翔.高校足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲的必要性及實(shí)施策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（08）：118-119.

[5]張利.足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，32（12）：182-183.

[6]田波.足球游戲在高校體育專業(yè)學(xué)生足球教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（27）：73-74.

作者單位：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)