摘要：兒童口語是兒童生活和學(xué)習(xí)的重要工具。由于他們尚未學(xué)習(xí)書面語言，孩子們根據(jù)他們的環(huán)境，表達(dá)他們的需求，并與成年人和同齡人互動(dòng)。因此，表達(dá)自我的能力極大地影響了兒童的活動(dòng)和發(fā)展。語言表達(dá)能力力量是孩子學(xué)習(xí)書面語言的基礎(chǔ)，因此是幼兒園集體教育活動(dòng)的基礎(chǔ)表達(dá)語言的能力非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小組活動(dòng);語言表達(dá)

幼兒教育中的集體教育活動(dòng)與有目的和有計(jì)劃地組織教師和兒童活動(dòng)有關(guān)，同時(shí)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常這是集體完成的，可以是小團(tuán)體或全部一起上課。

一、在科學(xué)的集體教育活動(dòng)中滲透兒童的口頭表達(dá)能力

在兒童的教育活動(dòng)中，兒童可以使用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)交流，探索與和結(jié)果這一過程。他們已經(jīng)通過各種渠道收到了很多有關(guān)客觀世界的信息，他們會(huì)與其他人分享自己得到的信息。語言和其他表達(dá)自己對(duì)客觀事物的知識(shí)和感覺的方式，以及與周圍同伴交流的方式，都能夠告訴自己觀察的結(jié)果，提出問題，表達(dá)喜悅和驚奇的感覺，并欣賞他人的研究結(jié)果。

科學(xué)教育中的語言信息交換涉及兩種描述和討論方式。描述主要是指在老師的指導(dǎo)下，孩子們可以用說話的方式告訴同齡人或成年人他們?cè)谘芯窟^程中的成長，以及現(xiàn)在的問題等等。討論是指在幼兒之間相互討論他們的發(fā)現(xiàn)，想法和疑問。新在描述和討論中，孩子們不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，而且可以交流他們的研究和操作活動(dòng)的過程或方法，還可以交流從中獲得的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)為孩子提供詳細(xì)的說明討論機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)簡單明了的語言表達(dá)方式，并描述重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。通過科學(xué)的教育活動(dòng)，兒童會(huì)根據(jù)他們對(duì)物體的充分理解進(jìn)行探索與表達(dá)。為了提高科學(xué)教育水平，教師必須逐步用綜合，連貫和流利的句子表達(dá)兒童的詞匯量，提高兒童的語言能力。在科學(xué)領(lǐng)域，兒童與同齡人或成年人口頭交流時(shí)有所不同，在同伴之間探索彼此的發(fā)現(xiàn)和想法，經(jīng)常會(huì)保持懷疑態(tài)度，而與成年人進(jìn)行口語交流時(shí)，更加傾向描述。

二、在集體體育教育活動(dòng)中滲透兒童的口頭表達(dá)能力

在體育活動(dòng)中，孩子們的活動(dòng)經(jīng)常很高，他們非常感興趣，有時(shí)甚至無法控制你的情緒。此功能應(yīng)使兒童能夠觀察到許多活動(dòng)，例如攀爬，跳躍和跑步。看老師的示范，請(qǐng)孩子們講和討論基本知識(shí)和注意事項(xiàng)，然后問孩子模仿老師執(zhí)行活動(dòng)的動(dòng)作，然后要求孩子談?wù)撍蛩幕顒?dòng)方式。祝好運(yùn)。有人說：“我像一只小烏龜一樣緩慢地爬行。”有人說，“我和一只小兔子一樣快。快樂跳躍。 “ ...不僅吸引了人們對(duì)活動(dòng)的關(guān)注，而且還使孩子們有機(jī)會(huì)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)各種活動(dòng)的特征并發(fā)展兒童的口頭表達(dá)能力。

三、通過集體音樂教育滲透兒童的口語表達(dá)能力

生活中到處都有音樂，語言和音樂息息相關(guān)。在不斷變化的節(jié)奏和旋律背后，孩子們會(huì)創(chuàng)造不同的故事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，不論是哪種情況，都可以在中大課堂音樂教學(xué)活動(dòng)中逐步增加聽音樂和學(xué)習(xí)漢語的能力語言內(nèi)容。此類活動(dòng)應(yīng)基于兒童充分體驗(yàn)音樂，理解和體驗(yàn)音樂形象的事實(shí)。就像歌曲“小烏鴉”（Little Crow）一樣，它主要表達(dá)了每天都有一只小烏鴉趕回家，帶昆蟲哺乳母親子的令人難忘的故事。學(xué)完這首歌后，老師請(qǐng)孩子們聽這些話將其應(yīng)用于故事中，以提高孩子的音樂鑒賞和語言能力。

四、從語言表達(dá)看幼兒園教育改革

1.專注于改進(jìn)課程

幼兒園教育改革必須側(cè)重于改進(jìn)課程和糾正現(xiàn)有的錯(cuò)誤，盡量避免在小學(xué)階段引入關(guān)于兒童競爭的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)明確指出培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力和語言能力，不能錯(cuò)過幼兒期在黃金時(shí)代發(fā)展兒童的語言能力。因此，教師要提高培訓(xùn)內(nèi)容。此外，必須開設(shè)有關(guān)兒童聽力和口語技能的特殊課程，加強(qiáng)兒童的基本語言表達(dá)能力。

2.營造良好的語言交流環(huán)境

幼兒園需要注意語言交流環(huán)境對(duì)培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要性，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言交流環(huán)境，可以在環(huán)境教育中促進(jìn)孩子們多說話、多聽、多思考，用整個(gè)句子表達(dá)學(xué)生的想法，通過聽取更多信息聲明?？梢哉f，語言交流環(huán)境是我們通過真實(shí)的溝通，讓學(xué)生語文表達(dá)能力最大程度提升的一種方式。

3.加強(qiáng)教師的領(lǐng)導(dǎo)作用

語言能力是人類最重要的能力之一。除了為語言交流創(chuàng)造環(huán)境外，兒童的語言表達(dá)應(yīng)該朝著正確的方向前進(jìn)，而老師自然是學(xué)生語言表達(dá)的指導(dǎo)者。通常兒童不能完整地說出一句話來表達(dá)自己的想法，此時(shí)，教師應(yīng)以各種方式和方法按照正確的說明進(jìn)行操作，以使兒童使用套件用句子表示。在兒童語言表達(dá)教學(xué)中，教師的領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要，這部分是標(biāo)準(zhǔn)化兒童表情和塑造他們正確語言能力的關(guān)鍵影響。兒童早期是最重要的，這在某種程度上決定了幼兒園是發(fā)展這種能力的主要陣地，可見幼兒園對(duì)于兒童語言教育的重要性。但目前在這方面，幼兒園的教學(xué)仍然存在很多問題，因此針對(duì)這種情況，要求幼兒園進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃母铮⒆⒁鈨和恼Z言技能發(fā)展。

簡而言之，改變這類兒童的現(xiàn)狀是早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)，重點(diǎn)放在教育形式鼓勵(lì)兒童表達(dá)自己，并教他們模仿他人的語言。家庭的父母可以積極參加演講語言交流訓(xùn)練。只要父母指出，生活中到處都有語言，而且還有改善語言的機(jī)會(huì)。即使孩子說一種非交流語言，父母仍然可以與他進(jìn)行對(duì)話和交流。此外，這些孩子通常具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，良好的音樂感知能力和繪畫技巧。他們可以根據(jù)自己的才能量身定制。教育可以從許多方面提高兒童的自信心，并提高語言表達(dá)能力，以迅速達(dá)到兒童的正常水平。

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黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)幼兒園，楊曉梅