李赟

摘? 要? 小學(xué)階段的體育課程教學(xué)中，教師通過將新的教學(xué)方法融入教學(xué)活動當(dāng)中能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。引導(dǎo)式教學(xué)方法是實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)的最佳手段，可以提高學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提升教師的教學(xué)成效。本文結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，在分析了引導(dǎo)式教學(xué)方法概念的基礎(chǔ)上，就其在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了闡述，然后提出了引導(dǎo)式教學(xué)方法的應(yīng)用措施，以為體育教學(xué)工作的良好開展提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 引導(dǎo)式教學(xué)? 應(yīng)用分析

中圖分類號：G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-044-02

隨著新的教學(xué)改革的不斷深入，各方對小學(xué)體育的發(fā)展也提出了更高的要求。為了提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，在實際的課堂教學(xué)中采用新的教學(xué)方法很有必要。這是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的重要措施，監(jiān)督教學(xué)的應(yīng)用已成為改變體育現(xiàn)象的重要動力，可以對體育的發(fā)展起到積極的作用。

一、引導(dǎo)式教學(xué)法概述

將引導(dǎo)式教學(xué)方法引進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在掌握知識的過程中能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以“灌輸式”教學(xué)為主，大部分教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識和技術(shù)，使得大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，缺乏積極思考問題的意識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上對教師形成了較大的依賴性。顯然，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)已不再滿足新課改對教學(xué)目標(biāo)的要求，教師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度。因此，探索新的教學(xué)方法已成為當(dāng)務(wù)之急。將引導(dǎo)式教學(xué)方法引進(jìn)體育教學(xué)中，符合新課標(biāo)改革下的教學(xué)目標(biāo)，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有積極地意義。

二、將引導(dǎo)式教學(xué)方法引進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中的意義

要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師在實際課堂教學(xué)當(dāng)中就要積極采用新型的引導(dǎo)式教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。引導(dǎo)式教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，比較注重對學(xué)生高效化體育知識和技能的學(xué)習(xí)，充分突出學(xué)生在體育課堂中的主體地位。通過對學(xué)生科學(xué)化引導(dǎo)，師生角色有了科學(xué)調(diào)整，這對提升體育教學(xué)的質(zhì)量就能起到積極作用。引導(dǎo)式教學(xué)方法在體育課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行了應(yīng)用后，改善了體育教學(xué)的不利局面，使得體育課程教學(xué)的整體發(fā)展質(zhì)量得到了有效保障，學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā)，這無疑對學(xué)生未來的可持續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、在體育教學(xué)中應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)方法的具體途徑

（一）目標(biāo)引導(dǎo)方法，注重結(jié)合教學(xué)

在體育課程中采用引導(dǎo)式教學(xué)法的教師必須完全專注于將教學(xué)目標(biāo)與科學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合，提高學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并對提高學(xué)生的良好學(xué)習(xí)技能起積極作用。教育目標(biāo)是體育課程發(fā)展的指南，因此，只有明確教育目標(biāo)才能為學(xué)生有效地學(xué)習(xí)體育知識和技能打下基礎(chǔ)。在體育教育中，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與他們的教育需求相結(jié)合，以明確目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識。例如，在接力賽項目培訓(xùn)中，教師應(yīng)注意幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容和技能要點以及其他方面的知識，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)著重于學(xué)生的身體反應(yīng)和爆炸性動作，以及培養(yǎng)團(tuán)隊精神以促進(jìn)學(xué)生人格的完善。教師通過接力比賽，明確教育項目的教育目標(biāo)，重視學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在體育活動中保持穩(wěn)定的態(tài)度。在運動技巧的學(xué)習(xí)中，著重于對學(xué)生動作的改進(jìn)、示范和引導(dǎo)，以真正為實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)作出貢獻(xiàn)，并在促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在問題驅(qū)動中積極思考

在小學(xué)體育課中，教師應(yīng)針對學(xué)生的理解難點巧設(shè)疑問、設(shè)置懸念等多種方式，并以此為突破口，找到適合小學(xué)生的教學(xué)設(shè)計。對于小學(xué)生，他們對生活和新事物充滿活力和好奇心，作為小學(xué)體育老師，要充分了解學(xué)生的特征并開展針對性的目標(biāo)教育。例如，方塊和球這兩個物體，在同等力的作用下，哪個會滾動的更快？練習(xí)排球時，你如何使用手臂進(jìn)一步向上打排球？等等這些問題具有一定的實用性。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去練習(xí)、去實踐，在體育課堂課程中巧設(shè)疑問，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使他們更好地融入體育課，提高學(xué)生對課堂的參與積極性。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)隨時觀察學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，針對學(xué)生在其中存在的疑惑問題要悉心指導(dǎo)。這將提高體育教育的效率，提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（三）借助實物引導(dǎo)，加深小學(xué)生的體育認(rèn)知

在體育教學(xué)中，實物引導(dǎo)是一種比較直觀有效的教學(xué)方法，利用實物來創(chuàng)造學(xué)生可以親身體驗和感受到的教育情境，為學(xué)生提供了充足的空間來擴(kuò)展心理，以期更好地完成體育項目。在教學(xué)過程中，教師可以制作一些精致的、色彩艷麗的卡片在體育鍛煉中呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以更直觀地理解和感知運動，從而并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;其次，利用訓(xùn)練設(shè)備支持體育教學(xué)，如利用各種標(biāo)志物、踏板、跳板等輔助體育課程。當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生完成特定技能任務(wù)時，標(biāo)記的應(yīng)用可以在完成特定技能任務(wù)的過程中自覺地指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到該技能要求。例如，在練習(xí)跳遠(yuǎn)項目時，可利用跳板和標(biāo)牌設(shè)置跳點，以讓學(xué)生在跳遠(yuǎn)過程中接觸到標(biāo)志物，但不能超過標(biāo)記，從而提高了學(xué)生的起跳意識。

（四）運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為引導(dǎo)，深化小學(xué)生對體育知識的掌握

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教師在教授體育內(nèi)容時可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并通過PPT向?qū)W生顯示體育內(nèi)容，使學(xué)生在觀看PPT的過程中加深他們對體育知識的理解。小學(xué)體育教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)時，必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣。在觀看PPT時，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，增加師生交流的機(jī)會，以緊密聯(lián)系師生間的情感。

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，教師還可以適當(dāng)使用微課技術(shù)，制作微視頻，并播放給學(xué)生觀看。通過觀看視頻或聽音樂，可提高學(xué)生對體育課的熱情。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和游戲教學(xué)手段，可以提高小學(xué)體育課的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗，豐富學(xué)生的體育課室，創(chuàng)造和諧友好的小學(xué)體育課室。

（五）在訓(xùn)練過程中注重引導(dǎo)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣

小學(xué)生仍然保留著活潑、好動的天性，認(rèn)為大多數(shù)運動都很有趣。但是，在進(jìn)行長距離跑步和體育鍛煉等高強(qiáng)度運動和訓(xùn)練時則會感到無聊和疲倦。因此，教師在所有培訓(xùn)課程中都應(yīng)注意對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，提高綜合體育素養(yǎng)。例如，當(dāng)進(jìn)行長距離的跑步訓(xùn)練時，老師可以使用引導(dǎo)性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生將跑道視為一道道闖關(guān)之路，只要跑過第一圈的二百米，第一關(guān)就意味著通過了，跑過第二圈四百米，也就意味著第二關(guān)通過了……在突破重重關(guān)口后，學(xué)生就會獲得極強(qiáng)的成就感。與此同時，這種方法還能有效鍛煉學(xué)生的毅力和品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的體育觀念和良好的體育教育，并有助于未來的體育學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過積極采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，可以有效提高體育教學(xué)成效，進(jìn)一步提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視該方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將引導(dǎo)式教學(xué)與體育教學(xué)緊密結(jié)合，真正改善教育現(xiàn)狀，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生的體育素質(zhì)，實現(xiàn)小學(xué)體育的高效教學(xué)。

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