劉世多

中圖分類號(hào)：G820 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）06-080-02

摘要 高校學(xué)生體質(zhì)健康問題近幾年一直是一個(gè)熱點(diǎn)話題，為了增強(qiáng)高校學(xué)生體質(zhì)健康水平，相關(guān)部門一直在不斷的推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，但是從目前的情況來看，其效果并不明顯。高校學(xué)生處在邁入社會(huì)前的重要階段，良好的體質(zhì)狀況是高校學(xué)生拼搏的重要保障，所以進(jìn)行高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建是必須要面臨的一個(gè)問題。本文針對高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建為切入點(diǎn)，分析了我國目前體育教學(xué)中所面臨的困難，并從多方面對高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建給出了建設(shè)性意見，希望可以通過對體育教學(xué)的創(chuàng)新體系構(gòu)建，加強(qiáng)高校及高校學(xué)生的體育健康意識(shí)，增強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步加強(qiáng)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校;體育教學(xué);創(chuàng)新體系;構(gòu)建

在新時(shí)期下，我國一直在倡導(dǎo)要進(jìn)行學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，但是在詩句教學(xué)中，很難有學(xué)校做到完全符合這一倡導(dǎo)。像是在很多高校中文化課依舊占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，體育教學(xué)往往會(huì)被忽略，很多高校也忽視了高校學(xué)生體質(zhì)健康方面的發(fā)展需求。其實(shí)對于高校教學(xué)來說，體育教學(xué)有著特殊的發(fā)展意義，高校學(xué)生在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、生活甚至是未來的就職時(shí)，都需要擁有一個(gè)健康的體魄，而體育教學(xué)就是健康體魄的來源之一，所以只有加強(qiáng)體育教學(xué)創(chuàng)新體系的建設(shè)才可以加強(qiáng)高校及學(xué)生對體育教學(xué)的重視，提升高校學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

一、開展高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建的必要性

大學(xué)階段是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期正是對高校學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在高校生活中，高校學(xué)生很容易受課業(yè)壓力、未來就業(yè)壓力等各方面的影響，對其身心健康產(chǎn)生影響。所以在高校中開展體育教學(xué)創(chuàng)新可以為高校學(xué)生在課業(yè)之余提供一個(gè)放松、緩解壓力的機(jī)會(huì)，通過體育教學(xué)達(dá)到增強(qiáng)高校學(xué)生體質(zhì)健康和提升抗壓能力的效果，可以使高校學(xué)生得到健康的發(fā)展，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，對將來面對社會(huì)壓力時(shí)做好很好的排解作用。對高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系進(jìn)行構(gòu)建，可以推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮體育教學(xué)真正的作用和意義，使高校學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建中的不足

（一）教學(xué)形式單一，教學(xué)理念沒有突破

在眾多高校中，現(xiàn)階段多采用的課堂試教學(xué)，大部分高校學(xué)生只有在上課期間才可以接觸到體育項(xiàng)目。這種教學(xué)形式無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的高校學(xué)生體育技能的提升，嚴(yán)重缺乏課余時(shí)間的體育教學(xué)關(guān)注度和投入，也無法提升高校學(xué)生對體育教學(xué)的主動(dòng)參與度，發(fā)生上述情況的主要原因?yàn)橐恍└咝w育教學(xué)的重視度不高，同時(shí)受文化課為重的教學(xué)理念影響，使體育教學(xué)沒有新的教學(xué)創(chuàng)新和突破，直接導(dǎo)致了體育教學(xué)的停滯不前。另外，在一些高校中還存在教師有教學(xué)理念的突破，但是高校無法支持其進(jìn)行開展體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象，從而阻礙了高校學(xué)生的體育技能的提升和體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）課程枯燥，體育教學(xué)方法欠缺

體育教學(xué)現(xiàn)在面臨的最大的一個(gè)問題就是課程過于枯燥，高校教師在進(jìn)行高校體育教學(xué)時(shí)多以大綱教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新性，只為了迎合教學(xué)任務(wù)，并沒有發(fā)揮體育教學(xué)的功能。在體育教學(xué)中，沒有能夠吸引高校學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，導(dǎo)致很多高校學(xué)生產(chǎn)生了應(yīng)付心理，很難將體育教學(xué)的內(nèi)容真正的做到為我所用，久而久之，高校學(xué)生就會(huì)對體育教學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，使體育教學(xué)無法進(jìn)行推動(dòng)。另外，在體育教學(xué)方法上，高校學(xué)生和教師一直深受傳統(tǒng)教學(xué)的局限，把體育教學(xué)作為一種只需要進(jìn)行簡單考核拿學(xué)分的無關(guān)緊要的課程，這與我國的體育教學(xué)理念背道而馳，并不能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，高校教師在教學(xué)方式上的缺乏創(chuàng)新，也導(dǎo)致了高校學(xué)生對體育教學(xué)的不重視程度的提升。

（三）缺乏有效的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系

高校體育教學(xué)中，高校教師很容易忽視體育教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，一些高校在制定體育教學(xué)要求時(shí)，對自身的定位較高，并沒有結(jié)合本校高校學(xué)生的教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)定，這給高校教師的教學(xué)帶來了很大的難度，導(dǎo)致高校教師無暇應(yīng)對。長時(shí)間下，高校教師會(huì)失去工作動(dòng)力，無法對體育教學(xué)投入工作熱情，體育教學(xué)的工作效率也會(huì)隨之下降，體育教學(xué)的課堂質(zhì)量無法得到應(yīng)有的保障，最終使高校的體育教學(xué)無法得到更好的開展，所以在高校中開展體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建是現(xiàn)階段高校必須要進(jìn)行重視的重要教學(xué)任務(wù)。

三、芻議高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建策略

（一）體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

高校體育教學(xué)發(fā)展中，大部分的體育科目都是傳統(tǒng)教學(xué)科目，像是籃球、足球一類，高校學(xué)生的選擇面會(huì)比較窄，無法滿足高校學(xué)生的需求。高校在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以加入太極拳、健美操等一系列創(chuàng)新性的教學(xué)項(xiàng)目，豐富高校學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容上的選擇，通過豐富的體育教學(xué)內(nèi)容來達(dá)到豐富高校學(xué)生體育素養(yǎng)和知識(shí)的能力。在教學(xué)中，高校教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對高校學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)化的教學(xué)指導(dǎo)，讓高校學(xué)生的體質(zhì)情況得到健康的發(fā)展，高校學(xué)生可以通過不同的教學(xué)內(nèi)容，提升體育鍛煉的意識(shí)，并對體育教學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而提升對體育教學(xué)的興趣程度，并養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）教學(xué)理念的創(chuàng)新

想要使高校體育教學(xué)得到創(chuàng)新和進(jìn)步就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到開展體育教學(xué)的真正意義。高校開展體育教學(xué)，要重視高校學(xué)生的體質(zhì)提升和心理素養(yǎng)的提升，創(chuàng)新科學(xué)、符合學(xué)生需求的教學(xué)理念，加強(qiáng)高校學(xué)生對體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，用正確的教學(xué)理念引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)習(xí)，充分利用高校體育教學(xué)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使高校學(xué)生通過體育教學(xué)得到真正的成長，樹立正確的體育意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念也是對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行一個(gè)很好的教學(xué)梳理，及時(shí)的對傳統(tǒng)教學(xué)理念中的不足進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，并通過教學(xué)理念的創(chuàng)新，讓高校學(xué)生可以主動(dòng)的加入到體育教學(xué)當(dāng)中，提升高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)手段的創(chuàng)新

高校在進(jìn)行體育教學(xué)體系創(chuàng)新時(shí)要設(shè)立符合高校學(xué)生需求的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)手段，高校進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，主要的目的是為了提升高校學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，并不是為了迎合教學(xué)大綱才去進(jìn)行創(chuàng)新。所以在體育教學(xué)當(dāng)中，高校要正確的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的目的，對教學(xué)評(píng)價(jià)和手段進(jìn)行正確的創(chuàng)新，通過教學(xué)理念、教學(xué)技能和培養(yǎng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的結(jié)合，發(fā)揮高校體育教學(xué)的真正意義，教師可以采用多種形式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，像是為高校學(xué)生提供競賽的機(jī)會(huì)、利用視頻教學(xué)等一些新的教學(xué)方式讓高校學(xué)生對體育教學(xué)的內(nèi)容有更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)高校學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，提升高校學(xué)生的體育技能的應(yīng)用能力，讓高校學(xué)生得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

高校體育教學(xué)相比于其他文化課的教學(xué)一直處在相對落后的階段，這與高校的重視程度有很大的關(guān)系，大學(xué)階段是高校學(xué)生開始面對各方面壓力的階段，如何通過教學(xué)體系對高校學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)非常的重要。高校要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)性意義，提升高校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，對教學(xué)手段、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，豐富高校學(xué)生的體育教學(xué)生活，讓高校學(xué)生可以通過體育教學(xué)樹立正確的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。借助體育教學(xué)的優(yōu)勢，使高校學(xué)生保持積極、樂觀的心態(tài)，去更好的面對未來社會(huì)中可能會(huì)帶來的壓力。通過體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建，從而更好的推動(dòng)我國體育教學(xué)的發(fā)展，為高校學(xué)生建立一個(gè)健康的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟繁龍.試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系[J].體育時(shí)空，2018，3：81

[2]張慕潯.高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新體系構(gòu)建[J].體育時(shí)空，2017，21：53-54

[3]李丹丹.高校教學(xué)改革創(chuàng)新體系構(gòu)建淺析[J].繼續(xù)教育，2018，5：59-60

[4]郁彥妮.淺談如何構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系[J].體育時(shí)空，2016，6：189

[5]劉方濤.徐東富，陸艷瓊.論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系[J].東西南北：教育，2019，5：207

[6]張繼生，楊麟.高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，040（005）：106-108.

[7]高鵬.試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系[J].長江叢刊，2017，000（031）：P.235-235.

[8]甄子會(huì).影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對策分析[J].體育與科學(xué)，2010（01）：111-114.

[9]李志剛.高校體育教學(xué)應(yīng)注重滲透人文素質(zhì)教育[J].當(dāng)代體育科技，2017，007（033）：150，152.

[10]關(guān)麗.高校體育教學(xué)中實(shí)施拓展訓(xùn)練的理性思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，000（009）：P.127-128.

作者單位：貴州理工學(xué)院