管玉蓉

中圖分類號：G820 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-086-02

摘要 體育的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，但是在實際的教學(xué)過程中，教師只是一味地強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，卻忽視了學(xué)生的德育教育，這就會影響學(xué)生參與體育的主動性，這也會影響到體育課的質(zhì)量，所以如何在高校體育教學(xué)中滲透德育教育，也成了當(dāng)前體育教師需要考慮的問題。本文也對當(dāng)前高校育教學(xué)中增加德育教學(xué)的必要性，和德育教學(xué)的特點進(jìn)行論述，著重介紹了高校教育滲透德育的方法。

關(guān)鍵詞 高校體育;德育方法;思考方法

我國高校體育教學(xué)改革已進(jìn)行多年，但是從當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，并沒有取得預(yù)期的效果，這是因為高校體育教學(xué)仍舊運(yùn)用老式固定的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，沒有解決大學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生精神方面的匱乏問題[1]。在新時代的步伐下，高校體育教學(xué)改革也要站在時代的最前沿，高校體育要在普通體育的基礎(chǔ)上，滲透德育教學(xué)，實現(xiàn)體育教學(xué)的改革目標(biāo)。

一、 高校體育教學(xué)中德育教學(xué)的必要性

（一）形成符合高校的體育運(yùn)動

面對我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，在體育教學(xué)中，德育和體育教學(xué)相結(jié)合也是一種較為符合新時代大學(xué)生的體育運(yùn)動模式，這種教學(xué)模式也更加符合大學(xué)教學(xué)的需求，可以很好的去引導(dǎo)大學(xué)生展開各種體育鍛煉，進(jìn)而有效的促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）提升大學(xué)生體育鍛煉的意識

開展體育德育教學(xué)的主要目的是為了提升大學(xué)生體育鍛煉的意識，體育德育教學(xué)不僅是學(xué)生在鍛煉身體強(qiáng)壯，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要手段，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更好的養(yǎng)成人格素質(zhì)。在高校展開體育德育教學(xué)，會形成一種比較好的鍛煉氛圍，也可以吸引學(xué)生主動鍛煉身體，在體育德育教學(xué)中也以讓學(xué)生增強(qiáng)鍛煉意識。

（三）提升學(xué)生的身心健康發(fā)展

隨著社會的快速發(fā)展，人們思維生活水平也在逐漸提升，再加上現(xiàn)在氣候環(huán)境和社會壓力等因素的影響，人們的身心健康狀況也呈下降的趨勢，特別是大學(xué)生在體育鍛煉方面的時間也不多，并且對道德的認(rèn)知程度也在逐漸淡化，所以高校體育教學(xué)中心滲透德育教學(xué)，才可以更好的提升大學(xué)生的身體和心理的發(fā)展，身心健康才會讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、德育教育的特點

（一）動態(tài)教育環(huán)境

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的靜態(tài)授課模式，體育德育教學(xué)是學(xué)生在運(yùn)動的過程中，學(xué)生鍛煉自我，教師再加以引導(dǎo)。在這個教學(xué)的過程中，學(xué)生可以去參加各項體育活動，以此來展示自己的真實想法和思想動態(tài)，教師可以從旁協(xié)助，也可以進(jìn)行動態(tài)的觀察，并加以德育輔導(dǎo)。

（二）突發(fā)事故頻繁發(fā)生

體育教學(xué)大多數(shù)時間是在室外進(jìn)行的，教學(xué)的空間范圍較大，教學(xué)器材也偏多，所以大空間的教學(xué)就會出現(xiàn)各種突發(fā)因素事件，并且這種突發(fā)事件的頻率較高，學(xué)生是個體，也是未成年，所以會有自己不成熟的舉措，在進(jìn)行突發(fā)事件的處理過程中，存在差異性，所以教師要擁有處理突發(fā)事件的德育教育手段，教師要做到把德育教學(xué)滲透帶課堂中，在出現(xiàn)的德育問題的環(huán)節(jié)時，更應(yīng)該加強(qiáng)德育思想論述，來確保課堂秩序的有序進(jìn)行。

（三）及時的糾正錯誤

在體育課堂上，學(xué)生在進(jìn)行項目活動時，會把自己的思想狀態(tài)和思想意識都表現(xiàn)在運(yùn)動和語言上，這時教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要把德育教學(xué)和課堂的節(jié)奏向結(jié)合，及時的對學(xué)生進(jìn)行糾正，在學(xué)生的思想上就要正確的進(jìn)行引導(dǎo)，也不要因為學(xué)生的錯誤，而隨意取消學(xué)生的體育活動。

三、德育教育滲透高校體育教學(xué)的作用

（一）樹立正確的人生觀和價值觀

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，提前設(shè)計好活動項目，但要符合體育課程的教學(xué)內(nèi)容，并且不能增加學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度。例如男生較多的班級，教師可以展開一場小規(guī)模的籃球比賽，教師要讓學(xué)生了解籃球比賽的規(guī)則，并且選出一個裁判，在學(xué)生比賽的過程中，教師要對犯規(guī)的學(xué)生進(jìn)行警告，也可以設(shè)立比賽的彩頭，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性和團(tuán)隊協(xié)作的榮譽(yù)感，比賽結(jié)束后，在學(xué)生休息的過程中，教師就可以進(jìn)行德育滲透工作，講解裁判對于比賽的重要性，裁判也是代表著比賽的公平性，對比賽過程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，教師讓要學(xué)生明白奮力拼搏和鍥而不舍的精神，以及裁判所帶來的公正，進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）陶冶學(xué)生的情操

德育教學(xué)也是學(xué)生陶冶情操的關(guān)鍵。德育教學(xué)可以在教師和學(xué)生的互動中進(jìn)行升華，因為教師便是學(xué)生的指示燈，在一定程度上也會影響著學(xué)生。新課改的實施下，體育課也變的多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會受到教師潛移默化的影響而改變。體育的教學(xué)氛圍是相對其他科目而言是較為寬松的，所以學(xué)生也會有更多的自由時間，教師正確引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用德育知識，不僅會提升體育教學(xué)的質(zhì)量，而且還會陶冶學(xué)生的情操。

（三）規(guī)范學(xué)生的行為和道德

一堂體育課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探索，才會和教師一起完成教學(xué)任務(wù)。體育課沒有枯燥乏味的理論知識，所以教師可以在體育課堂上加強(qiáng)課堂的規(guī)范，講解游戲規(guī)則的重要性，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和集體意識，并且要求學(xué)生規(guī)范自身的行為和道德，形成自律意識。

四、高校體育教學(xué)中提升德育教學(xué)的措施

（一）提升德育教學(xué)的地位

1.互相借鑒

在新課改的要求下，我國各大高校也積極響應(yīng)了國家的號召，對體育的教學(xué)方法和教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了變動，增加了多種多樣的體育項目，并且高校還采取了讓學(xué)生自由選擇體育項目的教學(xué)方式。而且高校之間也可以相互借鑒學(xué)習(xí)，從多方面的學(xué)習(xí)和互相督促中，實現(xiàn)高校間體育教學(xué)的共同進(jìn)步，這也推動了我國的教育事業(yè)的發(fā)展。

2.高校自身提高德育教學(xué)地位

高校體育教學(xué)實施德育教育，最初的目地是在學(xué)生增強(qiáng)體魄的同時，也可以強(qiáng)化學(xué)生的思想品質(zhì)，并且可以有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。但是德育教育的滲透過程中，教學(xué)模式產(chǎn)生大規(guī)模的變動，也會影響到開展體育德育教育的初衷，所以德育教育的改革，首要從高校內(nèi)部實現(xiàn)德育教育的地位[2] 。

（二）對德育教育方式進(jìn)行改革

新時代教育來臨之際，傳統(tǒng)的教育手段和教育模式，已經(jīng)無法滿足我國對教育教學(xué)的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是屬于灌輸是的教學(xué)，內(nèi)容枯燥單一，而且對于德育教育也不夠重視，學(xué)生也會很容易對德育知識失去興趣，時間久了學(xué)生也會更加急迫的想要參與體育活動，有些學(xué)生還會對教師有排斥心理，進(jìn)而體育德育教學(xué)的質(zhì)量效果變差。所以新型的體育課改，也給了學(xué)生對于體育的多樣選擇，教師不再是強(qiáng)制灌輸?shù)掠R給學(xué)生，教師也應(yīng)該積極的開展體育活動，倡導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)和課外活動相結(jié)合的方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和特點，開展相應(yīng)的體育課程，在活動的過程中，也要講解德育在體育運(yùn)動中的重要作用，教師在教學(xué)過程中也要鼓勵學(xué)生堅持每天都進(jìn)行一定量的體育活動，以便學(xué)生可以更好的促進(jìn)參加體育活動。

（三）強(qiáng)化學(xué)生對德育知識的理解

高校的學(xué)生因為接觸的事物增多，知識面也得到了擴(kuò)張，學(xué)生也已經(jīng)形成了屬于自身的思想認(rèn)知，這也是學(xué)生人生觀和價值觀的初具體現(xiàn)，但是高校學(xué)生在思想上并不完全成熟，會對社會認(rèn)知存在偏差。反觀我國高校德育教育方面，大多數(shù)高校學(xué)生并沒有認(rèn)識到德育教育的重要性，所以會產(chǎn)生不端正的態(tài)度，或者是出現(xiàn)錯誤的價值觀，學(xué)生在錯誤的心態(tài)引導(dǎo)下，就會產(chǎn)生錯誤的行為。所以高校也要強(qiáng)化學(xué)生對德育知識的理解和認(rèn)知，樹立正確的人生觀和價值觀，這樣在學(xué)生遭遇不好的事情時，也可以做出正確的決定。高校也要關(guān)注學(xué)生的德育教育，要讓學(xué)生認(rèn)識到德育教育的重要性，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。

（四）對德育教育進(jìn)行規(guī)劃

在高校體育德育教育的安排過程中，為了保證德育教育可以在體育中順利實施，高校首先要強(qiáng)化學(xué)校的師資力量和教學(xué)硬件，高校也要合理分配人員的職能劃分，并且加強(qiáng)體育教學(xué)的力度，教師也要合理安排德育教育和體育教育的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)德育教育在體育中的滲透能力，這樣才可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的人生觀和價值觀也在不斷的變化，高校要樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀，就必須在教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，摒棄錯誤的思想觀念，然后形成新的正確的公民意識。高校體育教學(xué)中滲透德育思想，能夠讓學(xué)生摒棄錯誤的思想，進(jìn)而加快其接受新事物 的速度，并產(chǎn)生新想法，形式具體的公民意識。高校體育德育教學(xué)模式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并且提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳金祥.普通高校體育教學(xué)中的德育滲透途徑與方法[J].新西部（理論版），2012（04）：157+151.

[2]段坤.高校體育教學(xué)中滲透德育教育方法的思考[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（23）：135-136.

[3]田中樸.中職院校體育教學(xué)中滲透德育教育方法的思考[J].信息記錄材料，2018，19（06）：150-151.

作者單位：綿陽師范學(xué)院