莫素芳

【摘 ? ?要】學生計算能力的培養(yǎng)是解決一些數(shù)學應用問題的基礎，對于這些應用問題來說，不僅僅需要學生列出相關的計算式子，還需要學生最終計算出這道題的正確結果。因此在小學教學當中，教師要注重學生計算能力的培養(yǎng)，促使學生的計算能力能有所提高，能夠應對各種各樣的復雜計算。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?計算能力 ?提高策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.135

小學數(shù)學計算中學生遇到最大的問題就是對計算公式不熟練，面對一些比較復雜的式子容易退縮，這就造成了學生對于數(shù)學這門科目會產(chǎn)生一定的畏懼感，因此對數(shù)學這門學科的興趣低下。所以要想提高學生的計算能力，就必須要提高他們對于這門科目的興趣。讓學生從興趣出發(fā)，以興趣來推動他們深入了解這門學科。除此之外，教師還需要根據(jù)學生的學習狀況來為他們設計不同層次的練習題，讓他們通過這些習題的練習，增強對于一些解題技巧以及解題公式的運用。

一、培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣

要想讓學生對一門科目產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須要讓學生明白這門科目的具體內(nèi)容以及它的發(fā)展由來。因為只有當教師把這些知識完完整整地告訴學生，學生才能夠了解這門課程的起源和發(fā)展，從而才能促使他們對這些知識了解的足夠詳細。只有學生從根源上弄懂這些知識點的由來，才能使得他們對于這些知識掌握的更加熟練，這也會極大的增強他們學習的信心，使得他們對于這些數(shù)學知識進一步的進行探究。因此，教師應該在課前把這節(jié)課的教學內(nèi)容進行合理的安排，并根據(jù)這些內(nèi)容找一些相關的數(shù)學典故，以及相關的數(shù)學歷史。在具體講解知識點之前給學生們介紹，而處于小學階段的學生，對于一些數(shù)學典故非常的感興趣，因此他們就會在課堂上變得格外專注。對于教師說講解的許多知識更加積極的吸收，也會使得課堂的時間得到充分的利用，課堂效率得到大大的提高。而學生通過對這些數(shù)學知識以及典故進行充分的了解和認識，可以增強他們對于數(shù)學這門學科知識的連貫性和完整性的認知，從而能夠不斷地培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。使得學生在計算的時候不僅能夠復習到之前的一些基礎數(shù)學知識，還能夠在解題的過程當中不斷地提高他們自身的計算能力。

二、培養(yǎng)學生的多種計算能力

許多人對于數(shù)學的計算能力存在著一定的誤解，大家普遍認為計算就是學生通過筆和紙在草稿紙上進行相應的計算，要想使得學生的計算能力得到不斷的提高，就需要加大他們在紙張上的運算數(shù)量以及增強他們的運算速度。當然，這也是提高學生計算能力的一部分，大量的計算練習的確能夠使得學生在練習的過程當中不斷地提高自身的計算能力。但是計算不僅包括在紙張上的運算，還包括心算和口算。因為在很多數(shù)學考試當中，由于一些數(shù)學問題非常的難，往往學生在做數(shù)學試卷的時候會覺得時間不夠用，如果學生再大量的浪費時間在計算上面，就會導致數(shù)學試卷無法完成的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，口算和心算在數(shù)學考試當中是十分重要的，它可以大量節(jié)約學生在計算上所運用的時間。所以要想提高學生的計算能力，就必須使得學生在這些方面得到練習，不斷地提高他們的心算、口算以及筆算的能力。因此，教師在課堂教學的過程當中應該在課堂上給學生準備一些口算的習題，讓學生在課堂上進行快速的回答，這樣就會使得學生在回答的過程當中為了減少自己的出錯率而不斷地提高自身的口算和心算能力。但是，教師在準備這些問題的時候應該注意這些問題的難易程度，由于涉及到對于學生口算和心算能力的鍛煉，這些問題不宜過難，應該根據(jù)學生計算能力的變化層層遞進。

三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

在平時的數(shù)學練習和考試當中，許多學生對一些數(shù)學習題解答的非?？欤诜浅６痰臅r間內(nèi)他們就能找出這道題的關鍵，也能夠正確地列出相關的數(shù)學等式，但是他們的得分往往不會特別的高。那是因為他們在計算的時候出現(xiàn)了一些問題，而這些問題的出現(xiàn)與他們平時養(yǎng)成的計算習慣有著非常大的關系。一些學生平時一味地追求解題的速度，而忽略了計算的重要性以及解題的正確率，從而導致他們在計算的過程當中養(yǎng)成了許多不好的習慣。因此，教師在教學的過程當中，應該在讓學生追求計算速度以及正確率的前提條件下，幫助學生培養(yǎng)良好的計算習慣。由于許多學生在習題計算的時候沒有準備相應的草稿本，他們都是隨便用一張紙，或者在書本的某個角落進行習題的演算，這樣就會使得他們在大量的運算過程當中出現(xiàn)眼花繚亂的現(xiàn)象，從而使得計算出現(xiàn)混亂。因此教師應該在教學的過程當中，讓學生準備一個草稿本，讓學生在計算的時候先在草稿本上進行相應的演算，在演算的過程當中應該保持草稿本的整潔，這樣就方便學生回過頭來檢查自己之前的習題是否正確，從而保證學生計算的正確率得到大大提高。

四、注重學生課堂筆記的整理

此外，對于學生計算能力的提高，課堂上教師講解的知識整理也是十分重要的。計算能力的提高并不僅僅和平時的練習相關，在計算的過程中也會涉及到課本上的許多基礎數(shù)學知識。因此，學生想要提高自身的計算能力，就必須要牢牢把握教師在課堂上講解的數(shù)學知識。因此，教師應該讓學生準備一個課堂筆記本，對于教師在課堂上講解的一些重點和難點進行整理歸納。而學生在整理歸納教師課堂筆記的同時，也相當于對于這些知識點進行再次復習，這樣會使得學生對于這些知識的記憶得到不斷的加深。除此之外，教師也會在課堂上講解許多經(jīng)典的例題，以及對于學生們的錯題進行相應的講解。因此，學生還應該準備一個習題集，對于教師講解這些重點習題以及自己的錯題進行收集、歸納。學生應該在平時的課間以及一些空閑的時間對這些習題進行相應的總結，然后再結合自己的一些解題技巧進行不斷的演練。只有學生加強對這些基礎知識點的了解、對于自己的一些錯題進行不斷地更正以及總結、歸納一些典型的題型，才能夠促使他們在原有計算能力的基礎上進行不斷的提高。

總之，在小學數(shù)學教學當中，要想使得學生的計算能力得到有所提高，教師必須在教學的過程當中不斷地培養(yǎng)學生筆算、口算和心算的能力。同時，在教學的過程當中，教師也應該不斷地提高學生的學習興趣，讓學生在興趣的促使下，增加自身對于學習數(shù)學的積極性。除此之外，教師也應該在平時的教學當中使得學生養(yǎng)成一個良好的計算習慣，促使他們對于一些數(shù)學難題和錯題進行總結和歸納。

參考文獻

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