左國(guó)瓊

【摘 ? ?要】隨著我們社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，已經(jīng)有越來越多的高端技術(shù)被運(yùn)用到教育中來。其中多媒體技術(shù)就是一個(gè)非常受教師青睞的教學(xué)技術(shù)，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬蠞M足了現(xiàn)在的教學(xué)需求，也非常適合現(xiàn)在教師和學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?初中生物 ?高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.145

在目前的教學(xué)中，很多教師進(jìn)行初中生物的教學(xué)都并沒有取得很好的效果，而教學(xué)要求中，卻是要求要構(gòu)造一個(gè)高效的生物課堂。那么要如何構(gòu)建高效初中生物課堂呢？這就可以結(jié)合我們目前非常受歡迎的多媒體教學(xué)設(shè)備，將其運(yùn)用到初中生物課堂中來，將一節(jié)課的課堂時(shí)間運(yùn)用到位，構(gòu)建一個(gè)高效的初中生物課堂。那么要如何巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效初中生物課堂呢？筆者在下文中將提些許看法，以供參考。

一、多媒體技術(shù)在初中生物課堂上高效運(yùn)用的策略

（一）巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境

我們地球的環(huán)境一直存在著一些問題，有很多問題正在解決中，但是也有一些問題還沒有找到解決的方法。而其中很多的問題都與我們的生物學(xué)研究有關(guān)，需要學(xué)習(xí)生物的相關(guān)人員來進(jìn)行解決，所以我們教師在開展教學(xué)時(shí)就可以以此為契機(jī)，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情景，從而構(gòu)建一個(gè)高效的初中生物課堂。

就比如在開展教學(xué)時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)的照片或者一些科學(xué)家在解決問題的圖片，然后給學(xué)生提出一些問題，創(chuàng)設(shè)問題情景。以此來引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而構(gòu)建一個(gè)高效課堂。

（二）巧用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)抽象內(nèi)容

在初中生物這門課程中，有很多要教學(xué)的內(nèi)容都非常抽象，并不像其他科目一樣可以直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，所以教學(xué)起來有些困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多教師都是運(yùn)用模型的形式向?qū)W生展現(xiàn)一些生物體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解生物知識(shí)?；蛘呤峭ㄟ^圖片向?qū)W生展示，方法都非常的單一枯燥，學(xué)生已經(jīng)變得不再喜歡，不再適應(yīng)這種方式。但是在現(xiàn)代的教育中，教師可以巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，用這種方式來呈現(xiàn)抽象的內(nèi)容。

比如在講生物體的構(gòu)造時(shí)，就可以不僅僅用模型的形式向?qū)W生展現(xiàn)構(gòu)造，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用投影的方式，將生物體的構(gòu)造以動(dòng)畫的形式向?qū)W生播放，使學(xué)生更好地理解這些構(gòu)造，掌握這些知識(shí)。從而讓學(xué)生在課堂上就將這些知識(shí)理解好，以此構(gòu)建一個(gè)高效的初中生物課堂。

（三）巧用多媒體技術(shù)解決重難點(diǎn)問題

生物這門課程研究的內(nèi)容重點(diǎn)與生物體有關(guān)，其中涉及到的很多知識(shí)點(diǎn)比較難講解，學(xué)生理解起來也非常困惑。所以許多學(xué)生在課堂上常常會(huì)向我們教師拋出許多的問題，一時(shí)半會(huì)兒教師往往難以組織好語言回答上來，導(dǎo)致許多教師沒有講解清楚，學(xué)生也沒有理解到位，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。但是現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以有效的解決這些問題，因此教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)，就需要巧用多媒體技術(shù)解決重難點(diǎn)問題。

比如我們教師準(zhǔn)備講一些較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，就可以提前將重難點(diǎn)列出來，站在學(xué)生的角度去找出一些問題，將其編寫在我們即將運(yùn)用的課件當(dāng)中，并且對(duì)這些重難點(diǎn)問題設(shè)置一些提示語，以便在講解到這些內(nèi)容時(shí)，可以較為輕松的解決。因?yàn)橥ㄟ^這些提示語，可以在我們教師思路有些混亂時(shí)，幫我們指出一個(gè)方向，還可以給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)這些提示語進(jìn)行自主思考，從而鍛煉他們的思維能力。這樣構(gòu)建的高效課堂，還可以幫助提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可謂是一舉多得。

（四）巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系

生物這門課程的學(xué)習(xí)范圍非常廣泛，它涉及到的知識(shí)點(diǎn)非常雜亂，其中既有與物理知識(shí)相結(jié)合的內(nèi)容，也有與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的內(nèi)容，所以常常會(huì)讓學(xué)生感覺很雜亂無章，沒有一個(gè)完整的知識(shí)體系，很多時(shí)候理解起來無從下手。所以要想巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建一個(gè)高效的生物課堂，就需要幫助學(xué)生構(gòu)建起他們的知識(shí)體系。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將大量的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，同時(shí)可以將不同的知識(shí)范圍相結(jié)合起來，幫助學(xué)生加強(qiáng)他們之間的聯(lián)系，以便更好地理解。所以在初中生物課堂上，我們就需要巧用多媒體技術(shù)，將學(xué)生認(rèn)為的比較難理解的知識(shí)結(jié)合，幫助學(xué)生整理出一個(gè)知識(shí)框架，通過多媒體投影呈現(xiàn)出來，再給學(xué)生輔助進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣一來，每堂課的內(nèi)容學(xué)生都會(huì)更好的掌握和理解，需要下來消化的內(nèi)容就少了，從而構(gòu)建高效課堂的目的也就達(dá)到了。

二、在初中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

在目前的教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了許多教育工作者的廣泛認(rèn)可，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的好處也非常之多，但是這并不意味著我們可以無休止的，無節(jié)制地運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，而是要科學(xué)合理的開展。就比如說，應(yīng)用多媒體技術(shù)的一個(gè)好處之一是可以幫助教師節(jié)省板書的時(shí)間，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備可以直接將需要板書的內(nèi)容通過投影的設(shè)備呈現(xiàn)出來，不需要教師再進(jìn)行書寫。但這并不意味著我們教師可以一味地依賴多媒體設(shè)備，從而不再進(jìn)行板書。正確的應(yīng)該是，像一些必要的步驟仍然通過板書的形式在黑板上給學(xué)生進(jìn)行演練，這才是最可取的方法。

再比如說，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生設(shè)置課件，可以將課件的形式設(shè)置的非常的豐富多彩，從而吸引學(xué)生的注意力。但是在設(shè)計(jì)課件這個(gè)事情上，我們教師不可以設(shè)置得太過花哨，否則會(huì)喧賓奪主，本末倒置，取得適得其反的效果。因此在設(shè)計(jì)課件的形式上，一定要注意分寸，既要能夠吸引學(xué)生的注意力，又不能跑偏。

此外，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體設(shè)備可以給學(xué)生播放視頻，所以許多教師在上課時(shí)就出會(huì)直接給學(xué)生播放其他名校教師的講課視頻，但是有些教師習(xí)慣于只給學(xué)生看視頻而不給學(xué)生進(jìn)行講解，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)懂，存在疑惑。所以教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效初中生物課堂時(shí)，也必須要注意到這一點(diǎn)，就算是給學(xué)生看視頻，也要給學(xué)生進(jìn)行講解，加強(qiáng)互動(dòng)，幫助學(xué)生解疑答惑。

總而言之，要巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效初中生物課堂，就必須合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，按照一定的策略開展教學(xué)，并且要注意解決多媒體技術(shù)開展教學(xué)中的問題，從而才能構(gòu)建一個(gè)高效的初中生物課堂。以上僅為筆者的個(gè)人看法，構(gòu)建高效初中生物課堂應(yīng)該根據(jù)教師自身的具體教學(xué)情況而定，方能取得最好的效果。

參考文獻(xiàn)

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