周顯超

【摘 ? ?要】課堂的教學(xué)效率，不僅要依靠教師在課堂上的辛勤教學(xué)，還需要學(xué)生在課堂上的積極配合、認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此想要提高課堂上的教學(xué)效率，就需要學(xué)生與教師共同做出努力，學(xué)生要在課堂上積極地配合教師的教學(xué)。本文主要探討的是如何提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率 ?小學(xué)語文 ?教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.155

語文是一門文字性較強(qiáng)的學(xué)科，因此許多學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n本上的文字?jǐn)⑹鲞^多而感到非常的枯燥，從而在課堂上出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。而學(xué)生在課堂上一旦出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上能夠吸收的知識(shí)變得非常有限。因此就需要教師運(yùn)用合適的教學(xué)方法，營造有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而有效課堂組成無非就是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的匹配問題，只有課堂上教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間進(jìn)行高效的配合，課堂的教學(xué)效率才會(huì)得到大幅度的提升。

一、教師做好課前教案安排

在新課改的要求下，號(hào)召教師把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上對(duì)相關(guān)問題展開激烈的討論，充分地發(fā)表自身的意見。這并不是削弱了教師在課堂上的教學(xué)作用，教師在課堂上的作用仍然十分重要，只是教師的作用發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，教師由之前的課堂主導(dǎo)者變成了現(xiàn)在課堂的引導(dǎo)者。因此教師需要在授課之前做好教案的準(zhǔn)備，把本節(jié)課所要講解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行事先的梳理，然后在腦海中進(jìn)行事先預(yù)演，以保證在課堂上能夠應(yīng)對(duì)學(xué)生提出來的相關(guān)問題，從而滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要。試想一下，在小學(xué)語文的課堂上，如果教師在授課的時(shí)候沒有事先做好課前教案，那么在課堂上進(jìn)行課堂講授的時(shí)候所講解內(nèi)容就會(huì)變得非常混亂，甚至出現(xiàn)條理不清的現(xiàn)象。而教師在課堂上對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容把握不清，就會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)于課堂的引導(dǎo)作用大大下降，從而浪費(fèi)課堂上的教學(xué)時(shí)間。因此教師在上課之前做好教案是非常重要的，它在一定程度上能夠使得教師講授的內(nèi)容條理變得更加的清晰、內(nèi)容變得更加的緊湊，有利于提高課堂上的教學(xué)效率。但是教師在做課前教案的同時(shí)也應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的安排，從而使學(xué)生能夠更加容易的理解教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容。

二、加強(qiáng)家校合作，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)通常非常的困難，它的困難性體現(xiàn)在學(xué)生的自主性和家長(zhǎng)的監(jiān)督性方面。一方面是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，對(duì)于學(xué)習(xí)通常呈現(xiàn)出一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，二是家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?、?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不足從而導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度不強(qiáng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生因?yàn)槿狈︻A(yù)習(xí)從而在課堂上吸收知識(shí)的效率大大減弱。因此在每節(jié)課下課的時(shí)候，教師應(yīng)該把下節(jié)課所要講授的內(nèi)容的范圍提前告知學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該把所需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容和范圍通過短信或者是QQ家長(zhǎng)群的方式，讓家長(zhǎng)抽出時(shí)間來進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)督。只有在學(xué)校與家長(zhǎng)共同的配合和監(jiān)督下，學(xué)生才能保質(zhì)保量地完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)。而學(xué)生只有在課前明白教師所要講述的內(nèi)容，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)，他們才能明白自己對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容在哪些方面還存在著不足，同時(shí)能夠在腦海中對(duì)這些知識(shí)形成初步的印象。這樣帶著問題以及對(duì)于教師所要講解知識(shí)的初步印象進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷地解決他們?cè)陬A(yù)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題，同時(shí)也可以加深他們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的印象。而他們也會(huì)因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于這些知識(shí)有了一定的了解，在課堂上對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)的吸收就會(huì)變得更加快速。因此家校共同合作，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，可以大大地提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

三、課堂內(nèi)容與課堂時(shí)間應(yīng)該高效配合

在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，許多教師認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)效率就需要在課堂上向?qū)W生傳授大量的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)可以吸收更多的知識(shí)。但是很多教師在提及教學(xué)效率的同時(shí)，往往只是進(jìn)行了單方面的考慮，只考慮到了知識(shí)的輸出量而沒有考慮到學(xué)生的接受量。教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容大量的輸出，而學(xué)生在課堂上對(duì)于知識(shí)的接受量卻是有限的，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師講解的教學(xué)內(nèi)容不能夠被學(xué)生進(jìn)行有效的吸收，造成課堂上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間安排的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的接受量。一節(jié)課所安排的教學(xué)內(nèi)容不宜過多，應(yīng)該留一部分時(shí)間給學(xué)生自行安排，讓學(xué)生對(duì)于這節(jié)課所講授的內(nèi)容進(jìn)行自主的吸收和整理。這同時(shí)也是給學(xué)生大腦一個(gè)休息和緩沖的時(shí)間，使得學(xué)生在課堂上不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的疲憊感而產(chǎn)生注意力下降的現(xiàn)象。因此要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師需要把課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間進(jìn)行高效的配合。

四、運(yùn)用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師想要提高課堂教學(xué)效率，就需要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，而提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率最好的方法，就是使他們對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在課堂上保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在語文教學(xué)的課堂上教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于語文課本上的文字?jǐn)⑹霰容^多，圖片展示比較少，這就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺。因此教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，搜尋大量的音頻以及多彩的圖片，來配合語文課本上內(nèi)容的講解。音頻和圖片可以給學(xué)生聽覺上、視覺上帶來沖擊，從而抓住學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，使得他們能夠緊跟教師的教授步伐。而精彩的視頻和圖片除了給學(xué)生帶來更為直觀的感受以外，還能使得學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣，激發(fā)他們深入挖掘?qū)W習(xí)的欲望。在興趣和欲望的促使下，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就會(huì)變得十分的高效，而課堂上教師的教學(xué)效率自然也會(huì)得到大大的提高。

總之，要想提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，需要學(xué)生和教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行多方面的配合。教師應(yīng)該在課前做好教案準(zhǔn)備，以保證課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加的條理化和清晰化。而學(xué)生也應(yīng)該在家長(zhǎng)和教師的監(jiān)督下進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，使得學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)τ谥R(shí)的吸收變得更加高效。與此同時(shí)，教師應(yīng)該把課堂上的時(shí)間進(jìn)行合理的分配，給學(xué)生自行思考和整理的時(shí)間，并利用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于這門科目的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的促使從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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