萬芳

【摘 ? ?要】有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法有很多，但是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)技巧其實(shí)并不是需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，它能夠給學(xué)生帶來的主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)世間萬物的美好，具備一定的基本審美能力，本篇文章主要探討美術(shù)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?教學(xué)方法 ?探討研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.158

其實(shí)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)很簡單，最主要的是需要學(xué)生對(duì)美術(shù)有所認(rèn)識(shí)，并且能通過基本的繪畫技巧、動(dòng)手能力等將想要表達(dá)的事物表達(dá)出來。那么具體應(yīng)該如何來幫助學(xué)生進(jìn)行系列的美術(shù)學(xué)習(xí)呢？首先需要美術(shù)教師在課后時(shí)研究美術(shù)教學(xué)大綱，找出學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，進(jìn)而思考相應(yīng)的教學(xué)方法;其次則是需要了解學(xué)生的心理需求，找到他們的興趣點(diǎn)以更好的向?qū)W生傳達(dá)美術(shù)知識(shí)。接下來本篇文章將提出一些教學(xué)方法，希望能給美術(shù)教學(xué)帶來新的啟發(fā)。

一、使用多媒體配合美術(shù)講解

在美術(shù)教學(xué)中最好也是最簡單的教學(xué)方法是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)可以很好的使用圖片、音頻、視頻等多種格式的文件與資源，而美術(shù)課堂也正是需要這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。那么具體應(yīng)該如何來實(shí)施這種教學(xué)方法呢？首先教師需要根據(jù)美術(shù)課本在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些恰當(dāng)?shù)膱D片和音頻、視頻，然后利用PPT將課本內(nèi)容以及搜集好的資料進(jìn)行整合，以讓所有準(zhǔn)備好的內(nèi)容能夠有一定的邏輯性與趣味性。其次，則是需要教師根據(jù)準(zhǔn)備好的PPT內(nèi)容做一定的講課準(zhǔn)備，以讓整個(gè)PPT內(nèi)容能夠“活”起來，并保證學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到課堂討論中來。最后，即是在美術(shù)課堂上向?qū)W生正式講解PPT內(nèi)容，以讓學(xué)生從中學(xué)到美術(shù)知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)有可能不知道是應(yīng)該看自己的書籍還是PPT，所以美術(shù)教師要注意對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，以讓學(xué)生能夠真正的融入到美術(shù)課堂當(dāng)中。多媒體在美術(shù)課堂上還可以給學(xué)生帶來很多其他的特色化展示，其主要作用是為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專注地完成美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、利用微視頻幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師教授學(xué)生繪畫是基本的，但是并不是說美術(shù)教師就只應(yīng)該教授學(xué)生繪畫，其實(shí)在美術(shù)課堂上，美術(shù)教學(xué)有多種展現(xiàn)形式，其中教授學(xué)生一些簡單的手工也是可行的，且還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。那么具體應(yīng)該如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力呢？首先教師需要在課本上或者網(wǎng)絡(luò)上找到有趣的手工作品，如剪紙、捏橡皮泥、工藝品等等，再去尋找相關(guān)的制作步驟，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，直到自己掌握了制作技巧，與此同時(shí)，教師可以自己拍攝視頻，以便在正式的課堂上使用。小學(xué)生的年齡小，所以他們的動(dòng)手能力都較弱，因此教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有過高的要求，對(duì)于教授的手工技巧也應(yīng)該適當(dāng)降低難度。其次，教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的充足的手工材料，以保證每一個(gè)學(xué)生都能夠加入到手工學(xué)習(xí)當(dāng)中。

接下來即是在課堂上組織學(xué)生們進(jìn)行手工的制作，教師需要先帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的制作，當(dāng)學(xué)生基本熟悉流程以后，教師即可在多媒體上播放相關(guān)的微視頻，讓學(xué)生模仿跟著做，而教師在這時(shí)則可以走下講臺(tái)，給予學(xué)生們相關(guān)的指導(dǎo)。在整個(gè)過程中，教師可以給學(xué)生們拍一些照片，讓他們能夠隨時(shí)保持積極性，比如在學(xué)生們積極地參與到手工制作時(shí)、學(xué)生們完成了手工制作后等多種值得紀(jì)念的時(shí)刻，另外教師也可以拍攝一些學(xué)生們的優(yōu)秀作品。拍攝學(xué)生的優(yōu)秀作品不僅是對(duì)學(xué)生的一種夸獎(jiǎng)，而且也是以后美術(shù)課堂的教學(xué)素材，同時(shí)還可以讓學(xué)生在接下來的美術(shù)手工教學(xué)中積極參與。手工微視頻還可以在課后使用，例如教師可以在學(xué)生的班級(jí)群中發(fā)一些有趣的手工視頻，讓學(xué)生在課后時(shí)自主選擇性學(xué)習(xí)，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以大大增加學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、給學(xué)生規(guī)定任務(wù)完成美術(shù)繪畫

美術(shù)繪畫是美術(shù)課堂的基本教學(xué)，在以前傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)課本照本宣科，然后快到下課時(shí)就會(huì)直接讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行繪畫，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交，而教師則需要給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)即可。這樣的美術(shù)教學(xué)不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)毫無興趣，而且還可能讓學(xué)生產(chǎn)生一種完成任務(wù)的心理，即根本不會(huì)主動(dòng)在課后時(shí)進(jìn)行美術(shù)繪畫。因此為了讓美術(shù)教學(xué)能夠有所改變，教師需要摒棄原有的教學(xué)方法，然后讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。例如教師可以在課堂上給學(xué)生規(guī)定明確的任務(wù)，讓學(xué)生在課后時(shí)通過自己的觀察與思考進(jìn)行繪畫，而教師則主要需要在課堂上向?qū)W生傳達(dá)一些繪畫技巧與方法，讓學(xué)生能夠在課后時(shí)達(dá)到真正的學(xué)以致用。如春節(jié)來臨，教師即可安排學(xué)生繪畫出自己心目中的春節(jié)，為了避免學(xué)生沒有思緒，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示一些有關(guān)于春節(jié)的圖片、音頻、視頻等。為了保證學(xué)生有充足的時(shí)間繪畫，教師可以讓學(xué)生在下一周的提前一天上交，當(dāng)學(xué)生交了自己的作業(yè)后，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以讓學(xué)生能夠在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中有更多的自信心，而對(duì)于特別優(yōu)秀的作品，教師也可以拍照留念，留作以后的教學(xué)素材。

四、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣與潛力

以上所有的美術(shù)教學(xué)方法都有著激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣與潛力的作用，但即使有很多種教學(xué)方法，其中真正能夠起到這兩種作用的卻是少之又少。為了讓學(xué)生真正提高美術(shù)興趣，教師就需要對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有所了解，這樣才能夠談如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛力，況且美術(shù)潛力也并不是每一個(gè)學(xué)生都具備的，所以教師在對(duì)學(xué)生有所了解后要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。小學(xué)生是十分愿意相信教師的，所以美術(shù)教師可以利用學(xué)生的心理特點(diǎn)展開詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生從美術(shù)興趣到美術(shù)基礎(chǔ)，再到激發(fā)美術(shù)潛力。這個(gè)過程需要花費(fèi)美術(shù)教師很長的時(shí)間，所以在真正的實(shí)踐過程中還需更仔細(xì)的思考與準(zhǔn)備，以保證學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上真正的獲得美術(shù)知識(shí)和美術(shù)樂趣。總之，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣與潛力對(duì)美術(shù)教學(xué)來說有著重要意義，希望美術(shù)教師都能夠引起重視，并在之后的教學(xué)過程中有方法與思想上的種種創(chuàng)新。

美術(shù)教學(xué)的方法還有很多，其最關(guān)鍵的是能讓學(xué)生主動(dòng)加入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而獲得美術(shù)知識(shí)，并且能夠在課后也能創(chuàng)作。美術(shù)課本中的圖片與簡短的介紹可以讓學(xué)生對(duì)很多東西都有所認(rèn)識(shí)，可以幫助他們進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)。因此在美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，以激發(fā)他們更多的思維潛力，幫助他們更好地完成其他科目的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭珊明，田二瑞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法研究[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（S1）：143-145.

[2]王軍.新課程背景下中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法研究[J].學(xué)周刊，2017（7）：183-184.