陳怡伶

【摘 ? ?要】物理作為高中階段的重要教學(xué)科目，對于學(xué)生的綜合能力要求較高，如果學(xué)生沒有較好的物理思維和較高的物理水平，那么學(xué)生是很難進行高中階段的物理學(xué)習(xí)的。因此，教師在進行物理教學(xué)的過程中，要明白物理教學(xué)的重要性，端正自己的教學(xué)態(tài)度，通過運用實驗教學(xué)法來提高學(xué)生的物理綜合水平，幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)物理。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué) ?高中物理 ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.163

實驗是物理學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，運用實驗教學(xué)法來進行物理實驗的教學(xué)，能幫助教師更好地進行物理的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更快更輕松。如何運用實驗教學(xué)法來進行教學(xué)，成為了許多教師面臨的一大難題，本文主要講述了高中階段物理實驗教學(xué)的重要性以及如何來進行實驗的教學(xué)，希望對廣大物理教師有所幫助。

一、實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的重要性

高中物理包括了理論教學(xué)和實驗教學(xué)。但是許多教師在進行物理的課堂教學(xué)時，往往會忽略實驗內(nèi)容的教學(xué)，而去注重與考試有關(guān)的理論知識，或者是在進行實驗教學(xué)時，沒有具體的對實驗內(nèi)容進行講解，只是簡單的提了一下，導(dǎo)致學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握程度很低，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏教岣?，物理的綜合能力自然也就會降低。因此教師在進行物理的課堂教學(xué)時，必須重視實驗教學(xué)，意識到實驗教學(xué)的重要性，同時通過實驗教學(xué)來提高學(xué)生的物理綜合能力，幫助學(xué)生進行全面發(fā)展。

（一）實驗教學(xué)是高中物理的重要考試內(nèi)容

在高中的物理試卷中，有相當(dāng)大一部分的考試內(nèi)容都與實驗有關(guān)，不僅如此，學(xué)生在高考之前還需要進行物理實驗的考試，并且考試及格后才能成功的拿到高中畢業(yè)證，因此，進行實驗教學(xué)不僅只是為了讓學(xué)生能在高考中取得好成績，更事關(guān)學(xué)生能不能成功畢業(yè)，所以進行實驗教學(xué)是物理教學(xué)的必需環(huán)節(jié)，教師必須對實驗教學(xué)有足夠的重視，才能幫助學(xué)生在物理考試過程中取得好成績。

（二）通過實驗教學(xué)能夠提升學(xué)生的物理綜合能力

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的一部分，教師要想提高學(xué)生的物理綜合能力，除了注重教學(xué)理論知識以外，還要幫助學(xué)生進行實驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實驗當(dāng)中，靈活運用所學(xué)知識解決實驗問題，并且學(xué)生還能夠自己動手操作進行實驗，從而提高他們的動手能力和實驗水平，提高學(xué)生的物理綜合能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

二、如何在高中物理教學(xué)中進行實驗教學(xué)

既然要進行實驗教學(xué)，那么好的教學(xué)方法是必不可少的，實驗是很能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過合理運用教學(xué)方法來進行實驗教學(xué)，不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能方便教師的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生專注于實驗學(xué)習(xí)，來提高課堂教學(xué)的效率，達到事半功倍的效果。

（一）改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

許多教師對于物理實驗的教學(xué)觀念還停留在以前，認為實驗教學(xué)是沒有必要的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生高考能夠考好才是最重要的。這樣的教學(xué)觀念就導(dǎo)致教師在平時的教學(xué)過程中，過于注重解題技巧的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)也只與考試相關(guān)，嚴(yán)重限制了學(xué)生在物理方面的發(fā)展，使學(xué)生的物理知識面變得十分狹窄，同時由于教師忽略了對于學(xué)生的實驗教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的物理綜合能力也進一步降低。為了改善這一情況，提高學(xué)生的物理綜合水平，教師在教學(xué)時就必須要改變自己的教學(xué)觀念，以提高學(xué)生物理綜合水平為教學(xué)目的，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使實驗教學(xué)更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地進行實驗，這才是現(xiàn)階段作為一名物理教師的正確教學(xué)方法。

（二）提前備課，整理實驗內(nèi)容

在課堂教學(xué)之前，備課是一項必需的環(huán)節(jié)，對于實驗教學(xué)也是如此。在教學(xué)物理實驗時，教師必須要提前備課，才能更好地進行教學(xué)。在備課的過程中，教師需要仔細閱讀教材上的實驗內(nèi)容，深度理解實驗，整理出實驗的原理，實驗步驟，實驗結(jié)論等，并在教材上做好記錄，才能更好地進行實驗教學(xué)。不僅如此，教師還應(yīng)該對教材上沒有的內(nèi)容進行補充，幫助學(xué)生擴寬知識面，并提前設(shè)計好一些實驗問題讓學(xué)生進行思考，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行回答，來鍛煉學(xué)生的實驗思維。備課時，教師還要根據(jù)自己的教學(xué)情況，設(shè)計出完美的教學(xué)方案，從學(xué)生的角度出發(fā)，來準(zhǔn)備教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟，組織好教學(xué)語言，確保能夠順利有效地進行實驗教學(xué)，只有這樣我們的實驗教學(xué)效率才會提高，教學(xué)質(zhì)量也會提高。

（三）利用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)

在實驗教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體來輔助教師進行實驗教學(xué)。教師可以將備課時準(zhǔn)備好的實驗補充內(nèi)容，整理好的實驗原理，實驗步驟，實驗結(jié)論等制作成教學(xué)課件，并通過多媒體進行播放來進行實驗教學(xué)。通過利用多媒體進行實驗教學(xué)，能夠擺脫傳統(tǒng)書本的限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠擺脫書本，認真地聽教師講課，跟隨著教師的教學(xué)思路進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實驗的相關(guān)內(nèi)容，并進行掌握。不僅如此，利用多媒體還能為學(xué)生播放實驗視頻，讓學(xué)生學(xué)會各種實驗儀器的具體用法，對于文字無法講述的實驗步驟，學(xué)生可以通過觀看視頻進行學(xué)習(xí)，另外，利用多媒體還能幫助教師總結(jié)出教學(xué)實驗的結(jié)論，并提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，最后給出正確的問題答案和具體的思考方式，來鍛煉學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思考能力。

（四）讓學(xué)生進行獨立操作，教師在一旁進行指導(dǎo)與糾正

以往有些教師在進行實驗教學(xué)時，都是自己進行實驗操作，然后讓學(xué)生在一旁觀看，沒有留給學(xué)生單獨進行實驗的機會。這樣的教學(xué)方式就會導(dǎo)致學(xué)生因為沒有自己單獨操作實驗對實驗教學(xué)的內(nèi)容記憶不夠深刻，或者是理解不夠深，在以后的學(xué)習(xí)中過不了多久又會忘記，這就使我們的課堂教學(xué)有效性大大降低。因此教師在教學(xué)物理實驗時，除了剛開始要結(jié)合多媒體設(shè)備為學(xué)生講解并示范實驗操作之外，教師還要留給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生能夠自己單獨進行實驗操作，自己則在一旁對學(xué)生進行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到有不會的地方時，教師要及時幫助學(xué)生繼續(xù)正確的實驗步驟，來鍛煉學(xué)生的動手能力。學(xué)生通過自己單獨進行實驗，能夠在腦海里重新回憶一遍實驗內(nèi)容，加深對這些內(nèi)容的印象，提高自己的學(xué)習(xí)效率，同時提高自己的實驗水平，讓自己的物理綜合能力得到提升。

以上就是實驗教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的具體運用。綜上所述，在進行實驗教學(xué)時，教師必須要改變自己的教學(xué)觀念，同時運用好的教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進行教學(xué)。

參考文獻

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