蔣護國

【摘 ? ?要】新課改背景下，高中英語教學水平不斷提高，為了進一步加強高中英語教學質量，教師要結合具體教學內容，科學地制定更加完善的教學方案，從而幫助學生提高學習能力，以便為學生日后的發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】高中英語 ?教學質量 ?研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.010

新課改背景下，英語教師應通過開展高中英語教學實踐研究，提高英語教學有效性。要結合學生的學習情況，不斷采取更加科學的教學方法，從而有效地提高英語教學效率，下面將對此進行具體分析。

一、結合學生的實際情況，對教學目標進行設計

教學目標的設置在高中英語教學當中非常重要，也是英語教學角度的著力點，影響著教學活動的實施。為此，在英語教學的過程中，教師一定要在教學目標上下功夫，有效結合學生的特點以及實際要教學的知識點，不斷優(yōu)化教學的目標。同時，作為高中英語教師，要明白教學生英語學習不只是為了讓學生參加考試，更多的是幫助學生提高英語使用的能力，從而讓學生能夠在以后的發(fā)展中正確使用英語。另外，英語教師還可以結合教材內容設計具體的教學目標，并深入挖掘每一個單元的知識點，研究適合的學習策略，從而提高英語教學質量。

例如，教師在講解Travel journal一課的過程中，先分析文中所講的內容，從主人公想展開計劃的制定開始分析，并做好相關的準備工作。進行英語教學時，教師還可以結合學生的情況以及教學知識點設計課堂的教學目標，并讓學生掌握主人公的性格，充分讓學生去了解有關旅游的信息，促使學生形成良好的文化意識。除此之外，還可以通過制定教學目標，全面提高學生的英語溝通能力和英語的素養(yǎng)。

二、利用生活化的教學模式，激起學生的興趣

在實施高中英語教學的時候，英語教師可以應用生活化教育的理念對學生死記硬背的方式加以改變。高中學生由于受到高考壓力的影響，感覺死記硬背地學習英語任務很重，從而對英語學習有抗拒心。若是利用生活化的教學形式，把英語要教學的知識與學生的生活聯系起來，有利于激發(fā)學生學習的熱情，讓學生能夠建立英語與生活的關系，進而讓學生的英語應用能力得到大幅度的提高。教師在英語教學中可以主要培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，并結合學生的興趣來設計教學的內容。

（一）教師對教材內容進行更新和補充

英語教師在講解Friendship的時候，可以在課堂中利用多媒體的形式播放學生喜歡的古詩文，主要選擇與友誼相關的內容。利用多樣化的教學形式，可以讓教材的內容更加豐富，還能夠讓學生充分了解我國與其他國家在友誼上有什么不同，以此讓學生的視野得到開拓。

（二）教學中把學生的生活視為核心

在講解Earthquakes的過程中，英語教師可以有效結合學生掌握的知識，比如地震方面的自救技能，并利用與生活相關的情景來演示教材中的內容，讓教材的內容變得更富有生活化色彩。生活化的教學形式能夠讓學生充分掌握急救技巧，還能讓學生的語言能力得到不斷提高，進而全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

三、重視教學方式的多樣化，提高課堂教學效率

（一）讀英語報紙

報紙是很多學生都熟悉的媒體，與學生的生活也更貼近。比如《英語周報》。教師可以根據《英語周報》的內容給學生布置相關的學習任務，讓他們進行英語閱讀。在閱讀中，學生的速度會不斷提高，同時看到不認識的陌生單詞會主動查字典、做記錄，而且在閱讀報紙的過程中，還能夠讓學生的英語寫作能力提高。英語報紙每一個版塊的內容都是相通的，比如新聞時事、科技與生活，這些都和高考閱讀有關系，通過閱讀英語報紙，學生不但能夠增加閱讀量，堅持下去還會有意想不到的收獲。

（二）看英語電影

教師在上課的時候可以給學生用多媒體播放英語電影或者科學教育的影片，讓學生聽到正統(tǒng)的英語發(fā)音，這樣能夠讓學生增強英語語感，進而產生英語學習的興趣。英語作為一門語言，應該是先會說、會聽，最后才是會寫。若英語只是停留在“寫”上面，不動嘴練習說，學出來的英語就是啞巴似的英語，沒有任何意義。因此，英語教師可以先用情節(jié)性強的英語電影讓學生喜歡上英語，比如The Lion King（獅子王），Forrest Gump（阿甘正傳）等，這些影片難度較小，適合學生觀看。

（三）讀英語原著

歲月的沉淀留下了很多經久不衰的英語原著，學生可以把《安娜·卡列妮娜》《簡·愛》這樣的原著編排成話劇，學生扮演相應的角色，一方面可以充分了解外國文化，另一方面也讓學生的外國文學素養(yǎng)得到提高。英文原著的閱讀要分階段進行，先讀中英文對照版，碰到不會的單詞可依據上下文的意思推測其中的意思，這樣可以鍛煉學生的閱讀能力，之后再針對不認識的單詞查字典，積累一定的詞匯量以后再去閱讀純英文的作品。

（四）設“英語角”或“英語日”

學習一門語言，最主要的就是要有良好的環(huán)境氛圍，而英語環(huán)境的營造同樣非常重要。研究表明，把一個孩子放到國外，經過半年的時間英語水平就能得到提高，但國內沒有這樣的英語環(huán)境。有的學校經常請外國人到訪，目的就是給學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境氛圍。英語教學不僅要從口語方面進行，還要深入了解國外的文化，讓學生能夠與外國的生活貼近。但是，像這樣的機會畢竟不是很多，所以只能是教師為學生創(chuàng)造英語的學習環(huán)境。比如，把每周或是每月具體的一天設為“英語學習日”，師生之間直接運用英語溝通，不用中文，然后大家輪流閱讀名著，講解生活故事，時間久了就會形成一種英語的學習氛圍，對于英語口語以及英語聽力的學習也很有幫助。

四、結束語

本文通過開展高中英語教學實踐研究，總結了高中英語教學策略。在分析過程中，教師要以學生為主體，重視培養(yǎng)學生的英語實踐水平，從而才能加強學生的英語學習效率。希望通過以上闡述，能夠構建更加高效的英語教學課堂，從而全面提高英語教學研究能力。

參考文獻

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