馮麗娟

【摘 ? ?要】素質(zhì)教育的提倡是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，以期優(yōu)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谥R(shí)的掌握過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和探索知識(shí)的魅力。其中，教師通過布置作業(yè)來鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法，在新時(shí)代的教學(xué)要求下需要進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)致完善，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?作業(yè)要求

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.099

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生積極回答課堂問題和演算黑板上的習(xí)題之外，高中數(shù)學(xué)教師還需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生完成課后數(shù)學(xué)作業(yè)具有重要意義。由于高中數(shù)學(xué)習(xí)題具有一定的專業(yè)性和理論系統(tǒng)性，教師在教授完新課程章節(jié)內(nèi)容時(shí)，往往需要布置一定的數(shù)學(xué)作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)原理和理論的記憶和理解，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)解析的能力。

在素質(zhì)教育理念教學(xué)指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)不能采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生需要有方向、有過程地逐步鍛煉和提高自己的數(shù)學(xué)理解能力，并掌握全面的數(shù)學(xué)解析方法。本文主要就高中數(shù)學(xué)的作業(yè)要求進(jìn)行分化詳解，引導(dǎo)學(xué)生按要求完成數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)難題的能力。筆者認(rèn)為，對(duì)高中生的數(shù)學(xué)作業(yè)要求需要從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行細(xì)化深究。因此，數(shù)學(xué)教師的課堂和課后作業(yè)可以分以下幾個(gè)層次加以實(shí)施。

一、教師要注重課堂作業(yè)的專業(yè)性和及時(shí)性

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行新課程的教授時(shí)，考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)的串聯(lián)性，因此往往需要在教學(xué)開始時(shí)，以課程導(dǎo)入的方法幫助學(xué)生回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)原理，并以這些數(shù)學(xué)原理深入到接下來的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。為了提高課堂活動(dòng)的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)學(xué)教師需要借助課堂作業(yè)的形式來完成回顧和對(duì)新課的教學(xué)鞏固練習(xí)。

首先，針對(duì)導(dǎo)入教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，數(shù)學(xué)教師通?？梢砸哉n前作業(yè)的形式，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行解答，繼而在解答的過程中逐步加深對(duì)固有知識(shí)的深度應(yīng)用和理解。例如，數(shù)學(xué)教師在教授對(duì)數(shù)函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧一下上章的指數(shù)函數(shù)，繼而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的指數(shù)函數(shù)進(jìn)行課堂解答，在解答的過程中深化對(duì)指數(shù)函數(shù)的了解，為接下來對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和相似的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)函數(shù)的比較分析，強(qiáng)化對(duì)函數(shù)原理和習(xí)題的綜合運(yùn)用。

其次，數(shù)學(xué)教師在講授新課的過程中，可以利用有限的課時(shí)，要求學(xué)生及時(shí)完成課堂作業(yè)，從而適時(shí)掌握和了解學(xué)生對(duì)新章節(jié)內(nèi)容的理解和應(yīng)用程度，繼而根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度和課堂作業(yè)完成的不同情況做出及時(shí)而有效的課堂作業(yè)評(píng)析和對(duì)作業(yè)方法的糾錯(cuò)和指導(dǎo)。高中生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，因此在整個(gè)作業(yè)的練習(xí)過程中會(huì)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于課堂上有不能迅速理解的內(nèi)容，應(yīng)該利用完成班級(jí)作業(yè)的時(shí)間及時(shí)向教師請(qǐng)教。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)要求學(xué)生做好課堂筆記，以備課后進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

二、教師應(yīng)側(cè)重課后作業(yè)的知識(shí)綜合性

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)變化多樣的數(shù)學(xué)題型的解答能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)經(jīng)典數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)和解答，從而在練習(xí)中不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、解讀能力，使學(xué)生能夠在綜合訓(xùn)練中提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

首先，數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，除了要保證作業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的考查力度，還要考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和原理的掌握面是否足夠廣闊和深化。因此，在選擇作業(yè)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要利用自己對(duì)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)的了解，著重布置一些對(duì)新章節(jié)內(nèi)容有鞏固作用，對(duì)原有數(shù)學(xué)知識(shí)有復(fù)習(xí)作用，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)原理和解題思路延展能嘗試進(jìn)行解答的不常見的數(shù)學(xué)題型。鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的思考和解答過程中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣闊性和多元性。

其次，數(shù)學(xué)教師在選擇和布置完綜合性的作業(yè)之后，為了提高學(xué)生的解題效果，還需要引導(dǎo)學(xué)生全面加強(qiáng)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)解題思路和解題方法的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生掌握足夠多的數(shù)學(xué)解題方法，才能保證解題的成功率。布置綜合性作業(yè)和引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合性解題方法是確保高中生提高數(shù)學(xué)綜合解答能力最直接、最有效的教學(xué)方法。

三、教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過做作業(yè)提高糾錯(cuò)和總結(jié)能力

高中生在經(jīng)歷課堂和課后數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)和鞏固之后，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。在面對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，高中生也應(yīng)該逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在糾錯(cuò)和總結(jié)中完善對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)，從做作業(yè)的過程中提高數(shù)學(xué)能力，掌握數(shù)學(xué)方法。

首先，在課堂作業(yè)的講解與解析中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確解題錯(cuò)誤的原因，從錯(cuò)誤中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的盲點(diǎn)以及不良解題習(xí)慣，從而在經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和原理的記憶，糾正不良解題習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)解題能力。一般情況下，為了方便學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和記憶，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂上的疑問以及解題的錯(cuò)誤及時(shí)詳細(xì)地記錄下來，通過課后復(fù)習(xí)和鞏固，加深對(duì)相關(guān)章節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，盡量減少再犯錯(cuò)誤的次數(shù)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的正確率。

其次，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)完成過程中認(rèn)識(shí)到自我總結(jié)和自我反思的重要意義。高中生只有通過對(duì)作業(yè)多次進(jìn)行總結(jié)，分析作業(yè)的考查重點(diǎn)和運(yùn)用到的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)解題思路以及方法，才能夠以更加積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和廣闊的視野投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中去，從而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本文主要是從教師和學(xué)生兩方面出發(fā)，分析和討論了數(shù)學(xué)作業(yè)的要求，旨在通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)任務(wù)，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，筆者體會(huì)到數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)鞏固和豐富學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解答能力的重要作用，在今后的教育教學(xué)中，會(huì)不斷完善對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求，幫助他們?cè)趦?yōu)質(zhì)的作業(yè)練習(xí)中提高數(shù)學(xué)綜合能力，完善數(shù)學(xué)解析思路。