王敏

摘要：在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出以后，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為了現(xiàn)如今語(yǔ)文教師的首要目標(biāo)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，許多教師在教學(xué)時(shí)僅僅只是按照課本當(dāng)中的編排，在課堂當(dāng)中向同學(xué)們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的講解，而對(duì)于主題活動(dòng)卻很少舉辦。學(xué)校積極開(kāi)展語(yǔ)文主題活動(dòng)，不僅能夠提高班級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，因此廣大教師要重視主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要意義，改變自身的教學(xué)觀念，在課堂及學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展主題活動(dòng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;主題活動(dòng);學(xué)生素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，核心素養(yǎng)一詞被越來(lái)越多的人所熟知，核心素養(yǎng)不僅僅只是學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)還包含著學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)以及終身發(fā)展所必備的關(guān)鍵品質(zhì)與能力。主題活動(dòng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生和社會(huì)自然以及生活之間有更加密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要緊扣教材內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，從而將課堂當(dāng)中的知識(shí)與生活更好的結(jié)合，幫助學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、深度挖掘中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的優(yōu)秀成分

小學(xué)生由于年齡較小，其人生觀價(jià)值觀和世界觀還沒(méi)有完全形成，因此廣大教師要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，多向同學(xué)們介紹一些中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)。這就需要廣大教師根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展一系列的文化活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程當(dāng)中積淀人文知識(shí)，從而促進(jìn)其人文素養(yǎng)的不斷提升?，F(xiàn)如今的課本編排往往是一個(gè)章節(jié)代表一個(gè)主題，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化而言，其中自然也有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，在課堂當(dāng)中講到與此相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕M織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展一系列的文化活動(dòng)，例如可以讓班級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，并且結(jié)合教材當(dāng)中的具體內(nèi)容，以及互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中搜集到的一些資料，開(kāi)展一些文化活動(dòng)。這些文化活動(dòng)可以是傳統(tǒng)美食的烹飪、風(fēng)俗習(xí)慣的講解、還可以是民間藝術(shù)樂(lè)器的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以是民俗手工以及傳統(tǒng)服飾的制作。

對(duì)于具體活動(dòng)的開(kāi)展，教師可以結(jié)合學(xué)校的具體條件以及班級(jí)學(xué)生的呼聲開(kāi)展文化活動(dòng)。不僅僅是在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們?cè)谒鸭恍┫嚓P(guān)資料的過(guò)程當(dāng)中，也能夠了解到與文化相關(guān)的許多知識(shí)，不僅能夠開(kāi)闊他們的視野，還能夠讓他們?cè)谶@一過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)主義思想以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬畏之情，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受其博大精深之處，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的民族自豪感，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有更大的熱情和信心[1]。

二、教師要引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展一些自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)

自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)對(duì)于一個(gè)人的終身發(fā)展具有十分重要的意義，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的重要階段，所以教師要定期引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展一些自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，從而幫助班級(jí)學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成自我認(rèn)識(shí)自我改正的習(xí)慣，使他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展過(guò)程當(dāng)中能夠更加的自信和積極，并且更加健康的成長(zhǎng)。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)必定少不了作文課程，在開(kāi)展自我介紹類(lèi)的寫(xiě)作課程時(shí)，教師便可以引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，讓班級(jí)學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，同時(shí)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)以及他人的優(yōu)勢(shì)，使同學(xué)們養(yǎng)成向他人虛心請(qǐng)教，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)還能夠讓班級(jí)學(xué)生在作文寫(xiě)作時(shí)，能夠有更好的內(nèi)容可寫(xiě)，使他們的寫(xiě)作能力也得到一定的提升。

不僅如此，教師還可以在班級(jí)當(dāng)中舉辦“我眼中的你”這一系列的相關(guān)活動(dòng)，讓班級(jí)同學(xué)之間同學(xué)及教師之間互相評(píng)價(jià)，為了避免有一些學(xué)生不好意思寫(xiě)出他人的缺點(diǎn)，教師還可以發(fā)給班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生每人一張白紙，在紙張上寫(xiě)上自己的名字，并在班級(jí)當(dāng)中互相進(jìn)行傳閱，由其他同學(xué)寫(xiě)出該同學(xué)的缺點(diǎn)，這樣每一位學(xué)生不知道是誰(shuí)寫(xiě)出的，避免了矛盾，同時(shí)還能夠讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)提升自己，使班級(jí)氛圍更加融洽，讓每一位學(xué)生都成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的學(xué)生[2]。

三、教師要結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅僅只是利用課本當(dāng)中的知識(shí)開(kāi)展活動(dòng)和教學(xué)，還可以將課本當(dāng)中的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中也能夠?qū)W到語(yǔ)文知識(shí)，在語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中也能夠感受到生活。例如：在講授有關(guān)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了更好的讓同學(xué)們明白保護(hù)環(huán)境的重要意義，可以帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展一些清除小廣告或調(diào)查學(xué)校附近環(huán)境衛(wèi)生情況等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中感受保護(hù)環(huán)境的重要意義。為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性，教師還可以讓班級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的方案，由幾個(gè)人組成一個(gè)小組開(kāi)展活動(dòng)，在課堂當(dāng)中向同學(xué)們介紹自己小組的活動(dòng)方案以及得到的結(jié)果，并且還可以讓同學(xué)們?cè)谡n堂當(dāng)中談一談保護(hù)環(huán)境的重要性，以及自己在活動(dòng)當(dāng)中的收獲。在活動(dòng)過(guò)后，從中選出優(yōu)秀的方案以及認(rèn)真執(zhí)行的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到激勵(lì)和鼓舞，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)，達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文主體活動(dòng)效果的教學(xué)目標(biāo)[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)本文的探究，我們主要了解了小學(xué)語(yǔ)文主題活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生素養(yǎng)的重要意義，這種主題活動(dòng)不僅能夠向同學(xué)們傳遞知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的技能，增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)課本編排的內(nèi)容，并且結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊華.小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[2]梁麗萍.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究[D].淮北師范大學(xué)，2018.

[3]孫麗霞.小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)