何瀟

【摘? ? 要】歷史是一門專門記載和解釋人類發(fā)展過程中的歷史事件的學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史，主要學(xué)的就是過去幾百年甚至幾千年前到現(xiàn)在，人類社會是如何發(fā)展的，以及這個(gè)過程有哪些重大事件。通過學(xué)習(xí)歷史，我們才能理解現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易，歷史教育也成了現(xiàn)如今中小學(xué)教學(xué)中的重要科目之一，讓現(xiàn)在的學(xué)生們接受歷史教育，可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成健康健全的人格，促進(jìn)個(gè)人的成長和今后的發(fā)展。特別是在高中階段，學(xué)生的價(jià)值觀念，對社會的認(rèn)知以及人格的塑造都是在這個(gè)階段所完成的，所以高中的歷史教學(xué)十分重要，高中歷史教師們必須重視起歷史教學(xué)工作，利用一些歷史圖片來輔助教學(xué)，促進(jìn)歷史教學(xué)工作高效的展開。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 歷史圖片? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.170

通過歷史圖片，學(xué)生可以很直觀的看到歷史中存在過的人物、器具、物品、地點(diǎn)或時(shí)間等，可以有效吸引學(xué)生的觀賞興趣。在高中的歷史課本中，除了文字以外，還有部分與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，除了高中歷史教材中的插圖以外，課本外的歷史人物圖，名勝古跡圖片，物品圖等也屬于歷史圖片，歷史圖片有著十分高的歷史研究價(jià)值，通常是歷史專家們研究歷史的最佳證據(jù)，在高中歷史課堂上應(yīng)用歷史圖片，可以讓學(xué)生更加直觀的看到某一歷史時(shí)期出現(xiàn)過的物品或人物或地點(diǎn)，再現(xiàn)了某一歷史時(shí)期的某一場景，讓原本枯燥的歷史學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，是輔助教師進(jìn)行歷史課堂教學(xué)的有效方式。

一、歷史圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

高中的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有國內(nèi)歷史以及國外歷史，傳統(tǒng)的歷史課堂都是由教師帶領(lǐng)起學(xué)生，通過口述的方式為學(xué)生們講解那些歷史事件，但是這些歷史事件涉及到的人物長相、歷史遺址或某段歷史社會的真實(shí)環(huán)境卻無法通過文字和聲音讓學(xué)生“親眼看到”，長時(shí)間一直聽教師講課，就算是再有趣的歷史故事，學(xué)生也會因?yàn)檎n堂的枯燥無聊而失去興趣。但是當(dāng)教師在講課中增加一些歷史圖片時(shí)，課堂教學(xué)效果就會截然不同，有的歷史圖片上可能是某個(gè)人物、某個(gè)社會場景、或某樣器具，學(xué)生通過觀看這些歷史圖片，就會有種置身于當(dāng)時(shí)的歷史場景的錯(cuò)覺，這樣一來歷史課堂更具趣味性，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣也會大大增加。

例如每一張歷史圖片后面都是一個(gè)十分有意義的歷史事件，在學(xué)習(xí)《文藝復(fù)興》的歷史內(nèi)容時(shí)，教師可以搜集一些文藝復(fù)興時(shí)期的名畫，然后讓學(xué)生看，比如《最后的晚餐》《向日葵》等都是在文藝復(fù)興時(shí)期所創(chuàng)作出來的世界名畫，這些畫也是一個(gè)歷史時(shí)期的產(chǎn)物，對研究那個(gè)歷史時(shí)期的歷史十分有參考價(jià)值。學(xué)生看到這些名畫的圖片時(shí)，也會因?yàn)檫@些好看的畫而對該段歷史產(chǎn)生興趣。所以在高中的歷史教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要備好教案給學(xué)生上好每一節(jié)課，也要注重激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，合理選擇歷史圖片，讓學(xué)生欣賞的更多歷史圖片，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

二、幫助學(xué)生記憶歷史知識

教師在歷史教學(xué)過程當(dāng)中不僅要講述每個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的事件，還要讓學(xué)生理解某個(gè)時(shí)期發(fā)生的某件事對歷史發(fā)展造成的影響，因此這個(gè)時(shí)候就需要依靠歷史是要對歷史事件進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生才能了解每個(gè)歷史時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、背景和地點(diǎn)。單憑歷史書本上的文字無法讓學(xué)生對過去發(fā)生的事情有一個(gè)清晰的認(rèn)識，而最容易搬到歷史課堂上的東西就是圖片。借助歷史圖片，教師向?qū)W生闡述每一個(gè)歷史事件的發(fā)生，學(xué)生一邊看圖片一邊聽教師講課，更能加深學(xué)生對某些歷史事件的印象，幫助學(xué)生記憶歷史知識。有了歷史圖片的輔助，學(xué)生對歷史事件的理解也會有所加深，在腦海中就能更好的將對應(yīng)時(shí)間的歷史知識記憶下來。

例如每一次工業(yè)革命都有具有代表性的發(fā)明物品，工業(yè)革命經(jīng)歷了從蒸汽時(shí)代到電力時(shí)代再到信息時(shí)代，為了促進(jìn)學(xué)生更好的記憶工業(yè)革命的知識，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到每一次工業(yè)革命都有什么代表性的發(fā)明，教師就可以搜集一些蒸汽時(shí)代的蒸汽汽車圖片，電力時(shí)代的電燈泡圖片，信息時(shí)代的計(jì)算機(jī)圖片等，有助于學(xué)生記憶工業(yè)時(shí)代這段歷史的發(fā)展規(guī)律。通過一系列的圖片，讓學(xué)生直觀的了解到每個(gè)時(shí)代的發(fā)明代表物是什么，有利于學(xué)生加深這段歷史知識的記憶，歷史圖片還可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中更加輕松，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率。

三、填補(bǔ)教材空白，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高中歷史教材中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是浩瀚歷史長河中的一部分，教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容比較簡潔同時(shí)也是重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的東西，但是很多歷史中的知識內(nèi)容被省略掉了，而忽略掉的那部分往往需要教師在講課的時(shí)候簡單的提一下，或是可以采用圖片來填補(bǔ)，使得歷史教學(xué)課堂的內(nèi)容更加豐富，在課堂上還原出歷史事件的原本樣貌，那么學(xué)生就能掌握更豐富的歷史知識，對歷史的理解也會更加深入透徹。除此之外，歷史圖片不僅可以填補(bǔ)教材的空白，還能讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富和新穎，創(chuàng)新歷史課堂原有的教學(xué)方式，促使高中歷史教育往更高更好的方向發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《美國的建立》這一部分的歷史知識時(shí)，課本上可能就簡單的介紹了一下美國建立的背景，重點(diǎn)介紹的是美國是如何建立起來的，以及美國建立的意義等。那么教師就可以搜集一些美國建立之前的歷史圖片，讓學(xué)生們了解更多課外的歷史知識。

四、結(jié)語

歷史教育是我國中小學(xué)教育中不可缺失的一部分，沒有系統(tǒng)的歷史課程學(xué)習(xí)，學(xué)生想要了解歷史那就只能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等其他途徑，那么學(xué)生也就意識不到歷史對國家發(fā)展的重要性了，所以歷史課程的學(xué)習(xí)是十分有必要的。傳統(tǒng)的歷史課堂比較無聊，缺少了一些學(xué)習(xí)的趣味性，那么合理利用歷史圖片，豐富高中歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以有效增加歷史課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也能很好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些需求，讓學(xué)習(xí)成為成長過程中一件有趣的事情，而不是帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

參考文獻(xiàn)

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