曹正鴻

摘要：由于處于學(xué)習(xí)生涯的最基本的階段，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力欠佳，同時易受其它不良習(xí)慣的影響，導(dǎo)致他們的語文學(xué)習(xí)力下降，小學(xué)生干凈的如同一張沒有任何勾畫痕跡的白紙，我們相關(guān)的教師應(yīng)該從孩子們最基本的書寫力進行入手，只有學(xué)生具備一定的書寫力才對學(xué)生的今后發(fā)展起到重大的作用，俗話說的字如其人，就是這般。

關(guān)鍵詞：低年級;書寫習(xí)慣;小學(xué)生

小學(xué)語文的書寫其實沒有想象中的那么難，只要我們相關(guān)的教師在最開始的時候引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范正確的書寫方式即可，讓小學(xué)生們一步步地來，慢慢地養(yǎng)成自己的書寫風(fēng)格，同時可借助先進的多媒體手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的書寫方式，任課老師們在進行豐富的講解，我們相關(guān)的語文教師要借助小學(xué)生們好奇的心理與卓越的模仿力進行詮釋，況且小學(xué)生自身的可塑性極強，因為自身的書寫習(xí)慣和書寫姿勢會影響每個學(xué)生的今后發(fā)展。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

對于小學(xué)生養(yǎng)好良好的書寫習(xí)慣這件事而言，小學(xué)生相互之間的影響力是比較巨大的。我們相關(guān)的語文教師在教授學(xué)生們正確地書寫姿態(tài)后，每一個學(xué)生之間會出現(xiàn)不同的差異，有的學(xué)生天賦極高，有些學(xué)生中規(guī)中矩，而有的學(xué)生表現(xiàn)的極差，為了每一個學(xué)生自身的書寫能力的培養(yǎng)，我們相關(guān)的語文教師可以在學(xué)校條件的豐富的情況下邀請一些當(dāng)?shù)貢鴮憳O好的人來進行實際的演示，在班級內(nèi)進行展示和交流學(xué)習(xí)，幫助書寫習(xí)慣不好的學(xué)生，以及鼓勵書寫好的學(xué)生，我們可以在班級里組織寫字大賽，看誰的字寫得最好，同時我們相關(guān)的語文教師可以把每一個學(xué)生書寫的視頻發(fā)給各個家長們?nèi)バ蕾p，讓學(xué)生家長了解孩子在學(xué)校的狀況，形成家校聯(lián)合的管理方式，這樣不但在學(xué)校認(rèn)真的練習(xí)，也能讓學(xué)生在家里正確地書寫，讓教師與家長齊抓共管，共同培養(yǎng)習(xí)慣。

另外，我們相關(guān)的語文教師要在學(xué)校時刻督促學(xué)生們正確的書寫，就像摩天大樓的地基一樣，樓要想蓋得高，地基就要足夠穩(wěn)，大部分小學(xué)生們剛開始學(xué)習(xí)的時候一定會出現(xiàn)各種難看的字體，但是我們的教師不能一眼否決，要引導(dǎo)學(xué)生們向正確的書寫道路上進發(fā)，從低年級小學(xué)生的書寫習(xí)慣抓起，養(yǎng)成小學(xué)生良好地書寫能力，堅持不懈地抓，持之以恒地糾正，在這一點上對待學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，不能有半點馬虎，嚴(yán)格訓(xùn)練。

二、讓學(xué)生逐步掌握寫字技能

小學(xué)生寫字技巧的培養(yǎng)是一個漫長的過程，我們相關(guān)的語文教師要做到時時抓，天天抓，月月抓，年年抓，不斷對學(xué)生的寫字技能加以培養(yǎng)。在小學(xué)生初自學(xué)習(xí)寫字的時候，我們相關(guān)的語文教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生自己，由于小學(xué)生們正處于成長發(fā)育的階段，他們會隨著年齡的增長寫字過程中很容易出現(xiàn)一大一小的情況，一般的漢字到底該寫多么大，應(yīng)該怎樣去寫，必須讓小學(xué)生們勤加練習(xí)，讓每一位學(xué)生做到書寫整齊，落落大方，整體上看起來比較舒適。小學(xué)生們開始寫的時候大都是在田字方格里去寫的，然后慢慢地變成不再局限這種方式，漸漸由描寫變成模仿寫，經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)，讓小學(xué)生們對中華的漢字有了一個初步地認(rèn)識，才可以達(dá)到入門的標(biāo)準(zhǔn)。比如，在寫“人”這個字的時候，這一撇一捺是非常有講究的，第一筆得輕點、短點地寫，最后一筆才是點晴之筆重點、長點，這樣可以體現(xiàn)這個字的間架結(jié)構(gòu)，使這個字更美觀。又如寫黃種人的“黃”這個字時，一定要想到“寅”這個字，二者互為同形字，一定要讓學(xué)生們注意“黃”字中間的那個是“由”字，不要讓小學(xué)生們叫了半輩子的黃種人發(fā)現(xiàn)一直以來中間的那個寫的是“田”，這就很尷尬。

在學(xué)生自己書寫的同時，我們相關(guān)的語文教師要讓學(xué)生自己邊寫邊觀察，發(fā)現(xiàn)其中寫字的奧秘，先寫什么后寫什么，筆畫順序都是非常重要的，要讓學(xué)生們感受到書寫的魅力所在。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣

在低年級教學(xué)寫字的同時要為學(xué)生自己樹立良好地榜樣，引導(dǎo)學(xué)生們知道書法大家的故事，讓小學(xué)生們明白古人形成漢字的艱辛，以及對于寫字的熱愛，明白故事當(dāng)中的道理，激發(fā)他們對于漢字的熱愛。

同時本班還可以組織書法大賽，增加學(xué)生之間競爭的樂趣，極力培養(yǎng)小學(xué)生的寫字興趣。對于優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，對于表現(xiàn)一般的學(xué)生給予肯定和鼓勵，表揚他們，鼓勵他們積極參與，這樣下去，班級里的書寫之風(fēng)會鼎盛，這樣不單單養(yǎng)成了小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，還使他們的書寫能力更加地規(guī)范了，對于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)和生活中有很大的激勵作用。

總而言之，小學(xué)低年級學(xué)生的書寫規(guī)范是非常重要的，字如其人，不無道理可言，我們語文教師要將學(xué)生的基本能力放在教學(xué)的首要位置上，充分利用小學(xué)語文課堂的一切條件來展開教學(xué)，為小學(xué)生的書寫能力習(xí)慣的養(yǎng)成圖發(fā)展。

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