何瓊

【摘? ? 要】運用互動教學(xué)法開展英語教學(xué)工作，能夠使教師在教學(xué)中更好地把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進一步突出學(xué)生的主體地位，具有諸多教學(xué)優(yōu)勢。因此，從教師的角度出發(fā)，互動教學(xué)法是一種非常不錯的教學(xué)方法，值得在教學(xué)中得到更好的推廣與運用，從而為促進初中英語教學(xué)發(fā)展添磚加瓦，貢獻更大的力量。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)法? 初中英語? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.065

影響英語教學(xué)效果的因素非常復(fù)雜，其中教學(xué)方法的運用是至關(guān)重要的?；咏虒W(xué)法能夠在教學(xué)中建立一種積極的教學(xué)模式，從多方面助力教學(xué)工作的落實，讓學(xué)生和教師在教學(xué)中進行充分的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。因此，促進互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用，實現(xiàn)其與英語教學(xué)的深度結(jié)合，對于改善當(dāng)前初中英語教學(xué)局面必定能夠起到很好的作用。筆者接下來就將對互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用進行細(xì)致分析。

一、豐富課堂教學(xué)互動內(nèi)容

在初中英語教學(xué)中，越來越多的教師認(rèn)識到了互動教學(xué)法的優(yōu)勢，想要通過運用互動教學(xué)法來改善課堂教學(xué)成效，但卻困擾于不知應(yīng)該運用哪些內(nèi)容來進行教學(xué)互動。筆者認(rèn)為要豐富課堂教學(xué)互動內(nèi)容，首先需要教師進行互動教學(xué)法相關(guān)方面的知識學(xué)習(xí)，明白哪些內(nèi)容是適合套用到互動教學(xué)法中，能夠有效促進英語教學(xué)課堂發(fā)展的。此外，教師要學(xué)會就地取材，比如通過日常生活和教學(xué)中學(xué)生比較關(guān)注的一些點和一些事情，選取內(nèi)容作為開展互動教學(xué)的資源。這樣可以讓英語課堂變得更接地氣，更加貼入生活。還可以就英語教材中的一些內(nèi)容進行深度探索，開展主題教學(xué)，等等，從而實現(xiàn)豐富課堂教學(xué)互動內(nèi)容的目的，同時還可以很好地促進英語教學(xué)生活化，讓英語教學(xué)更具深度，減少英語教學(xué)給學(xué)生的距離感，讓英語教學(xué)課堂變得更加親切。

二、巧設(shè)問題促互動

學(xué)生群體是比較復(fù)雜的存在，在一個班級中，一些學(xué)生愿意主動同教師進行交流和互動，但也有一部分學(xué)生受到自身性格、學(xué)習(xí)能力、語言表達等因素的影響，在與教師進行互動、參與互動教學(xué)的過程中比較被動。這就需要教師采取一定的措施將這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，這樣才能夠讓整個學(xué)生群體都充分參與到互動教學(xué)之中。

個人認(rèn)為向?qū)W生拋出一定的學(xué)習(xí)問題，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個良好方法。一是通過提出一定的學(xué)習(xí)問題，可以解決一些學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑。二是因為有問必有答，在一問一答的過程中，學(xué)生必然能夠給予教師一定的反饋，不管是肢體上的展示還是言語上的輸出，都可以表達出學(xué)生的所思所想，能夠幫助教師從中更好地了解學(xué)生。所以教師在英語課堂上要學(xué)會提問題，要善于提問題，更要懂得如何向?qū)W生拋出問題，這樣才能夠更好地促進師生之間的互動，實現(xiàn)課堂互動的良性循環(huán)。

三、利用互動教學(xué)鍛煉學(xué)生的英語交際能力

在互動教學(xué)過程中，教師要能夠讓學(xué)生作為主體和同學(xué)及教師進行充分的溝通、交流、探究。比如排演英語話劇、重現(xiàn)電影情節(jié)、進行經(jīng)典對話等等，既可以很好地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到更好的體現(xiàn)，并且可以發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性，使學(xué)生更加充分地參與到互動教學(xué)中。更主要的是，讓學(xué)生在互動教學(xué)中圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)，不斷進行英語實操訓(xùn)練，既能有效鍛煉學(xué)生的聽力，又能夠很好地鍛煉學(xué)生的口語，讓學(xué)生能夠?qū)W會更好地通過英語進行語言交流，表達自己的所思所想。還能夠在英語課堂中創(chuàng)設(shè)較為良好的語言環(huán)境，其他學(xué)生通過聆聽和觀看同學(xué)的英語交流過程，也能夠受到很好的感染，從而形成極佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到英語的語言魅力，獲得更加全面的英語能力。這是傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂所不具備的作用，可以很好地突破啞巴式英語教學(xué)課堂的局限，這對于鍛煉和提高學(xué)生的英語交流能力，乃至促進學(xué)生的英語全面發(fā)展來說都是極為良好的。

四、促進教師之間的互動

在教學(xué)過程中，幾乎很少有教師會提到教師與教師之間的互動。但在實際教學(xué)中，教師之間的互動是極為關(guān)鍵和重要的。另外，不同的教師有不同的教學(xué)思想、教學(xué)觀點和教學(xué)方法，其具有的教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)、思維邏輯等都存在一定的差異。教師之間不斷交流，可以進行很好的教學(xué)碰撞，從而互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，讓自己得到更好的提高。

筆者在觀摩同事的公開課，和同事進行教學(xué)經(jīng)驗的交流時，就發(fā)現(xiàn)了我們在處理教學(xué)內(nèi)容、進行教學(xué)設(shè)計、選擇教學(xué)方式時存在的差異。通過和同事的交流互動，筆者很好地吸收了同事的一些教學(xué)思想，讓自己的教學(xué)觀念得到了補充，讓原來的教學(xué)觀念變得更加完善，更加科學(xué)，從中獲得了非常好的教學(xué)啟發(fā)。這使得筆者能夠在英語教學(xué)中更好地對教學(xué)課堂進行掌控，也能夠更加合理地進行教學(xué)安排，教學(xué)目標(biāo)得到了圓滿實現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)設(shè)法更好地促進教師之間的互動，挖掘其具有的巨大潛力。

五、豐富師生互動途徑

開展互動教學(xué)就必然要進行師生互動，而進行互動就要有一定的互動途徑。然而筆者發(fā)現(xiàn)，在初中英語教學(xué)中師生之間的互動途徑是比較少的，而且這些僅有的互動途徑所發(fā)揮出的效果也十分有限。這主要是由于一直以來許多教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不太重視和學(xué)生之間的互動，使得師生之間的互動受阻，互動途徑的發(fā)展也因此受到影響，變得不夠暢通。為了更好地開展互動教學(xué)，豐富師生互動途徑，成為開展相關(guān)教學(xué)工作的先決條件，要豐富師生互動途徑，首先，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將自己放在和學(xué)生同等的地位和位置上，和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，這樣學(xué)生才敢于向教師吐露心聲，敢于和教師進行互動。其次，教師可以在班級中設(shè)置教學(xué)意見反饋箱，匿名進行教學(xué)問卷調(diào)查，開展師生一對一談話活動，等等。從多個方面來搭建師生互動平臺，豐富師生互動途徑。從多個方面發(fā)力，同時協(xié)作，搭建多個交流互動橋梁，這樣一定可以很好地改善初中英語師生互動局面。

互動教學(xué)法有非常多值得研討和深挖之處，關(guān)于它的教學(xué)運用研究，筆者目前尚停留于較為淺顯的層次。希望能夠有更多的同仁投入到相關(guān)的教學(xué)研究之中，提出更多更具深刻和獨到的見解，能夠讓互動教學(xué)法的價值在初中英語教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)。

參考文獻

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