張琦

【摘? ? 要】實驗對物理學習具有重要影響，將有效的物理實驗策略運用于課堂教學，能夠提高實驗教學的有效性。本文就能夠有效開展高中物理實驗的策略進行探析。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 實驗? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.141

實驗是物理學科的重要組成部分，因此教師在教學的過程中不僅要對實驗引起重視，同時還要將能夠提高實驗教學有效性的方法與策略運用于課堂教學，切實達到對學生進行有效實驗教學的目的。筆者將在文中談幾種能夠提高物理實驗教學有效性的策略。

一、使學生對物理實驗的重要性有一個正確認識

為了有效開展物理實驗，教師引導高中學生對實驗有一個正確認識十分關(guān)鍵。我國教育長期以來深受傳統(tǒng)教學的影響，因此很多學生對實驗的重要性認識不夠。實驗作為物理學習的一部分，學生卻沒有關(guān)注實驗，而是注重理論知識的學習。為了使學生的物理實驗學習與理論知識學習有效結(jié)合起來，進而更好地幫助學生進行物理學習，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生正確的物理實驗學習意識，使其對實驗的重要性有一個正確的認識，進而為提高實驗課堂教學的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生對物理實驗的學習興趣

為了有效開展物理實驗教學，教師在教學的過程中不僅要注重培養(yǎng)學生形成正確的物理學習意識，同時還要注重培養(yǎng)學生的物理學習興趣。物理實驗是一種探索活動，也是一種創(chuàng)新活動，因此，想要引導學生在實驗的過程中不斷進行創(chuàng)新與探索，需要學生對實驗有濃厚的興趣。很多在物理領(lǐng)域取得巨大成績的人都表示，成功的秘訣是興趣。為了有效培養(yǎng)學生的物理實驗學習興趣，就需要教師改變個人的教學方法與策略，提高課堂教學的吸引力，使學生在物理學習的過程中感受到快樂，這樣才能使學生對物理實驗學習產(chǎn)生興趣。

三、為學生創(chuàng)造更多進行實際操作的機會

物理實驗與理論知識學習的明顯區(qū)別就是實驗的操作性較強，而正是通過實際的操作，學生的綜合素質(zhì)才得以有效提升。就目前高中階段的實驗教學而言，學生在物理實驗過程中進行實際操作的機會并不多，很多時候只是教師以講實驗的方式進行，這雖然在一定程度上使學生對實驗有了一定的認識與了解，但是卻遠遠沒有達到進行實驗教學的目的。鑒于此，教師在進行實驗教學的過程中要為學生創(chuàng)造更多進行實際操作的機會，使學生對實際操作的內(nèi)容有更加深刻的體會。

四、引導學生在實驗的過程中進行有效觀察與思考

對物理實驗而言，學生進行觀察與思考十分重要，也正是通過有效的觀察與思考，學生的實驗?zāi)芰Σ拍艿玫角袑嵉奶岣?。對于高中學生而言，雖然已經(jīng)有了一定的實驗經(jīng)驗，但是由于學生進行的大多是機械性的實驗，所以學生在實驗的過程中具有一定的機械性，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題缺乏有效的觀察與思考，導致實驗過程中出現(xiàn)的一些新問題與新現(xiàn)象被忽視，進而影響到實驗效果。而很多重大的發(fā)明與創(chuàng)造都是通過觀察與有效思考得出的，因此為了提高實驗課堂教學的有效性，教師在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的觀察與思考能力。

五、對教師演示實驗引起重視

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們越來越認識到實驗對物理教學的重要性，因此將注意力投向來提高學生的實際操作能力方面。實際上對高中學生而言，已經(jīng)有了一定的實驗學習經(jīng)歷，并且積累了一些經(jīng)驗，但是這對學生想獨立進行實驗活動來講還存在一定的不足，尤其是想要進一步提高學生的實驗水平，教師對學生進行的演示實驗就顯得十分重要。物理教師具有豐富的實驗經(jīng)驗，因此在對學生進行演示的過程中動作會比較準確，這對學生進行精確的實驗也是一種熏陶，同時教師在對學生進行實驗演示的過程中，要對學生應(yīng)該注意的細節(jié)做提醒，使學生注意一些原本沒有注意的問題，進而彌補學生在實際操作中的不足。尤其是教師在為學生演示一些新的實驗過程時，更是提高學生實驗水平的關(guān)鍵時期，應(yīng)該引起學生的重視。可見教師的演示實驗對學生實驗水平的提高產(chǎn)生的影響多么重要，因此為了提高實驗課堂教學的有效性，一定要對教師的演示實驗引起重視。

六、提高學生操作實驗器材的水平

教師在進行實驗教學的過程中，往往將注意力集中于對學生進行實驗步驟的講解上，認為學生只要能夠熟練掌握并理解實驗步驟，就能收到良好的教學效果，就能夠有效提高學生的實驗水平，實際上對學生的實驗水平提高產(chǎn)生重要影響的一個因素是實驗器材。在實際的教學中教師會發(fā)現(xiàn)，學生在實驗的過程中由于不能有效操作實驗器材，而影響到整體實驗效果。這就提示教師在實驗教學的過程中，應(yīng)該對實驗器材的教學引起重視。高中學生在初中階段就已經(jīng)接觸到了物理學科，并且也有了一定的實驗經(jīng)驗，能夠掌握簡單的實驗器材的使用方法。

筆者建議教師在教學的過程中應(yīng)該采取如下方法提高學生的物理實驗器材操作能力：對于學生已經(jīng)學習過的實驗器材，教師依然要進行必要的講解，因為不是每個學生都能對已經(jīng)學習過的實驗器材有準確的把握，教師重復(fù)的講解能夠達到查漏補缺的作用，同時能夠使本來實驗水平一般的學生更好地操作實驗器材，進而提高學生的實驗信心。對于需要學生學習的新的實驗器材的操作方法，教師要耐心地對學生進行使用方法的講解，最好能夠為學生提供進行實際操作的機會，這樣能夠使學生的印象更加深刻。一旦學生能夠?qū)嶒炂鞑倪M行有效的操作，那么學生的實驗活動就會變得更加順利。

七、將實驗活動與生活實踐結(jié)合起來

生活為學生進行物理實驗提供了廣闊的舞臺，因此教師要鼓勵學生走出實驗室，在生活這個大舞臺里尋找更多的實驗靈感。學生利用生活中的廢棄品不僅能夠進行教材上已有的實驗，還能進行創(chuàng)新型實驗，為學生進行實驗探索提供了良好的機會。為了在生活中發(fā)現(xiàn)更多進行實驗的靈感，教師應(yīng)該鼓勵學生多去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，并通過實驗的形式去驗證問題，在提高學生個人物理實驗水平的基礎(chǔ)上，也為物理學科的發(fā)展創(chuàng)造條件。

八、結(jié)束語

綜上所述，筆者簡要談了幾種能夠提高物理課堂教學有效性的方法與技巧。然而，有助于教師進行物理教學的方法與技巧還有很多，教師在教學的過程中應(yīng)該與實際的教學活動結(jié)合起來，切實達到提高課堂教學有效性的目的。