陳玲玲

【摘 ? ?要】高中化學(xué)課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的，至少在目前來(lái)說(shuō)，任何教學(xué)方式都不能替代學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能取消。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的環(huán)保問(wèn)題又確實(shí)存在，學(xué)校、教師、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中都要想辦法采取措施來(lái)盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中帶來(lái)的環(huán)保危害。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?綠色實(shí)驗(yàn) ?學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.167

綠色環(huán)保是當(dāng)今和諧社會(huì)的重要話題，任何產(chǎn)業(yè)都在進(jìn)行節(jié)能排污，盡量減少工業(yè)生產(chǎn)中給環(huán)境帶來(lái)的危害，竭盡全力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。生活中的廢物循環(huán)利用為我們化學(xué)課堂上的實(shí)驗(yàn)提供了很好的參考或者說(shuō)一個(gè)很好的例子，廢物回收再利用實(shí)現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展很好地說(shuō)明了很多物品的價(jià)值不在于它本身直接的作用，還可以通過(guò)發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，挖掘物品被利用后的再生價(jià)值。

一、循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)廢品

要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)課上化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色環(huán)保，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)垃圾回收利用的原理，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物再利用。一方面，教師可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)封閉式的實(shí)驗(yàn)裝置。因?yàn)榉忾]式循環(huán)裝置的原理是可以將前一個(gè)階段實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣或者產(chǎn)生的廢物用在下一個(gè)階段，即上一個(gè)階段產(chǎn)生的垃圾作為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段的原料，這樣的裝置就實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)本身的綠色環(huán)保，不會(huì)在實(shí)驗(yàn)以外產(chǎn)生污染。另一方面，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的實(shí)驗(yàn)器材用在生活中去?；瘜W(xué)課堂上的實(shí)驗(yàn)往往會(huì)因?yàn)橛?jì)劃與實(shí)際情況有出入而產(chǎn)生器材多余等現(xiàn)象，在這種情況下教師就應(yīng)該要求學(xué)生將剩余的器材，如火柴、淀粉等帶回家使用，或者是留到下一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候再使用，而不能隨意丟棄。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)要節(jié)約藥品，正確運(yùn)用器材，以免造成不必要的浪費(fèi)，增添化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本或是造成一些環(huán)境污染問(wèn)題。

二、完善妨害裝置

綠色實(shí)驗(yàn)并不僅僅是說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不浪費(fèi)藥品，不產(chǎn)生廢棄物以污染環(huán)境，它還包含著對(duì)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的綠色保護(hù)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)往往都是化學(xué)反應(yīng)，很多時(shí)候兩種或者幾種物質(zhì)在一起時(shí)產(chǎn)生反應(yīng)的過(guò)程中或者是反應(yīng)的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)人體有害的物質(zhì)，雖然這些物質(zhì)不會(huì)馬上置人于死地，但在長(zhǎng)久的操作中就會(huì)慢慢地對(duì)人體的健康產(chǎn)生不利影響，甚至危害到將來(lái)的健康生活。除了實(shí)驗(yàn)時(shí)不可避免地產(chǎn)生出一些有害物質(zhì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還很有可能時(shí)常發(fā)生一些意外的事故，比如因操作不當(dāng)或天氣原因而引起酒精燈爆炸，比如實(shí)驗(yàn)中的試管破裂，這些突發(fā)事件都很有可能對(duì)學(xué)生、教師的眼部或其他身體上的關(guān)鍵部位造成傷害，因此，在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校也要盡可能為學(xué)生、教師配備一些必要的妨害、消毒裝置，比如專門的實(shí)驗(yàn)服裝、保護(hù)眼鏡以及一些必備的醫(yī)藥箱等，這樣的措施會(huì)很好地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)給人體造成的傷害，讓學(xué)生、教師都放心、愉快地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，減少了大家在健康方面的心理負(fù)擔(dān)。另外，教師還要在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中不斷提醒學(xué)生注意安全，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)安全放在第一位，盡量不要出現(xiàn)誤操作，更不要在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不經(jīng)教師允許的情況下自行探索。在實(shí)驗(yàn)前做好必要的安全設(shè)施準(zhǔn)備、安全知識(shí)普及是非常有必要的，是實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的重要途徑。

三、降低試劑濃度

在具體的實(shí)驗(yàn)情況允許的條件下，教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中降低使用試劑的濃度，這也是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上綠色環(huán)保的重要途徑。有很多教師不善于利用自己所具有的專業(yè)知識(shí)，不善于發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而是僵硬地按照教材上的要求向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中所需的實(shí)驗(yàn)器材以及所需試劑的量。其實(shí)，很多時(shí)候教師都可以通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)判斷出某些實(shí)驗(yàn)其實(shí)并不需要某些裝置或者是某些試劑，并不需要那么大的濃度就可以得出相同的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的知識(shí)也并不會(huì)變少。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)一定要先認(rèn)真仔細(xì)地備課，不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)產(chǎn)生的有毒物質(zhì)，可能會(huì)發(fā)生的意外做出預(yù)案安排，還要親自反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，盡量減少實(shí)驗(yàn)中可以減少的裝置或者是降低試劑的濃度。這樣細(xì)心周到的課前準(zhǔn)備才會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色夢(mèng)想。

四、樹立綠色實(shí)驗(yàn)的意識(shí)

我們所倡導(dǎo)的綠色實(shí)驗(yàn)并不是簡(jiǎn)單地將這一理念通過(guò)一些簡(jiǎn)單的會(huì)議活動(dòng)或者是教師對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單講解來(lái)單方面地傳遞，而是要真正地起到作用，要通過(guò)一些行之有效的措施來(lái)使教師、學(xué)生心中樹立起綠色實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，就像一些有宗教信仰的教徒一樣，有了信念之后自己的行為才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都與自己內(nèi)心的信仰相一致。同樣的道理，只有教師和學(xué)生心中都有了綠色實(shí)驗(yàn)的信仰、意識(shí)，在化學(xué)課上教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)示范或者是學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)才會(huì)時(shí)刻做到綠色環(huán)保，隨時(shí)注意回收可利用的廢物廢氣，隨時(shí)注意實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題，隨時(shí)采取措施減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的浪費(fèi)，這就是樹立綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)的重要作用。學(xué)校將這一理念傳遞給學(xué)生、教師時(shí)可以通過(guò)茶話會(huì)中交流各自想法的方式，這種暢所欲言，說(shuō)出心中所想的方式是會(huì)受到大家歡迎的?？梢酝ㄟ^(guò)在校園里展示一些由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)或是不注意實(shí)驗(yàn)環(huán)保而帶來(lái)危害的圖片，讓大家直接地看到非環(huán)保型實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。還可以通過(guò)定期在全校范圍內(nèi)組織播放綠色實(shí)驗(yàn)的視頻，讓大家在聲色具備的視頻資料中切身體會(huì)到綠色實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，從而更自覺地在今后的實(shí)驗(yàn)中采取環(huán)保型的實(shí)驗(yàn)操作模式。

五、減少相同實(shí)驗(yàn)的重復(fù)率

雖說(shuō)教師的教學(xué)要盡量地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要盡可能地讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)原理、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的操作要領(lǐng)，但是，由于很多重復(fù)的實(shí)驗(yàn)會(huì)造成很大的浪費(fèi)，比如實(shí)驗(yàn)儀器的損傷，過(guò)多使用實(shí)驗(yàn)試劑等。面對(duì)這樣的情況，本人認(rèn)為教師應(yīng)該在滿足學(xué)生需求的前提下將全班學(xué)生分為盡可能少的小組，這樣既可以讓學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還鍛煉了學(xué)生相互協(xié)作、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，更重要的是減少了實(shí)驗(yàn)的重復(fù)率，廢物廢氣減少了，實(shí)驗(yàn)試劑、裝置減少了，這將為綠色實(shí)驗(yàn)做出不小的貢獻(xiàn)。

總之，綠色實(shí)驗(yàn)就得從教學(xué)做起，為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)中的綠色實(shí)驗(yàn)需要教師與學(xué)生共同的努力，循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)廢品，完善妨害裝置，降低試劑濃度，減少相同實(shí)驗(yàn)的重復(fù)率等，相信我們的地球環(huán)境會(huì)越來(lái)越好！

參考文獻(xiàn)

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