劉涓

【摘 ? ?要】初中階段，物理作為一門新學(xué)科，需要教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。本文就如何明確目標(biāo)要求規(guī)劃教學(xué)重點(diǎn)和實(shí)時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃等要點(diǎn)進(jìn)行策略分析。希望每一位教師都能夠制定出最適合自己的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中不斷地進(jìn)步，為做好教學(xué)工作而努力。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學(xué) ?策略分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.181

初中生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)充滿了好奇心，所以教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在知識(shí)中不斷探索，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的奧秘。教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分關(guān)鍵，因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候一定不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法這一部分。教學(xué)計(jì)劃的制定是每一位教師在進(jìn)行授課時(shí)候的依據(jù)，好的教學(xué)計(jì)劃可以使教師順利完成教學(xué)任務(wù)，同樣也能夠使學(xué)生獲得優(yōu)異的成績，所以教師一定要制定合適的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃因人而異，因此，沒有任何一個(gè)教學(xué)計(jì)劃是完美無缺的，所以教師在運(yùn)用教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要能夠隨機(jī)應(yīng)變，積極探索和修改自己的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)計(jì)劃能夠最大程度地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者在探索后發(fā)現(xiàn)，部分教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)很容易出現(xiàn)誤區(qū)，所以在此對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定強(qiáng)調(diào)一些問題，并且介紹一下教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該如何制定，希望以下內(nèi)容能夠?qū)υ谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃上經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師有所幫助，能夠讓他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦懈玫貫閷W(xué)生服務(wù)。

一、明確目標(biāo)和要求，認(rèn)清教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)

教學(xué)計(jì)劃存在目標(biāo)和要求，所以教師在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要明確本次教學(xué)中的重點(diǎn)。在初中物理教學(xué)計(jì)劃的制定上主要分為兩個(gè)階段：新課的傳授階段和復(fù)習(xí)階段。這兩個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃制定的著重點(diǎn)和目標(biāo)都不相同。新課的教授是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和領(lǐng)悟新的知識(shí)點(diǎn)，而復(fù)習(xí)階段則是為了讓學(xué)生為迎接中考而做準(zhǔn)備，所以新課階段，教師的主要目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠理解自己所傳授的知識(shí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠?qū)σ酝乃兄R(shí)點(diǎn)有整體的把握，查找自己在學(xué)習(xí)中的漏洞，以便做好準(zhǔn)備迎接中考。在日常教學(xué)計(jì)劃的制定中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.注重學(xué)生的接受能力，面向全體學(xué)生。初中物理的教學(xué)是按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行，目的在于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異成績，以便進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及具備一定的學(xué)習(xí)能力。所以在日常的教學(xué)中，教師的教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，注意自己所要面對(duì)的對(duì)象是全體學(xué)生，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)合理地安排教學(xué)難度，讓大部分的學(xué)生都能夠接受，這是教學(xué)中的重點(diǎn)。

2.重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握一定的物理知識(shí)以及技能。教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步進(jìn)行，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新，進(jìn)行知識(shí)的探索。在教學(xué)計(jì)劃中，要合理安排實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和時(shí)間，并且給學(xué)生留出自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生在親自動(dòng)手和探索中發(fā)現(xiàn)物理的魅力，喜歡上物理這個(gè)科目。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排上，教師應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)的安全性，多做考慮，給學(xué)生做好技術(shù)指導(dǎo)，切莫讓學(xué)生發(fā)生不安全的事件。

3.注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)。所以在教學(xué)計(jì)劃中，教師一定要安排好學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)這個(gè)部分。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，壞的學(xué)習(xí)方法或是沒有學(xué)習(xí)方法則會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該多教方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索最適合自己的方法。

4.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的成績直接相關(guān)。所以教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，一定要做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的這個(gè)工作。興趣是學(xué)生最好的老師，在有學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生便會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在教師和家長逼迫下的學(xué)習(xí)效率，所以教師在教學(xué)中一定要合理運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容有很多，而且物理的這個(gè)科目本來就是與生活相關(guān)，所以教師在安排授課的時(shí)候可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理，探索物理，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠讓學(xué)生更加熱愛生活。學(xué)生興趣的培養(yǎng)可以是多方面的，這在于教師的不斷探索，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候可以將一些其他教師使用的關(guān)于興趣培養(yǎng)的好的方法安排進(jìn)去，讓自己的授課更加精彩，讓學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。

二、隨機(jī)應(yīng)變，在教學(xué)執(zhí)行中修改計(jì)劃

沒有任何一份教學(xué)計(jì)劃是完美無缺的，所以教師在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候一定要隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)做些改進(jìn)，這樣才能夠讓教學(xué)計(jì)劃達(dá)成最好的效果。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，有了信心便能夠在最開始的乏味、枯燥的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下來，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，喜歡上物理這個(gè)科目。在課堂的教學(xué)中教師也應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接收能力，不能因?yàn)橐瓿山虒W(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度而努力地給學(xué)生灌輸內(nèi)容。如果為了趕進(jìn)度而不顧學(xué)生感受，知識(shí)雖然全部傳遞給學(xué)生了，但是學(xué)生未必會(huì)全部吸收，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)不到多少知識(shí)，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，所以教師在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)，合理地安排自己的教學(xué)進(jìn)度，以學(xué)生能夠?qū)W到最多知識(shí)的狀態(tài)來完成自己的教學(xué)計(jì)劃。而在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師一定要能分清重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容要多進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)W好重點(diǎn)，獲得更好的成績。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，制定好的教學(xué)計(jì)劃會(huì)使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)都能夠一帆風(fēng)順，而沒有目的、沒有安排的盲目教學(xué)則會(huì)讓自己的教學(xué)極易出現(xiàn)問題，所以教師一定要在教學(xué)之前做好規(guī)劃，這樣在教學(xué)時(shí)才能夠胸有成竹，得心應(yīng)手。同樣也希望教師們不要按照教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容照本宣科，從而降低了自身教學(xué)水平和學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)的效率。希望每一位教師都能夠制定出最適合自己的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中不斷地進(jìn)步，為做好教學(xué)工作而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]張海峰，李治綱，申國喜等.初中物理有效教學(xué)研究[J].社會(huì)科學(xué)（引文版），2016（1）：005.

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