洛桑

摘要：當(dāng)前初中教育教學(xué)中，由于學(xué)校氛圍以及學(xué)生自身等原因影響下，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，所以，需要體育教師通過體育教學(xué)將學(xué)生的身體素質(zhì)提升上去，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。初中階段是提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展與成長影響非常大。但是，當(dāng)前學(xué)校普遍注重文化課，卻忽視了體育教學(xué)的重要性，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)能力提高的重要意義。體育教師在開展體育教學(xué)的過程中往往也只是流于形式化，并沒有對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，這也使得當(dāng)下初中體育教學(xué)地位不斷下降，直接降低了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用研究

1引言

興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，更是培養(yǎng)學(xué)生競技精神的一種有效方式，在體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣尤為重要，對(duì)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣具有積極促進(jìn)作用。本文根據(jù)我多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究了體育興趣教學(xué)法的一些實(shí)踐策略，希望能夠?qū)V大初中體育教學(xué)者提供幫助。

2初中體育中興趣教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)模式不合理

體育教學(xué)中缺乏興趣引導(dǎo)的主要原因就是教育模式不合理，主要?jiǎng)t集中在如下2點(diǎn)上：其一，缺乏完整的體育教學(xué)模式，在如今的大多數(shù)初衷學(xué)校地區(qū)，體育教師的課程主要以“放羊式”教學(xué)模式來執(zhí)行，在這種環(huán)境下，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及興趣很難有較好的展現(xiàn)，這在很大程度上欠缺對(duì)學(xué)生心理特征和課程積極性考慮的表現(xiàn)，最終容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，僅僅為了混體育課而上課。其二，教學(xué)模式缺乏有效性，教師在對(duì)學(xué)生的興趣方面，很難有一個(gè)較為直觀的把控，往往采取單一的教學(xué)方式，如跑步、比賽的形式，讓學(xué)生參與其中，但這種方式對(duì)學(xué)生來說很難產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生較大的抵觸情緒，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)發(fā)展造成負(fù)面影響。

2.2體育教學(xué)缺乏對(duì)興趣的有效培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生處于一個(gè)身心全面發(fā)展的階段，而興趣是主導(dǎo)其學(xué)習(xí)的重要根源。但是，在現(xiàn)有的初中體育教學(xué)中教師往往并不注重學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而導(dǎo)致體育課程教學(xué)出現(xiàn)諸多的興趣缺乏問題。這其實(shí)和老師對(duì)體育課程態(tài)度有著極大的關(guān)聯(lián)。在大多數(shù)的中學(xué)體育老師中，其課程隨意散漫，且知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容也不夠詳細(xì)，學(xué)生很難對(duì)課程產(chǎn)生興趣，這在很大程度上也造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極性欠缺。與此同時(shí)，加上學(xué)生要面臨中考，若過度將時(shí)間放在體育課程上也會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最終也影響學(xué)生主動(dòng)接觸此類課程的積極性。例如，在體育課程的教學(xué)中，調(diào)研學(xué)生對(duì)不同體育活動(dòng)的興趣，分節(jié)選出學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，從而讓其能夠更加積極地參與其中。

3初中體育中興趣教學(xué)法的應(yīng)用措施

3.1增加課程的趣味性

學(xué)生的興趣主要來自于對(duì)課程趣味性的認(rèn)識(shí)上，只有讓課程變得更加有趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)這類課程產(chǎn)生濃厚的興趣。而增加趣味性，可以從體育教學(xué)的游戲化模式上著手改良，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的體育意識(shí)，從而達(dá)到引導(dǎo)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與到體育活動(dòng)中去，以此提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的氛圍，并掌握更多的技能技巧。由于初中學(xué)生的思想正處于逐漸成熟的過程中，因此在體育教學(xué)中，要以引導(dǎo)的形式讓學(xué)生增加對(duì)體育課程的興趣。而這個(gè)過程中，游戲教學(xué)模式，能夠在最大限度上增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極參與度，從而改善課堂的氛圍。

例如，在籃球課程的教學(xué)中，由教師指導(dǎo)將學(xué)生分為2個(gè)小組，讓其站在罰球點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)球比賽，或在固定位置外進(jìn)行上籃比賽。按照勝負(fù)給學(xué)生制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，通過對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感上的刺激，從而增加學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的關(guān)注，進(jìn)而自發(fā)地進(jìn)行訓(xùn)練，讓原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練課程增加人性化的內(nèi)容，提升課程內(nèi)容的趣味化發(fā)展。

3.2增加多樣化的體育活動(dòng)內(nèi)容

在初中的體育教學(xué)課程實(shí)施中，教師可根據(jù)相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，增加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的積極參與度，讓學(xué)生由被動(dòng)改為主動(dòng)投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去。并結(jié)合學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，分析出學(xué)生的個(gè)人特長，并讓其能夠積極地融入到課程中去。初中階段的學(xué)生的興趣是具有廣泛性的，往往更注重娛樂性和競技性。因此，在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中，在多樣化的體育活動(dòng)內(nèi)容上需要注意學(xué)生個(gè)人的喜好，在讓學(xué)生保持自我的基礎(chǔ)上，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。

3.3創(chuàng)立情景教學(xué)模式

初中體育教學(xué)課程的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在和學(xué)生的特長能力，并由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在能力上的分類。因此，初中體育課程的內(nèi)容較為繁多，目的也是讓學(xué)生能夠更加直觀地了解到不同體育課程的魅力。而在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主觀能力過程中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)立，也仍需要從民族榮譽(yù)感上出發(fā)。這樣，不僅提升學(xué)生的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生能夠更好地增加愛國情懷，并投身到對(duì)祖國美好生活的建設(shè)中去。

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)例中，如在室內(nèi)體育教學(xué)中，可給學(xué)生觀看中國體育奧園運(yùn)動(dòng)員在國際比賽中獲得冠軍的紀(jì)錄視頻，并以此為主題課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的熱愛。如，以劉翔的體育事跡作為現(xiàn)實(shí)教育題材，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的重視，只有擁有了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，才能夠更好地投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。

3.4營造體育娛樂課堂

當(dāng)前初中體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，方式往往比較單一，缺乏自己的教學(xué)特色，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性化去修，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在這種情況下，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中可以利用興趣教學(xué)法，將體育與娛樂有機(jī)結(jié)合到一起，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)教師所創(chuàng)設(shè)出來的體育教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)還能夠使學(xué)生在這樣的體育教學(xué)氛圍中感受到體育鍛煉的樂趣，這在一定程度上能夠使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和形成良好的身體素質(zhì)。

結(jié)束語：

總之，初中時(shí)期的學(xué)生正是身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育這門課程正是學(xué)生鍛煉的主要途徑。所以，高質(zhì)量的體育教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有非常重要的意義，而興趣教學(xué)法則可以為學(xué)生的體育鍛煉提供內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

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