胡慧俠

摘要：政治課程指導(dǎo)必要性十分突出，作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)以及法律意識(shí)等綜合素質(zhì)的學(xué)科，科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生良性發(fā)展的重要路徑。本文嘗試分析初中政治高效課堂構(gòu)建的必要性和方法，以期全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中政治;高效課堂;必要性

引言：

學(xué)生在初中階段初步接觸系統(tǒng)的政治知識(shí)，在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中了解社會(huì)政治發(fā)展，但是由于初中生缺乏社會(huì)生活閱歷和政治知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在具體的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還是容易遇到很多問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想道德體系建立尤為關(guān)鍵，外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)和道德素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生很大影響，做好正面引導(dǎo)，抵制不良影響是政治老師需要承擔(dān)的重要教育教學(xué)工作任務(wù)。

1.構(gòu)建初中政治高效課堂的必要性

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，由于理論較多而顯枯燥，加上教師的教學(xué)方法未必和學(xué)生的自身情況相適應(yīng)，導(dǎo)致初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高，能動(dòng)作用發(fā)揮得不完善。這不僅降低了學(xué)生的政治分?jǐn)?shù)、阻礙了學(xué)生的政治發(fā)展，也與高效課堂相背離。所謂“高效”，是指高效率、高質(zhì)量教學(xué)，高效的政治課堂有助于學(xué)生在真正意義上的提高，不僅僅存在于學(xué)生的表面成績(jī)，重要的是學(xué)生思維方式走向正確的軌道。高效課堂的本質(zhì)在于承認(rèn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，只有在學(xué)生自愿、主動(dòng)配合教師的情況下，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正的高效率和高質(zhì)量。因此，改良初中政治課堂教學(xué)已成為當(dāng)務(wù)之急，強(qiáng)化學(xué)生的教育主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生參與課堂的能動(dòng)性，通過(guò)構(gòu)建高效的政治課堂幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

2.構(gòu)建初中政治高效課堂途徑分析

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，打造高效課堂

學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)下才會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，因此在組織初中思想政治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該積極參與到課程改革實(shí)踐中去，關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)和引導(dǎo)，構(gòu)建生本課堂。在指導(dǎo)初中思想政治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，要合理選擇教學(xué)素材和方法，提升課堂趣味性[1]。筆者在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，嘗試把漫畫、典故、寓言故事、名言警句等引入教學(xué)中，化解理論知識(shí)的抽象性。如，在《了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略》中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)中，我就先給出一幅河流污染的漫畫，給學(xué)生討論，河流污染會(huì)造成什么危害，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，發(fā)表不同的看法，我再引導(dǎo)學(xué)生得出堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的意義所在。通過(guò)用這些素材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生普遍覺(jué)得本來(lái)深?yuàn)W抽象的知識(shí)容易理解掌握了，課堂氣氛也不錯(cuò)，教學(xué)效果也明顯提高。

2.2借助現(xiàn)代多媒體，加強(qiáng)德育滲透

傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)模式難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，和新課改理念相違背，因此想要高效滲透德育目標(biāo)，初中思想政治課程指導(dǎo)中，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，結(jié)合信息時(shí)代特點(diǎn)，引入現(xiàn)代教學(xué)方法體系[2]?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，其具有很多優(yōu)勢(shì)，如圖片、聲音、視頻等，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《燦爛的中華文化》內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生播放古典音樂(lè)，給學(xué)生展示“萬(wàn)里長(zhǎng)城、書畫展、故宮”等圖片，給學(xué)生播放陶瓷、剪紙等視頻，使學(xué)生了解和理解源源流長(zhǎng)、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓其努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者、建設(shè)者。

2.3引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

初中政治教學(xué)中，教師要想發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最好的方法是引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間通過(guò)相互的溝通、交流，能夠?qū)崿F(xiàn)激烈的“思維碰撞”，這相比于在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生主要“聽老師講”學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō)，能夠刺激他們的思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展。例如，在《多元文化“地球村”》這一課的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，去收集、了解地球上的各個(gè)地方文化，國(guó)內(nèi)外均可，每個(gè)小組主要研究一兩個(gè)地方文化即可。對(duì)地方文化的了解、學(xué)習(xí)盡可能做到全面、系統(tǒng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)探討，然后形成小組學(xué)習(xí)研究報(bào)告。這能夠使學(xué)生非常積極、主動(dòng)去自主學(xué)習(xí)、研究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，有效拓寬自己的眼界、思維和認(rèn)知，對(duì)全球文化形成包容性的心態(tài)。

2.4微課資源支撐，高效課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)作為政治課堂的總結(jié)和回顧性環(huán)節(jié)，利用課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，利于學(xué)生的反思學(xué)習(xí)和教師獲得教學(xué)反饋[3]。微課視頻具有分模塊、不受時(shí)空限制、可無(wú)限播放的特點(diǎn)，將微課教學(xué)資源引入學(xué)生的課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，顯然可以提升初中政治教學(xué)的靈活性。如在學(xué)習(xí)了“公民的權(quán)利和義務(wù)”后，教師可將有關(guān)公民的基本權(quán)利、本章節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)、教學(xué)邏輯圖、思維導(dǎo)入圖等內(nèi)容制作成形象、具體的微課視頻，在復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)模塊一個(gè)模塊的播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在形象的微課視頻展示中提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，全面加深對(duì)“公民的權(quán)利和義務(wù)”章節(jié)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，提升課后復(fù)習(xí)的形象性。另外，教師還可以將這些概括章節(jié)主要內(nèi)容的微課視頻放置到qq群、微信公眾號(hào)、慕課、微博等網(wǎng)絡(luò)共享空間上，讓學(xué)生自由的觀看，自主的查閱自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)知識(shí)，而不受時(shí)間、地點(diǎn)和播放次數(shù)的限制，自然可以大幅度提升課后復(fù)習(xí)的效能和復(fù)習(xí)的靈活性，加深學(xué)生對(duì)公民權(quán)利有關(guān)知識(shí)的認(rèn)知?？傊處熞e極利用微課視頻的優(yōu)勢(shì)，讓復(fù)習(xí)變得高效高質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

初中政治課程指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，選擇科學(xué)的教學(xué)方法是我們構(gòu)建有效課堂的必要手段。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，這一時(shí)期不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金階段，也是他們思想道德體系形成的重要節(jié)點(diǎn)，開展思想政治課程的目標(biāo)也正是培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)、法律意識(shí)等，助力他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。本文嘗試分析初中政治課堂有效性提高的策略，旨在完善學(xué)科教學(xué)模式。

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[3]王莉，李慧拉.初中政治有效教學(xué)方法初探[J].學(xué)理論，2013，21（31）：318-319.

（陜西漢中城固縣城關(guān)中學(xué)?陜西漢中?723200）