普志龍

摘要：隨著教學(xué)制度的改革，現(xiàn)在的初中教學(xué)愈來愈關(guān)注學(xué)生的身體健康的發(fā)育，注重初中體育教學(xué)。以前的初中教學(xué)過渡到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生的健康導(dǎo)致很多的學(xué)生雖然成績上去了但是身體卻愈來愈差，變得體弱多病。因此初中體育教學(xué)就成為現(xiàn)在初中教育的一個重要組成部分。本文將從多個方面闡述拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;初中體育;教學(xué)

1、拓展訓(xùn)練對初中學(xué)生的積極作用

1.1提升學(xué)生的專業(yè)能力

在傳統(tǒng)式的中學(xué)體育課中，最重要的便是學(xué)習(xí)培訓(xùn)各類體育技能，提升和鍛練學(xué)生的體質(zhì)。但是如今的體育教學(xué)不應(yīng)只是單單的提升學(xué)生的體育技能，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心里健康的發(fā)展。在其素質(zhì)拓展訓(xùn)練中除了能協(xié)助學(xué)生提升體質(zhì)以外，還會繼續(xù)進(jìn)行一些心里健康層面的課程教學(xué)，例如冥想訓(xùn)練課程內(nèi)容，放松心理治療方法，小劇本演出等都能給學(xué)生產(chǎn)生心理狀態(tài)上的放松和調(diào)節(jié)，學(xué)生可以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中慢慢得到心理狀態(tài)上的發(fā)展，擺脫過去的焦慮情緒、焦慮不安和害怕等心理問題，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

在初中體育教學(xué)階段，應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。對于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多以團(tuán)隊性的項目為主例如：籃球，足球等。因為如今大部分家中都是獨(dú)生子，小孩與小孩中間的溝通交流越來越低，又因為學(xué)生的課業(yè)工作壓力很大，沒有過多的時間與別人溝通交流，那樣就導(dǎo)致了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力愈來愈差。中學(xué)體育課中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容的關(guān)鍵便是塑造學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，絕大多數(shù)的教學(xué)任務(wù)全是靠團(tuán)體才可以進(jìn)行的，例如信任背摔、驛站傳書等主題活動，都能使學(xué)生在團(tuán)體活動中提升本人的團(tuán)隊協(xié)作工作能力。

2、目前體育教學(xué)的問題

拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中存在的不足關(guān)鍵在于在下列兩個方面：安全隱患和資產(chǎn)難題。因為拓展訓(xùn)練必須要有一定的輔助設(shè)備，針對資金分配有一定的規(guī)定，而在我國的體育教學(xué)發(fā)展趨勢相對比較緩慢，再加上一直以來大家對體育教學(xué)不足高度重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段在我國的體育文化發(fā)展趨勢仍然存有一定的難題。拓展訓(xùn)練必須創(chuàng)建在郊外場地基礎(chǔ)上，因而對當(dāng)然地貌有一定的要求，但這類訓(xùn)練在實踐過程中必須對安全要有足夠的重視。另一方面，在我國的科學(xué)教育的理念導(dǎo)致家長和教師太過關(guān)心學(xué)生的考試成績，針對學(xué)生的體育教育沒有高度重視，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)相對較弱。這類訓(xùn)練在普及化的全過程中會造成家長的抵制，因此這類教育模式也必須獲得家長的認(rèn)可。父母的抵制也是因為他們認(rèn)為體育教育會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并擔(dān)心孩子的安全。除了目前有學(xué)習(xí)成績的壓力外，還必須有專業(yè)的老師按照拓展培訓(xùn)的方法照顧學(xué)生。這些學(xué)習(xí)因素和安全因素將阻礙初中體育拓展訓(xùn)練的展開。

3、如何促進(jìn)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)的作用

3.1完善課程目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果

在課堂教學(xué)教室中，老師們應(yīng)提升他們的教學(xué)方法，并積極的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以提高學(xué)生的身心發(fā)育和綜合能力。在課堂教學(xué)的全過程中，老師制定合適的教學(xué)目標(biāo)，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生可以認(rèn)真的完成教學(xué)目標(biāo)，從而對自己有全面的了解，增強(qiáng)了自身的體質(zhì)和運(yùn)動能力以及學(xué)習(xí)能力。據(jù)此，教師在明確課程目標(biāo)時，應(yīng)從不同角度和層次設(shè)計教學(xué)計劃，完善課程內(nèi)容，進(jìn)行合理的課堂教學(xué)，完成體育教育目標(biāo)，為提高學(xué)生體育能力打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，拓展訓(xùn)練的運(yùn)用使學(xué)生感受到運(yùn)動的有利之處，體會運(yùn)動的快樂，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)高度重視課程目標(biāo)的合理性，保障課堂教學(xué)正常進(jìn)行。

3.2尊重學(xué)生個性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)的時候教師應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。首先，老師應(yīng)該確定教學(xué)主體。教師不再是課堂教學(xué)的主體。教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，找到自己的不足之處。這樣學(xué)生自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能夠極大的提高學(xué)生的積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程中，老師應(yīng)推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為孩子的自足學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行拓展培訓(xùn)時，不需要過多地干擾學(xué)生，為學(xué)生騰出大量時間，正確地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力和實際動手能力。為學(xué)生具有具有自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的拓展訓(xùn)練完成后，教師應(yīng)對學(xué)員的訓(xùn)練過程和參與積極性進(jìn)行評價和評估，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性。例如，在一項班級拔河比賽中，老師可以將學(xué)生分成兩組，每組10至15人，進(jìn)行比賽。比賽結(jié)束后，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)對他們進(jìn)行評論。老師通過主動評論來鼓勵和激勵學(xué)生，提高學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練的熱情。

3.3重視實踐活動，提高學(xué)生的工作運(yùn)用能力

在中學(xué)體育課中，教師在進(jìn)行學(xué)生拓展訓(xùn)練時，應(yīng)豐富學(xué)生的實踐場所，正確指導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域開展實踐活動。例如，在學(xué)校外面，生態(tài)公園，運(yùn)動場館等，通過豐富多彩的課程內(nèi)容引起了學(xué)生的參與熱情。這樣，不僅可以減少學(xué)生對體育教學(xué)的厭惡，而且可以考慮各種學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)課堂教學(xué)順利完成。進(jìn)行拓展培訓(xùn)時，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，并對小組進(jìn)行打分，從而促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。以塑造學(xué)生的協(xié)作工作能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的人生價值觀，保障學(xué)生的心里健康發(fā)展。例如，在教學(xué)中，教師可以正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外生存訓(xùn)練，組織學(xué)生以小組方式進(jìn)行野外生存訓(xùn)練，以提高學(xué)生的生存能力并塑造學(xué)生的協(xié)同工作能力。另一個例子是信任回擲，它由兩個學(xué)生組成一個小組，這增強(qiáng)了學(xué)生之間的信任和合作能力，并為學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

結(jié)語：一般來說，在中學(xué)體育課中，教師應(yīng)高度重視拓展訓(xùn)練，并在整個學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中正確地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的訓(xùn)練觀念。在課堂教學(xué)的全過程中，我們重視學(xué)生的個性化，正確對待學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，為課堂教學(xué)展開打下基礎(chǔ)。確保學(xué)生有正確的人生價值觀，并保持健康的身心。

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（云南省瀘水市古登鄉(xiāng)中學(xué)）