周敏

摘要：素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)要求我國當(dāng)代初中生具備更綜合的素質(zhì)，為了培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)積極實(shí)行素質(zhì)教育，將音樂作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容之一。初中音樂教學(xué)的開展可以積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，減輕學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生形成良好的心理調(diào)節(jié)，相較于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，我國當(dāng)代初中音樂教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了較大變化，學(xué)生的綜合能力不斷提升，但在新的教育環(huán)境中，初中音樂教學(xué)也逐漸暴露了新的問題有待解決。本文根據(jù)當(dāng)代初中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其中存在的問題并給予相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中教育;音樂教學(xué);課堂效率

一、初中音樂課堂教學(xué)中的問題

（一）對音樂課堂不重視

隨著素質(zhì)教育的推廣，當(dāng)代中學(xué)對音樂教學(xué)的態(tài)度逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來越多的學(xué)校將音樂教學(xué)作為一項必要的基礎(chǔ)教學(xué)，但在音樂教學(xué)開展的過程中，還存在部分教師及學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度。對音樂教學(xué)的不重視大多出現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育中，但在當(dāng)代教育中，部分年級的教學(xué)也會出現(xiàn)類似的情況。在部分教師開展教學(xué)工作時，經(jīng)常以消極的工作態(tài)度面對初中音樂課堂教學(xué)，尤其是在面對畢業(yè)年級時，音樂教師更多的會選擇將音樂課時讓給其他需要考試的學(xué)科，或者讓學(xué)生在音樂課堂中自習(xí)，這樣的教學(xué)方式違背了初中音樂教學(xué)的初衷，也不能將初中音樂教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。許多初中生也未意識到初中音樂教學(xué)的重要性，在音樂課堂中學(xué)習(xí)其他教學(xué)科目的內(nèi)容，認(rèn)為音樂課堂教學(xué)沒有什么用途，學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)態(tài)度也導(dǎo)致教師逐漸喪失開展音樂教學(xué)的積極性，逐漸形成惡性循環(huán)，教師與學(xué)生都對初中音樂教學(xué)持有消極態(tài)度。

（二）學(xué)生缺乏基本的音樂知識

在當(dāng)代初中音樂課堂教學(xué)開展的過程中，由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)歷史，許多教師的課堂教學(xué)中對學(xué)生的教學(xué)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，部分學(xué)校音樂教學(xué)內(nèi)容的難度較高，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)逐漸喪失信心，進(jìn)而放棄對音樂知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)代大部分初中學(xué)生對音樂知識的了解較少，學(xué)生在小學(xué)及以下階段很少會學(xué)習(xí)音樂知識，因此教師音樂教學(xué)的開展需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不能促使音樂教學(xué)成為學(xué)生的壓力。音樂課堂教學(xué)的開展主要目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的壓力并促使學(xué)生了解相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)知識，教師按照不同年級的學(xué)生設(shè)置音樂教學(xué)的內(nèi)容是十分必要的。許多學(xué)校的教師在教學(xué)后經(jīng)常會要求學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)演唱或使用樂器，許多缺乏音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)生會對這部分內(nèi)容感到困難，不能按照教師的要求完成。

（三）音樂課堂教學(xué)方式落后

初中音樂課堂教學(xué)的方式還停留在相對傳統(tǒng)的教學(xué)階段，部分學(xué)校中教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。許多教師通常會采取在音樂教學(xué)的課堂中向?qū)W生講述基礎(chǔ)知識的方式開展音樂教學(xué)，但在教學(xué)中并未結(jié)合時代的發(fā)展將音樂知識生活化的向?qū)W生傳達(dá)，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)會逐漸失去興趣。初中生的音樂課堂教學(xué)需要教師對其進(jìn)行引導(dǎo)，較為嚴(yán)肅的課堂教學(xué)會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生無法在現(xiàn)有的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的音樂知識，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的主要途徑，教師開展教學(xué)的方式也會直接影響量學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)情緒，為了幫助學(xué)生形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需要不斷完善初中音樂課堂教學(xué)的方式。

二、對初中音樂課堂教學(xué)的建議

（一）提高對音樂教學(xué)的重視

面向當(dāng)代初中生的音樂教學(xué)需要獲得更多的支持與學(xué)生的重視，教師需要了解音樂教學(xué)的主要目的，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校安排音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)初中生音樂教學(xué)的重要意義，避免其他學(xué)科占用音樂教學(xué)的時間。教師的努力與學(xué)生的學(xué)習(xí)會共同推動當(dāng)代初中音樂教學(xué)的發(fā)展，音樂教學(xué)可以良好的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)生活中的壓力，教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時也需要關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要推動力，更能引起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視。在部分學(xué)校中也缺乏相應(yīng)的音樂教學(xué)器材，面對這樣的教學(xué)情況，學(xué)校需要將資源向音樂教學(xué)傾向，滿足學(xué)生對音樂教學(xué)的需求，提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性。

（二）多角度開展音樂課堂教學(xué)

初中音樂課堂教學(xué)教學(xué)的開展直接關(guān)系著學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)，教師在開展音樂課堂教學(xué)時，需要從多角度切入教學(xué)，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)愛國主義歌曲時，教師可以適當(dāng)?shù)囊胂嚓P(guān)的歷史內(nèi)容，將音樂教學(xué)與歷史內(nèi)容相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，開拓學(xué)生的視野。學(xué)生在了解了相應(yīng)的歷史背景更容易與歌曲產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。同時，教師也可以將音樂教學(xué)與時間教學(xué)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中體驗音樂帶來的快樂，學(xué)生在實(shí)踐中可以切身體會到歌曲中的美好與希望，激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造能力。

（三）豐富初中音樂課堂教學(xué)方式

隨著時代的進(jìn)步與科技的發(fā)展，越來越多的學(xué)校在教學(xué)中會積極采取不同的教學(xué)方式，初中音樂教學(xué)的開展也需要將新的技術(shù)融入在教學(xué)中。教師可以積極采取多媒體教學(xué)的方式開展音樂課堂教學(xué)，利用電子信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在初中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師也可以適當(dāng)?shù)牟扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組為單位對樂器進(jìn)行體驗，或共同完成相應(yīng)的歌曲片段，這樣的教學(xué)方式，在提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的同時也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識與集體榮譽(yù)感。音樂教學(xué)的開展是當(dāng)代初中生綜合素質(zhì)提升的必要內(nèi)容之一，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會收獲許多不一樣的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)壓力較大的環(huán)境中也可以保持穩(wěn)定健康的積極心態(tài)不斷前進(jìn)。

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