張明

摘要：目前，我國的教育仍舊是應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位。很多學生對于體育的學習也僅僅是應(yīng)付了事，不能達到真正鍛煉的目的。初中體育課程在一方面能夠幫助學生提升身體素質(zhì)，另一方面能夠幫助學生減輕冗雜的學習壓力。在此，興趣教學法應(yīng)運而生，能夠有效地培養(yǎng)初中生的體育興趣。筆者針對新形勢下初中體育課堂開展興趣教學提出可行性策略并進行研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學;課堂教學

引言：

在新課程改革的背景下，教師的教學任務(wù)不僅僅是傳道授業(yè)，更重要的是讓學生掌握學習方式，在快樂中學習，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，優(yōu)化教學理念，開展興趣教學，培養(yǎng)學生的學習能力，從而激發(fā)學生的學習興趣。下文為筆者分析。

一、革新教學思維方式，提升學生體育素養(yǎng)

當今社會是全面發(fā)展人才的社會，人才并不僅僅只包含德、智方面的發(fā)展，現(xiàn)今，身體素質(zhì)也愈發(fā)重要。在新課程改革的背景下，素質(zhì)教育越來越重要，初中階段，體育課堂是對學生進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，學校以及教師應(yīng)該予以重視。在傳統(tǒng)的體育教學中，往往是教師向?qū)W生傳授一遍知識技能，學生進行模仿式學習，在學習結(jié)束后，教師便引導(dǎo)學生進行自由活動，這并不利于學生體育方面的發(fā)展。所以，初中教師需要對教學方式進行革新，樹立初中生全面發(fā)展的理念，提升其體育素養(yǎng)。另外，教師在教學時，還要注意學生的運動量適度，依據(jù)不同體質(zhì)的學生采用不同的教學方式，營造良好的課堂氛圍，在運動中培養(yǎng)學生克服困難的精神，提升學生對體育活動的興趣，讓初中生在體育課上快樂學習，并真正意識到素質(zhì)教育的重要性[1]。例如，在《體操》這一課的教學中，教師就可以不局限于傳統(tǒng)的廣播體操，引導(dǎo)學生一同進行自由編創(chuàng)，充分發(fā)揮自身個性，讓課堂充滿歡聲笑語。

二、充分挖掘教學素材，增加教學的趣味性

在體育教師的授課過程中，可以將游戲與體育相結(jié)合，在增加教學趣味性的同時，也吸引學生的學習興趣，從而引導(dǎo)學生主動參與到學習之中。將游戲引入到課堂教學中，能夠使學生產(chǎn)生主動參與的欲望，但是教師要注意，在設(shè)計游戲的時候不能盲目，要結(jié)合學生的實際，并與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)[2]。例如，在《排球》這一課的教學中，教師就可以將授課內(nèi)容與游戲相結(jié)合，教師引導(dǎo)班級學生分為小組，圍成一個圈，進行排球傳球、墊球等訓(xùn)練。體育教師應(yīng)先向?qū)W生講解要求，做示范后再組織學生練習，在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)并及時糾正學生的錯誤之處。在這一過程中，不僅能使學生領(lǐng)悟排球知識，還能培養(yǎng)學生的合作精神與團結(jié)意識，增加了教學的趣味性，讓學生主動參與到體育教學之中。

三、尊重學生主體地位，合理界定師生角色

課堂不僅僅是教師表演與展示的舞臺，更是師生之間交流、互動的平臺。教學則是一種以師生之間交流為媒介的互動手段，師生之間的地位是平等的。所以在具體的教學過程中，教師就要放下自身的架子，融入到學生的群體之中，教師首先應(yīng)該做到尊重學生的課堂主體地位，在教學中積極引導(dǎo)學生的主動學習，讓學生做到真正地融入體育課堂。在初中體育教學中，學生學習的不僅僅是單純的理論知識，更是要體現(xiàn)在具體的實踐之中，所以這就要求教師應(yīng)該對教學方式以及教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，做到與時俱進，促進學生的全面發(fā)展，明確自身定位，引導(dǎo)學生成為課堂的主體。教師做好課堂的管理工作，在課堂上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，學習的最終目的是能夠運用到實際生活之中，所以體育教師一定要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，促進初中生德智體美勞的全面發(fā)展。在教學中，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生充分感受到自身的主體地位。例如，在教學過程中，教師可以在班級開展興趣小組活動，在一個班級中，學生喜歡的體育項目不一，針對此種情況，教師就可以開展多種體育項目，籃球小組、足球小組、排球小組等等，讓學生依據(jù)興趣自由加入其中。

四、創(chuàng)新教學模式與策略，提升學生學習興趣

初中生面臨著繁重的學習壓力，在這樣的狀況下，應(yīng)試教育占據(jù)主要位置，很多學生對于體育課程已經(jīng)失去了興趣。所以體育教師的教學就更要注重創(chuàng)新，在體育課堂上創(chuàng)新教學模式，以提升學生的學習興趣。學校也應(yīng)該充分認識到體育教學以及創(chuàng)新體育教學模式的重要性，將提升學生的身體素質(zhì)作為根本目的，在教師的教育教學之中，應(yīng)該對教學模式進行創(chuàng)新[3]。當今社會是飛速發(fā)展的社會，信息技術(shù)逐漸走進課堂，在初中體育教學中，教師就可以利用多媒體進行教學，例如，在《田徑》這一課的教學之中，教師就可以先利用多媒體為學生講解田徑競賽的分類以及規(guī)則，讓學生先對田徑有一個充分的了解，繼而播放博爾特圖片和他打破男子一百米跑世界紀錄的視頻導(dǎo)入新課。多媒體的教學會引起學生極大地學習興趣，從而提升課堂趣味性，讓學生主動投身于體育課堂教學之中。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已然成為重中之重，在初中體育課堂開展興趣教學能夠在一定程度上減輕學生的課業(yè)負擔，教師在教學時，也要從學生的興趣點出發(fā)，將提升學生的體育興趣與課堂教學緊密結(jié)合，從而促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]史學家.關(guān)注學生興趣，打造高效體育課堂[J].科幻畫報，2018（11）：63.

[2]牛岵.新課程理念下初中體育課堂有效教學研究[J].學周刊，2017（24）：156-157.

[3]潘進雷.淺談興趣教學在初中體育中的應(yīng)用[J].讀寫算，2018（19）：69.