葉松軍

摘要：隨著新媒體的快速發(fā)展，學生的學習方式發(fā)生了改變，尤其是高校大學生。大學生作為比較活躍的群體，僅僅只是傳統(tǒng)教育不能滿足學生的需要。同時，大學生的思想政治教育工作在新媒體背景下也變得更加復雜。高校教師應該更新教育理念，與學生加強溝通，加強校園網(wǎng)絡監(jiān)控，以達到更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校大學生;思政教育;路徑分析

前言：大學與九年義務教育和高中不一樣，大學生活是很豐富的，上課時間比高中及以前少了太多，而課外活動和比賽卻有很多。此外，學生還可以兼職和帶薪實習。大學生活雖然豐富，但是如果不做好思政教育工作，會給大學生帶來很多負面影響，尤其是大學生的思想意識。經(jīng)歷了緊張忙碌的高考過后，進入一個充滿生機，充滿誘惑的大學，在新媒體背景下，這種輕松、自主的學習環(huán)境也會給學生帶來思想上的束縛。

一、新媒體給高校思政教育工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)

（一）豐富的教學資源帶動教育方法的革新

傳統(tǒng)的思想教育工作注重的是學習成績、學習效果，而不是以學生為主的實踐活動，不是以學生真正領(lǐng)會到了多少而是會做題就行。這種機械性的教學讓學生覺得很枯燥，很少有同學之間的互動與合作，常常就是坐在那里一動不動的聽老師一個人講一節(jié)課。新媒體的出現(xiàn)為高校思政教育帶來了機遇，教師可以利用多媒體把枯燥的教學方式轉(zhuǎn)換為多樣式的教學。利用多媒體給學生帶來視覺上、聽覺上的不同，更能吸引學生的注意力并激發(fā)學生學習的興趣和熱情。通過圖片、視頻、音頻的形式來加強同學們對知識的記憶與理解，往往會比傳統(tǒng)教學方式中老師一個人講道理效果好的多。通過新媒體給大家?guī)矸潘傻膶W習氛圍，用一些學生感興趣的話題展開學習，在觀看視頻或者播放一段音樂后順其自然的加入這節(jié)課需要講授的知識，這種寓教于樂的方式學生是很樂意接受的，這樣也減輕了教師的教學壓力。

（二）選擇的多樣性促使思政教育自主性的提高

新媒體環(huán)境下學生對學習內(nèi)容的選擇充分體現(xiàn)了高校大學生思政教育的自主性。在廣闊的知識海洋里，學生可以根據(jù)自己的喜好來閱讀一些書籍，學習相關(guān)方面的知識，來豐富自己的閱歷和空閑時間。大學真是一個寬廣的平臺，不僅在課堂上學習專業(yè)知識，還可以在圖書館或者學校的多媒體上查找文獻和閱讀的鉆研，初次之外還有很多學習軟件和網(wǎng)站，學生可以在業(yè)余時間隨時隨地的學習，不受時間和空間的限制，這樣也會增加學生的學習效率。

教師在教學過程中應積極引導學生將興趣與就業(yè)相結(jié)合，使學生在享受新媒體帶來的輕松與自由的同時，了解自己的就業(yè)方向，為之后的就業(yè)做好準備。提前了解和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這是對學生影響很大的一件事，學生可以充分利用新媒體來搜索查找信息，為自己的將來做好準備。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育工作創(chuàng)新路徑分析

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，建立新媒體聯(lián)動機制

新媒體環(huán)境下，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，引入新的高校的教學的方法。改變傳統(tǒng)的思維方式，順應時代的步伐，制度新的符合新一代人高效學習發(fā)展的教育觀念和教學模式，利用網(wǎng)絡提高思政教育工作的效率。新媒體聯(lián)動機制的建立，可以將多方面、多平臺的教育資源進行整合，使新媒體在高校思政教育工作中發(fā)揮積極的作用。一方面，新媒體可以豐富課堂內(nèi)容、教學形式，形成課堂教育與新媒體虛擬教育的合力;另一方面，新媒體可以為學校、社會和家庭提供共同培養(yǎng)大學生的平臺，形成多方共同培養(yǎng)的合力。

（二）傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，豐富教學內(nèi)容和教學途徑

近年來新媒體的發(fā)展給人們帶來的很多便利，在學習上也帶來了很大幫助，不過新媒體還是不能完全取代傳統(tǒng)媒體。傳統(tǒng)媒體是前人通過自己的實踐經(jīng)驗總結(jié)下來的，是有一定的可取性和導向性。在未來相當長一段時間新媒體都不能取代傳統(tǒng)媒體，高校思政教育工作者可以將二者結(jié)合起來，取二者之長，將二者突出的方面用于教學當中，提高教師的教學的效果也提高學生學習的興趣。思想政治理論課作為大學生思想教育的必修課程，是教師影響學生人生觀、價值觀的重要途徑，是思政教育的重要渠道，應加大實踐課在思政教育課程的比重，通過教師與學生的互動，學生與學生的交流提升思政教育的教學效果。同時，學校應做好宣傳工作，通過廣播、校園論壇等積極宣傳思政教育，讓學校擁有積極的氛圍。除了在課堂上增加互動的活動以外，在課下老師也應與同學多保持溝通，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學生的生活，讓自己的一言一行感染他們，潛移默化的影響他們，而不是一昧的將書中的道理，實踐是檢驗真理的唯一標準。

（三）培養(yǎng)一支高水平思想政治教育工作者隊伍

新媒體時代對高校思想政治教育工作的“媒介化”提出了新的要求，高校思政教育工作者應順應時代發(fā)展的需求，努力培養(yǎng)自己的媒介素養(yǎng)，提升自己新媒體方面的知識和使用水平。在教學過程中，要跟進學生的步伐，合理高效的利用多媒體進行教學，正面引導學生自主運用新媒體進行知識的拓展與延申，引導學生選擇積極、有利的新媒體信息，促進學生身心健康發(fā)展。教師也要秉著不斷學習的態(tài)度，定期進行自我檢測，檢查反思教學中做得不夠好的地方，充分利用新媒體提升教學水平和質(zhì)量，同時，教師自己在使用新媒體時也要學會分辨，對于消極的、無用的信息應自覺跳過，從自身做起給學生帶來正面的影響。

三、創(chuàng)新思想政治教育工作方式方法

（一）巧用新媒體平臺，創(chuàng)建交互式思想政治教育環(huán)境

在高校的思想政治教育工作中，教育者可以借助多種新媒體平臺，如微博等，對國內(nèi)外發(fā)生的重大事件進行交流探討，在鼓勵學生多維度看事情的同時，對學生交流中出現(xiàn)的思想誤區(qū)進行及時的引導，使社會主流價值與社會主義核心價值觀內(nèi)化為學生的思想行為。學生也可以利用新媒體平臺積極參與熱點新聞及事件的討論中，利用新媒體表達自己的利益訴求，行駛自己的政治權(quán)利。

（二）建立健全新媒體信息監(jiān)管機制，構(gòu)筑思想政治教育防控屏障

高校應建立健全新媒體信息監(jiān)管提制，對新媒體環(huán)境下信息的使用與傳播進行嚴格的監(jiān)督管理，形成有機的管理運行鏈條，凈化思想政治教育環(huán)境，是做好新媒體環(huán)境下思想政治教育工作的組織保障。思想教育工作者要做好新媒體信息的傳播監(jiān)督和輿論輿情的引導工作，構(gòu)筑起思想政治教育的防控屏障，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，加強社會主義意識形態(tài)的防御能力為廣大學生營造一個積極健康安全的新媒體環(huán)境。

結(jié)束語：新媒體就像一把雙刃劍，給思政教育工作者帶來機遇的同時也帶來了不可忽視的挑戰(zhàn)，工作者應該正視這把雙刃劍，結(jié)合高校發(fā)展的特點，充分認識新媒體，把新媒體的優(yōu)勢充分用在思政教育工作中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，建立新媒體聯(lián)動機制，整合教育資源，尋求新的教育路徑和突破，為社會培養(yǎng)合格的人才。

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