曾祥盟

摘要：作為小學(xué)生而言，他們都非常好玩，而在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用具備非常關(guān)鍵的作用。培養(yǎng)德智體美勞的綜合性人才是教學(xué)宗旨和教育目標(biāo)，體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素。文章論述了小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義，闡述了趣味教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則，以及小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;應(yīng)用;注意

引言

當(dāng)前在積極提倡素質(zhì)教育的影響之下，作為一名體育教師來(lái)講，務(wù)必積極地實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)模式，體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素，沒(méi)有健康的體質(zhì)、強(qiáng)硬的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)和后盾，德、智、美、勞等的發(fā)展會(huì)成為空中樓閣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和推進(jìn)，隨著“素質(zhì)教育”的唱響，“陽(yáng)光體育”、“終身體育”等理念，為體育教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和希望。在中小型體育教學(xué)中有效地應(yīng)用體育游戲，從而大大地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

（一）通過(guò)生動(dòng)有趣的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“一個(gè)深思熟慮的教師，總力求創(chuàng)造渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索……”蘇霍姆林斯基的這句名言深刻說(shuō)明了趣味教學(xué)的意義，也為教育教學(xué)工作者指出了課堂教學(xué)改革的出路，構(gòu)建趣味課堂，為孩子們營(yíng)造輕松、愉快的樂(lè)學(xué)氛圍，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，務(wù)必選用適宜的體育游戲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生天性活潑，喜歡動(dòng)，喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性，許多發(fā)明創(chuàng)造都是在玩樂(lè)中而得到的。體育鍛煉也如此，應(yīng)該讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中得到鍛煉和提升，注重激發(fā)參與的積極性和主動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的欲望，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成積極的情感，感受到體育給身心帶來(lái)的愉悅，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。為此，教師能夠選用小學(xué)生感興趣的體育游戲，像是傳統(tǒng)意義上的“貼膏藥”“跳房子”等。教師需要結(jié)合年級(jí)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的不同，選用適宜的體育游戲，進(jìn)而能保證有效的開展體育游戲的教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)有著趣味性特點(diǎn)?？梢园l(fā)揮出教育功能，針對(duì)小學(xué)生而言，有非常強(qiáng)的吸引力。需要知道的是，選擇體育游戲在注重趣味性的同時(shí)應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象?？傊w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，不但需要通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要發(fā)揮教育功能，從而使學(xué)生的身體獲得鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)的提高。

（二）結(jié)合教材與課堂結(jié)構(gòu)選用體育游戲

在通常情況下，小學(xué)體育課的組成部分是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部分組成。為了使整堂課的教學(xué)任務(wù)順利完成，能夠立足于這幾個(gè)部分，選擇適宜的游戲形式和內(nèi)容開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在基本教材教學(xué)達(dá)到相應(yīng)程度的情況下，實(shí)施不同體育游戲的教學(xué)策略顯得非常重要。然而在教學(xué)過(guò)程中安全教育也是非常重要。并且，在課前、課中，或者是在相同教學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練中，還是在教材的部分和部分之間應(yīng)用游戲加以調(diào)節(jié)也是非常關(guān)鍵。

（三）注重體育游戲的啟發(fā)式教學(xué)

在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的發(fā)展水平，懂得引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，促使學(xué)生自主地分析以及解決問(wèn)題。像是在“搬運(yùn)游戲”這種激發(fā)合作意識(shí)的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)、設(shè)疑的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，進(jìn)而獲得協(xié)同合作的感受，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作觀念。在教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，下面我要求大家兩人配合將球運(yùn)送到終點(diǎn)，不可以用手，也不可以使球落地，你們都有什么好方法嗎？”學(xué)生回答“兩個(gè)人用腰夾、用腳抬等等”教師劃分學(xué)生為四個(gè)小組來(lái)嘗試，這樣有的學(xué)生一前一后夾著、有的背靠背卡住，在這樣的體育游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，從而探究最為理想的搬運(yùn)方法，然后再加以嘗試。上述的方法并非單獨(dú)開展的，而是要求靈活應(yīng)用與相互合作。

二、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項(xiàng)

（一）結(jié)合教學(xué)知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)選用體育游戲內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的目的是為了順利完成教學(xué)任務(wù)與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為此，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的時(shí)候務(wù)必密切聯(lián)系教材知識(shí)，有效地統(tǒng)一教材知識(shí)與體育游戲，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育知識(shí)和掌握體育技能，最終實(shí)現(xiàn)顯著的教學(xué)效果。并且在選用游戲內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)把握游戲的特性有目的實(shí)施教學(xué)。而教師在教授學(xué)生基本技能的時(shí)候需要盡可能少地應(yīng)用體育游戲，務(wù)必在學(xué)生學(xué)會(huì)一些技術(shù)動(dòng)作后再通過(guò)體育游戲?qū)崿F(xiàn)鞏固教學(xué)的目的，也只有如此，才可以大大地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重選用適宜的體育游戲內(nèi)容，且進(jìn)行合理地組織

體育游戲僅僅是一種教學(xué)的手段，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲務(wù)必涵蓋相應(yīng)的教育功能和教育價(jià)值。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)首先根據(jù)學(xué)生的身心、年齡特點(diǎn)等而選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，難度系數(shù)應(yīng)適中。小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生的游戲應(yīng)情節(jié)簡(jiǎn)單、難度系數(shù)盡可能小，因?yàn)?歲～10歲的兒童骨骼發(fā)育不完全，尤其是一年級(jí)的小朋友，肢體協(xié)調(diào)能力弱，游戲的要求不容易真正把握和領(lǐng)會(huì)，游戲的規(guī)則很難遵從，往往“我行我素”。例如，學(xué)生在體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，為了取得勝利，不但自身注重拼搏，而且非常關(guān)注其他同學(xué)加油、吶喊、助威，這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地組織學(xué)生，像是在布局場(chǎng)地上，需要思考隊(duì)形的分布，盡可能地不讓學(xué)生排列成縱隊(duì)，而是結(jié)合具體的弧形隊(duì)列與方形橫隊(duì)，與便于教師的指揮與組織，保證在游戲教學(xué)場(chǎng)面活潑生動(dòng)的過(guò)程中，確保教學(xué)組織的井然有序。因此，游戲除了簡(jiǎn)單易行外，教師的示范和參與也是必要的。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂(lè)的小礦工、追兔、跟蹤追擊等，都可以選擇使用。中高年級(jí)段的體育游戲難度系數(shù)可以適當(dāng)增大，除了活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣外，游戲的真正目的以考驗(yàn)肢體平衡能力為主。“適用才是最好的”。因此，小學(xué)體育游戲的選擇務(wù)必注重適用性。

（三）重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與安全性

小學(xué)生安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)差，往往在游戲中，容易“忘形”、“忘我”，如果不注意安全，隨時(shí)就會(huì)有一些安全隱患發(fā)生。體育游戲的安全應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)：（1）活動(dòng)前，排除環(huán)境的不安全因素，確保環(huán)境的安全。（2）游戲中，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，游戲規(guī)則、游戲方式應(yīng)詳細(xì)審核。體育游戲旨在增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與度，但如果不能保證游戲的安全系數(shù)，趣味教學(xué)就會(huì)意義全無(wú)。

（四）實(shí)時(shí)地進(jìn)行課后概括與講評(píng)

在體育游戲教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合游戲的要求以及規(guī)則，實(shí)時(shí)地加以概括與講評(píng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理發(fā)展要求。針對(duì)不同種類的游戲，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行準(zhǔn)確與公平地講評(píng)。像是針對(duì)一部分熱愛集體、關(guān)愛同學(xué)、遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)勇敢的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行激勵(lì)與贊賞;針對(duì)在體育游戲中取得勝利的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)告誡學(xué)生虛心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，力爭(zhēng)取得更大進(jìn)步。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中認(rèn)真地反思，從而激發(fā)學(xué)生積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。事實(shí)證明，應(yīng)用生動(dòng)有趣的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)體育知識(shí)與掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)效果，并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境。

三、趣味性教學(xué)的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。（1）觀念落后。體育課上，教師們?yōu)榱恕瓣P(guān)注”學(xué)生的“安全”，將學(xué)生要么關(guān)在教室里自習(xí)，要么給孩子們講講笑話、說(shuō)說(shuō)故事，要么帶到操場(chǎng)上跑兩圈而散放羊在操場(chǎng)上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認(rèn)為體育課在小學(xué)是一門小科、副科，上不上無(wú)所謂等觀念的左右，致使小學(xué)體育教學(xué)的缺失。

（2）方法滯后。部分教師不注重體育游戲的開展，喜歡“單刀直入”，訓(xùn)練什么項(xiàng)目，就絕不“混淆龐雜”。如訓(xùn)練50米跑，就從預(yù)備、到起跑、到加速、到?jīng)_線等各個(gè)環(huán)節(jié)介紹得細(xì)致入微，簡(jiǎn)直就是專業(yè)理論課。然后，反復(fù)跑、反復(fù)訓(xùn)練，再測(cè)成績(jī)等，學(xué)生的訓(xùn)練除了疲勞外，談不上身心的愉悅，與新課改的愉快訓(xùn)練失之千里。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化注重體育的思想意識(shí)，掌握教學(xué)前沿的教學(xué)方式，提高課堂的應(yīng)變能力，以趣味教學(xué)為導(dǎo)向，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，讓游戲、趣味與體育課不分手。

（二）合理設(shè)計(jì)游戲，構(gòu)建趣味體育課堂。50米快速跑是小學(xué)體育水平二的主要訓(xùn)練項(xiàng)目之一，50米跑是枯燥、單調(diào)、乏味的體育項(xiàng)目，因此，在教學(xué)中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學(xué)生樂(lè)此不疲，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境中，掌握50米跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)就是“熱身”運(yùn)動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應(yīng)。然后做關(guān)節(jié)操活動(dòng)，在鮮明、歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生由靜到動(dòng)，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導(dǎo)入50米跑的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性。（2）“跳繩”游戲。在基本部分，首先讓學(xué)生“前腳掌跑”，與之相適應(yīng)的是“跳繩”游戲，讓學(xué)生用掌聲作為跳繩的節(jié)奏，這個(gè)游戲，既激發(fā)了活動(dòng)的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的游戲效果。（3）“石頭、剪刀、布”游戲。快速跑是50米跑的核心和關(guān)鍵。在教學(xué)中，采用生活化的“石頭、剪刀、布”游戲，將孩子們喜聞樂(lè)見的游戲引進(jìn)課堂，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生快速奔跑的能力，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化?？傊?，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)本著“健康第一”的思想，有序開展趣味課堂活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，釋放學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè)，讓操場(chǎng)成為孩子們神往的樂(lè)園。

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