王紅娟

摘 要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學技術的日新月異，教育教學方式也正在不斷的進步，已經(jīng)由傳統(tǒng)的基于教學模式轉變?yōu)樾旅襟w教學，由于初中物理自身特有的學科性質，使得物理教學方式也發(fā)生了深刻變化.由于各種新媒體技術的大量使用，網(wǎng)上閱卷已經(jīng)成為學生學習中不可或缺的一部分，然而微課，電子白板等在課堂教學中的使用也越來越成熟和寬泛結合物理教學學科自身的特點和學生自身的認知特點，新媒體技術在平時物理課堂教學中已經(jīng)很好地與教學改革相融合，可以提高學生的學習效率，讓教師更好的針對所有的同學進行分層次教學，讓學生的個性得到充分的體現(xiàn)，促進學生的全面發(fā)展.

關鍵詞：新媒體;初中物理;實驗教學

中圖分類號：G632? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1008-0333（2020）23-0045-02

各種新媒體，新技術是幫助我們實現(xiàn)學生們高效學習提供重要的條件，也是提高教學質量的重要工具，在新課程改革的背景下，我們進行課堂教學改革的主要目的是改變學生在教育教學活動中被動接受的局面，有利圖激發(fā)學生學習的積極性，主動性和提高學生自身熱情，教師要在日常物理教學中結合物理學科自身特點，在教學過程中要把新媒體技術充分運用到課堂教學中，建設一種輕松舒適的學習環(huán)境，讓學生積極主動地成為學習的主體，成為學習的領導者，是每一位學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中掌握學習知識，提高課堂質量，同時提升學生個人方面的能力，促進學生的全面發(fā)展.

一、結合新媒體技術轉變教師教學方法和學習方法

班級授課是我國現(xiàn)階段教育教學重要的組織形式，學生共同坐在一個班集體中，共同學習相同的教學內容，由于每個學生是一個獨立的個體，學生之間存在著差異性，學生的學習能力有好壞之分，這就要求教師在教學中教學方式要面對所有的學生的，使每一位學生都能夠更好的掌握學習知識，對于不同層次的學生的實施分層次教學，對學生進行積極的評價.

新媒體的出現(xiàn)，讓我們更好的尊重學生在課堂學習的差異性，讓教師能夠更好的調節(jié)教學內容，在知識內容上進行分層次教學，現(xiàn)在我們可以根據(jù)教學內容，結合課堂學習的重點和難點，提前做好準備使用新媒體，教師可以通過手機客戶端或是微信吧學習任務發(fā)送給學生，讓學生在家里就可以完成教師布置的教學內容，不同的學生可以根據(jù)自身的學習能力和學習效率，自己調節(jié)學習進度，這樣可以照顧到每一學生，只要學生努力學習，就可以很好地掌握所學知識，提高自身學習效率，在新媒體技術學習中，如果遇到難以解決的問題時們可以在班級群里咨詢同學，這樣就可以高效率的解決問題，是用新媒體技術學習的學生可以把問題帶課堂學習中，課堂的學習中主要解決學生遇到的重點問題，在問題得到解決，可以及時的鞏固訓練.通過網(wǎng)上閱卷，學生可以在網(wǎng)上查詢自身的學習成績，網(wǎng)絡可以幫助學生建立一個只屬于自己的錯題本，學生在新媒體技術的支持下，有了重要的變化.

二、使用新媒體技術培養(yǎng)學生學習物理的興趣

簡單來說，物理就是一門實驗性的學科，物理本身就具有一定的抽象性，邏輯方面的要求也是十分嚴謹?shù)?，初中的學生在邏輯能力，思維能力和空間想象能力方面存在一定的局限性，使用新媒體技術可以圖文相結合，還可以更為直觀的使各種抽象，復雜的問題更加形象，生動的展現(xiàn)在學生面前，這樣就降低了學生在課堂中遇到的困難，如在光的折射學習中，可以先讓學生通過實踐進行教學，在新技術的指引下使光折射出各種各樣的形狀，使學生在有趣的教學活動中充分理解光是如何折射的，把復雜抽象的物理問題變得更加具體化，形象化.使學生更有效的掌握學習知識，有利于激發(fā)學生研究物理知識的興趣.

興趣是學生學習的最好的老師，有利于增加學生學習認識自然界各種各樣物理現(xiàn)象的學習，對于學生的學習具有重要的作用，在教育教學活動中使用這種興趣有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，增加學生學習的積極性，讓學生在學習中增加興趣的同時，在進行教學活動.利用新媒體可以充分電動學生學習的積極性，在學生在課堂的學習中更加集中，集中在所學習的物理知識中，如：學習物理勻速運動時.可以通過展示高鐵動車的運行精彩畫面，飛機的運行的畫面等方式，讓每個學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中，積極主動地學習物理知識，這種學習方式有利于增強學生的學習興趣和學生的求知欲，因此，充分合理的使用新媒體和新技術，可以充分調動學生學習的積極性，創(chuàng)造性，改變學生學習方法，使學生更加積極主動地學習物理知識內容.

三、使用新媒體技術突破在課堂教學中的難點

在初中物理教學中，出現(xiàn)最多的問題是學生沒有自己的生活體驗，很難對出現(xiàn)的各種物理現(xiàn)象做出重大的解釋，如在學習漂浮知識介紹選種時，多數(shù)學生都不知道水稻是如何來的，通過新媒體展示農(nóng)民伯伯的選種結合物理知識的介紹，學生對于多學知識有更為深刻的學習印象，這樣學生在學習知識時就不會感到很陌生，學生可以較為輕松的掌握學習知識，還有一部分知識內容遠離學生的現(xiàn)實生活，學生不能夠更好的理解，教師在教學活動中.

用多媒體教學手段進行教學活動時，可以把原理和原理身邊的事物更加生動直觀的展現(xiàn)在學生的面前，如在教學中介紹的物理現(xiàn)象時，可以通過各種各樣的視頻資料，圖片給學生視覺和聽覺上的刺激，了解它們出現(xiàn)的過程，在物理現(xiàn)象的學習中，可以了解更多的知識，提高學生探索知識的能力，讓學生在學習中克服困難，使用新媒體，可以讓網(wǎng)絡成為學生學習的重要工具，在教學中展現(xiàn)各種事物的情景，讓學習不受空間和時間的控制，可以更快更好的突破教學中的重點和難點，使學生獲得更開闊的認知，達到豁然開朗的教學效果，利用新媒體技術教學，可以使難以理解的的問題，抽象的重點和難點的問題，更加具體化，形象化，讓教師在課堂教學中可以輕松愉悅，與學生可以輕松的掌握所學的知識，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，增加學生的學習效率.

經(jīng)濟在飛速的發(fā)展，科學技術在不斷的創(chuàng)新，知識也在不斷的變革中，教育教學方式也在不斷的發(fā)生著變化，教師在物理教學中，要充分把物理學科的特點，以及初中學生的認知規(guī)律融合在一起，合理的結合各新媒體，充分發(fā)揮新媒體的重要作用，提高學生學習知識的能力和提高課堂效率，促進學生更全面健康的發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展.

參考文獻：

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[責任編輯：李 璟]